Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Краски осени».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Краски осени».

Цели: учить передавать образ лиственного дерева посредством красок, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, клен); учить детей композиционно грамотно располагать предметы на листе бумаги. Развивать познавательный интерес к природе, развивать у детей фантазию, память, любовь к Русской природе.

Программные задачи:
1. Образовательная:
- Способствовать закреплению знаний об осени, вспоминая ее признаки;
- развивать навык детей рисовать деревья с помощью гуаши;
- стимулировать творческую активность детей.
2. Развивающая:
- Развивать художественно эстетический вкус детей.
- тренировать память, внимание.
- развивать умение сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки осени, подбирать точно слова для обозначения явления.
3. Воспитательная:
- Формировать дружеские отношения детей, совместное взаимодействие,
- Воспитывать любовь к Русской природе
- Учиться замечать красоту.

Предварительная работа: беседа с детьми об осени, о ее признаках, наблюдения за сезонными изменениями в природе, любование листопадом, рассматривание иллюстраций с изображением осени, осенних листьев.
Материал и оборудование: листочки с деревьев; кисти, подставки для кистей, гуашь, палитра, салфетки, баночки с водой, тонированные альбомные листы.

Зрительный ряд: оборудование для демонстрации презентации (Репродукции картин Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», Иван Иванович Шишкин «Осень», Василий Дмитриевич Поленов «Золотая осень»).

Музыкальное сопровождение: «Времена года, Осень» П.И. Чайковского.

Ход НОД.

Организационный момент:

Собрались все дети в круг,

Ты -  мой друг и я - твой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе поздороваемся с нашими гостями.

Стук в дверь.

Воспитатель: Кто это может быть? Никого нет, только сундук оставлен. Что В нем? Посмотрим?

 Дети: Да

В сундуке письмо, альбом и листочки с деревьев.

Письмо: «Здравствуйте! Пишут вам дети из другой группы. Мы оформили красивый альбом с изображением осенних деревьев, но случайно оставили его под проливным дождем. Дождь уничтожил все яркие осенние рисунки. Теперь альбом пустой. Помогите нам заполнить альбом яркими красками».

Воспитатель: Ребята, поможем другим детям, изобразим осенние деревья и часть рисунков отправим ребятам, и у себя в группе сделаем красивый альбом?

Дети: Да.

Мы сегодня с вами сами станем художниками. Но для начала мы отправимся в путешествие – в картинную галерею, где мы с вами рассмотрим уже известные вам картины русских художников.  

Мне нужна ваша помощь. Закрываем все глаза и произносим волшебные слова: «кружись, вертись - в галерее очутись!»

Показ на экране слайдов с изображением картин русских художников:

Исаак Ильич Левитан «Золотая осень» (слайд 1),

Иван Иванович Шишкин «Осень» (слайд 2),

Василий Дмитриевич Поленов «Золотая осень» (слайд 3).

Воспитатель: Ребята! Скажите, пожалуйста, что изображено на картинах? 

Дети: Осень. Деревья, кусты, река.

Воспитатель: Какие цвета использовали художники при рисовании картин?

Яркие, оранжевые, красные, коричневые.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на картину Исаака Левитана «Золотая осень». Как вы думаете, почему именно так называется картина?

Дети: Деревья в золотом наряде.

Воспитатель: Еще совсем недавно все деревья были покрыты разноцветной листвой. Но все ли деревья одинаковые? А чем они отличаются друг от друга?

Дети: Нет. Отличаются окраской и толщиной ствола.

Воспитатель: Да, деревья отличаются друг от друга формой и толщиной ствола, размещению и толщиной веток. У дуба какой ствол?

Дети: Толстый, мощный.

Воспитатель: А у клена, березы?

Дети: Тонкий.

Воспитатель: Как называется разветвленная часть дерева и много-много листьев?

Дети: Крона.

Воспитатель: Крона она у всех деревьев одинаковая?

Дети: Нет, разная, бывает округлая, овальная.

Воспитатель: Листочки осенью у деревьев одинаково окрашиваются?

Дети: Нет. Листочки красные, желтые, яркие….

Воспитатель: В сундучке ребята прислали нам листочки. От какого они дерева - отгадайте? (ДУБ, КЛЕН, БЕРЕЗА). У дуба – зеленые и коричневые, у клена – желтые, красные, оранжевые. У березы – желтые.

Воспитатель: Красиво художники изобразили осень яркими красками. Да, осенние деревья разные. Дуб – могучий с зелеными и коричневыми листочками, клен – с тонким стволом и разноцветными листочками, березка – с тонким стволом и желтыми листочками.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?

Дети: листопад. Листочки с деревьев кружатся и падают на землю, создают ковер из разноцветных листьев.

Давайте представим, что все мы - листочки.

Физминутка "Мы – листики осенние"

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил.

И на землю опустил.

(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)

Пора и нам возвращаться в группу, чтобы изобразить наши осенние деревья. Закрываем глаза и произносим волшебные слова: «кружись, вертись - в нашей группе очутись!».

Воспитатель: Садитесь на свои места.

Мы с вами подготовили фон для наших картин – голубое небо и землю.

Я буду рисовать, а вы попробуйте определить, какое дерево я буду изображать.

Воспитатель: Как вы думаете с чего мы начнем рисовать дерево?

Дети: Со ствола.

Воспитатель: Правильно, сначала мы нарисуем ствол. Я беру кисточку.  Какую краску я возьму для ствола?

Дети: Коричневую.

Воспитатель: Правильно, мы сначала макнем кисточку в воду, излишки воды убираем о край стакана, а затем окунаем в краску. Рисуем ствол. У дерева прямой красивый ровный ствол – провожу вертикальную линию сверху-вниз, начинаю рисовать кончиком кисти, а потом всей кистью – кисть «плашмя». Ствол дерева сверху может заканчиваться не шпилем, а разветвлением.

Раскрашиваем ствол широкими линиями, держим кисть «плашмя».

Воспитатель: Когда нарисуем ствол, потом что нужно нарисовать?

Дети: Толстые ветки.

Воспитатель: У дерева есть толстые ветви, и все они растут вверх – к солнышку, рисую их всей кистью с одной и с другой стороны ствола.

Воспитатель: Что рисуем после толстых веток?

Дети: Тонкие ветки.

Воспитатель: А на толстых ветках есть тонкие, они тоже тянутся к солнышку, рисую их кончиком кисточки с одной и с другой стороны ветки. Они тоньше и короче основных веток.

Чем будем заканчивать работу?

Дети: Рисование листьев. Я возьму коричневую краску и буду рисовать листья мы будем рисовать «примакиванием» кисточки к листу бумаги. Рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги. Вот так. Нарисовала листья коричневым цветом, затем хорошо промою кисть в воде, кисть вытираю о салфетку, окунаю кисть в воду и набираю краску зеленого цвета. Рисую листочки. Какое дерево получилось?

Дети: Дуб.

Воспитатель: Теперь угадайте, какое дерево я нарисую сейчас.

 (Рисую тонкий ствол, много толстых и тонких веток, разноцветные листочки - красные, желтые, зеленые).

Воспитатель: Какое дерево получилось?

Дети: Клен.

Перед работой сейчас давайте поиграем и разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Один, два, три, четыре, пять Загибают пальчики, начиная с большого

Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы, листья рябины, Загибают пальчики, начиная с большого

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём

Маме осенний букет отнесем. «Шагают» по столу.

Приступаем к работе.

Рефлексия.

 Ребята, что мы с вами нарисовали?  -  Деревья. Осенние деревья.

Когда работы ваши высохнут, мы с вами оформим из ваших работ 2 альбома – один отправим детям в другую группу, а второй – оставим себе – у нас получится «Осенний парк».

Рисование на тему «Краски Осени»

Задачи:

1. Способствовать закреплению знаний об осени, вспоминая ее признаки;
2. Развивать навык детей рисовать деревья с помощью гуаши;
3. Познакомить с техникой «Печать (монотипия)»
4. Стимулировать творческую активность детей;
5. Развивать художественно эстетический вкус детей;
6. Тренировать память, внимание;
7. Развивать умение сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки осени, подбирать точно слова для обозначения явления;
8. Формировать дружеские отношения детей, совместное взаимодействие;
9. Воспитывать любовь к Русской природе;
10. Учиться замечать красоту.