Исследовательско-творческий проект  «Покровская ярмарка» Для детей старшей группы
проект по рисованию (старшая группа)

Слайд 1

Исследовательско-творческий проект «Покровская ярмарка» Для детей старшей группы Подготовила и реализовала проект воспитатель Лисовая Евгения Николаевна Москва, 2015 Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Школа № 2101

Слайд 2

В истории дошкольной педагогики проблема развития детского творчества всегда была и остаётся одной из актуальных. Большой потенциал для этого заключён в изобразительной деятельности, в частности в детском рисовании. Эффективным средством развития изобразительного творчества дошкольников считаю нетрадиционное рисование. Всегда стараюсь, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, особенно когда занятия проходят в рамках сезонных праздников. Очень эффективно прошли занятия в рамках проекта «Покровская ярмарка» вместе с детьми и родителями мы знакомились с праздником Покрова Пресвятой Богородицы, который издревле сопровождался многочисленными традициями и обрядами. Приметы и пословицы, ритуальные песни и веселые частушки поддерживали интерес к доброму и веселому православному празднику. Знакомство с техниками происходило в веселой игровой обстановке .

Слайд 3

Актуальность проекта Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно, а «Фольклор создается всеми для всех и в рамках многовековых традиций помогает сделать занятия более познавательными. Во всем, что делал народ, — единые представления о красоте. Здесь нет разноречий. Единство представлений о красоте создавало единство стиля, и то и другое, как броней, защищало народное искусство от безвкусицы». Д. С. Лихачев. Поэтому фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он, помимо воспитательной функции, несет еще познавательную и речевую. Проблема : отсутствие творческой активности и системных знаний об обычаях и традициях своей национальной культуры.

Слайд 4

Цель Цель: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования. Воспитание патриотизма, уважительного отношения к национальному художественному наследию, стремление сохранить и обогатить его как бесценную сокровищницу прекрасного; приобщение детей к истокам народной культуры и духовности.

Слайд 5

Задачи Задачи: • Развивать интерес к народному фольклору. • Формировать у детей представление о традициях и быте русского народа. • Познакомить детей с устным народным творчеством русского народа, вызвать интерес к изучению истории родного края. формирование системы знаний о русских народных традициях, о проведениях ярмарочных гуляний • знакомство с традиционными героями ярмарок (скоморохами) • воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам. • привлечение родителей к участию в празднике. • закреплять знания русских народных песен

Слайд 6

Задачи Познакомить с нетрадиционными техниками рисования (рисование мятой бумагой, кляксография с трубочкой, кляксография обычная) с использованием различных изобразительных материалов. Способствовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми. Создавать условия для развития творческой активности, фантазии, воображения, мышления, познавательного интереса. Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Формировать интерес к играм-экспериментам о свойствах изобразительных материалов. Воспитывать аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, приобщения к миру прекрасного .

Слайд 7

Предполагаемый продукт проекта 1. Воспитывать любовь к Родине при знакомстве с культурой русского народа. 2. Развивать музыкальные, танцевальные, певческие способности детей. 3. Выставка рисунков и поделок на тему «Покровская ярмарка» . 4. Дегустация выпечки. 5. Итоговое мероприятие развлечение для детей и родителей « Покровская ярмарка » .

Слайд 8

Предполагаемый продукт проекта Выставка детского творчества по нетрадиционным техникам рисования Методы реализации проекта: метод обследования, наглядности; словесный (беседа, рассказ, наблюдение, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (самостоятельная деятельность при выполнении работы); проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе занятия); сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе);

Слайд 9

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Для детей: 1. Желание и умение детей самостоятельно творить, переживая радость творчества. 2. Развитие умения детей использовать в изобразительной продуктивной деятельности разнообразные средства и нетрадиционные способы рисования. 3. Развитие у детей мелкой моторики рук, творческое воображение, композиционные умения, цветовосприятие. 4. Сформировать практические навыки работы нетрадиционными техниками рисования (рисование мятой бумагой, кляксография с трубочкой, кляксография обычная) .

Слайд 10

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Для родителей: 1. Ознакомление с новыми нетрадиционными техниками рисования (рисование мятой бумагой, кляксография с трубочкой, кляксография обычная). 2. Создание условий творческой инициативы дома для ребенка. 3. Выработка устойчивой мотивации к творческой самореализации. 4. Взаимодействие с педагогами по реализации проекта .

Слайд 11

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Для педагогов: 1. Создание системы работы с детьми по нетрадиционным техникам рисования с использованием разнообразного материала. 2. Повышение профессионального мастерства педагогов, самообразование, саморазвитие. 3. Поиск, развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах художественно-эстетического воспитания детей.

Слайд 12

ТИП ПРОЕКТА исследовательский групповой Творческий

Слайд 13

Участники проекта Дети старшей группы Воспитатель Родители

Слайд 14

Предварительная работа 1. Подбор и изучение методической и художественной литературы по данной теме. 2. Подбор музыкального сопровождения для Покровской ярмарки . 3. Довести до сведения родителей важность этой проблемы и замотивировать на участие в проекте . 4. Обогащение предметно-развивающей среды в группе. (минимузей, куклы в русских народных костюмах) . 5. Разучивание закличек, танца : «Танец с караваем» .

Слайд 15

Этапы реализации исследовательского проекта 1 этап подготовительный (сентябрь, октябрь) Формирование проблемы : отсутствие системных знаний об обычаях и традициях своей национальной культуры. С детьми ведется беседа на тему «Что такое ярмарка » , какое участие они могут там принять. Помощь детям и воспитателю, подбор материала (теоретическое обоснование), перспективного плана, создание предметно-развивающей среды. Создание картотеки «Нетрадиционных способов рисования».

Слайд 16

Этапы реализации исследовательского проекта Сентябрь - октябрь. Работа с воспитанниками Выявлен уровень творческих способностей, определены направления работы. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), перспективного плана, создание предметно-развивающей среды. Создание картотеки «Нетрадиционных способов рисования».

Слайд 17

Этапы реализации исследовательского проекта Работа с педагогами Определение задач воспитательно-образовательного процесса. Определен круг вопросов по повышению педагогической грамотности педагогов по вопросам нетрадиционного рисования.

Слайд 18

Этапы реализации исследовательского проекта Работа с родителями Информирование родителей о проекте. Вызван интерес у родителей к предстоящей деятельности. Помощь в оборудовании и оснащении материалом изобразительного уголка в группе.

Слайд 19

Этапы реализации исследовательского проекта 2 этап 1. Подбор дидактического и методического материала, иллюстраций на Покровскую тематику и по техникам нетрадиционного рисования 2. Оформление зала для проведения ярмарки . 1. Участие в подготовке к празднику (разучивание стихов, песен, танцев) 3Подготовить учебно-методические пособия, наглядность: картотека по нетрадиционной технике рисования; альбом по многообразию способов нетрадиционного рисования; 4 Оформление выставки. Изготовление костюмов, выпечки, семейные поделки из овощей и фруктов.

Слайд 20

Этапы реализации исследовательского проекта Работа с детьми: Знакомство с нетрадиционными техниками рисования Проведение непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству, познанию. Беседы и рассказы об осени, ее характерных признаках. Наблюдения в природе за осенними явлениями . Рассматривание репродукции картин И. Левитана «Золотая осень» и «Октябрь». Дидактические игры «Осенняя палитра», «Составь узор», «На что похоже?», «Волшебные картинки». Просмотр фрагмента фильма «Академия Пана Кляксы, мультфильм «Мы ищем кляксу».

Слайд 21

Этапы реализации исследовательского проекта Работа с детьми: Чтение стихов: И. Винокурова «Чернильная капля», Г. Златогорова «Клякса», Юнна Мориц «В каждой кляксе что-то есть…». М. Соболева Сказка «Рябиновое лакомство», Сказка Якова Тайца «Рябинка». Чтение стихов И.Токмаковой «Красненькую ягоду…» и Л. Коротаевой («Нежно гладит куст рябины, осень влажною рукой..»), Организация выставки детских работ.

Слайд 22

Перспективное планирование: «Осенние мотивы» (кляксография) Программные задачи: Познакомить со способом изображения - кляксография, показать ее выразительные возможности. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности. Поощрять детское творчество, инициативу.

Слайд 23

Перспективное планирование: «Осенний лес» (печатанье растениями) Программные задачи: Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Познакомить с новым видом изобразительной техники - «печать растений». Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Развивать чувства композиции, цветовосприятия.

Слайд 24

Перспективное планирование: Октябрь «Осеннее дерево» ( кляксография с трубочкой) Программные задачи: Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «кляксография». Учить совмещать две техники в одном изображении (клаксография и пуантилизм). Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции. Развивать дыхательную систему, воображение и мышление.

Слайд 25

Перспективное планирование: «Осень на опушке краски разводила» (рисование мятой бумагой ). Программные задачи: Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Познакомить с новым видом изобразительной техники – рисование мятой бумагой. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Развивать чувства композиции, цветовосприятия.

Слайд 26

Этапы реализации исследовательского проекта 3 этап 1. Презентация развлечения « Покровская ярмарка » . 2. Выставка рисунков, поделок в музыкальном зале. • Активное участие детей в развлечении. • Посещение выставки рисунков и поделок в музыкальном зале. • Презентация выпечки, кондитерских изделий Самостоятельная деятельность детей Работа с родителями Папка-передвижка «Приобщение к нетрадиционной технике рисования»

Слайд 28

Предполагаемый результат В ходе реализации проекта достигнуты определенные результаты: В группе организована выставка детских работ по нетрадиционным способам рисования на тему «Такая разная осень»; У детей сформировались устойчивые знания и практические умения по данным видам нетрадиционного рисования; Развился устойчивый познавательный интерес к изобразительному искусству в целом; Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения проекта.

Слайд 29

Выводы: Данный проект помог развить в детях познавательный интерес к изобразительному искусству с применением нетрадиционных способов рисования. Родители стали более компетентны в вопросах развития художественно-творческих способностей у детей старшего возраста с использованием нетрадиционных техник рисования. Мне, как педагогу, проект помог систематизировать знания по нетрадиционным техникам рисования, узнать что-то новое, пополнить свою методическую копилку новыми материалами и пособиями. Все вместе мы решили продолжить знакомство с нетрадиционными способами рисования через организацию новых проектов.