«Мы рисуем»
материал (старшая группа)

№

Месяц

Тема занятия

Программное содержание

Материалы

1.

Сентябрь

(натюрморт)

1.

«Знакомимся с натюрмортом»

Создать у детей интерес, желание внимательно рассматривать натюрморт. Отмечать на сколько красивы и необычны предметы, их формы, цвета. Как сочетаются предметы в композиции. Дать понятие о том, какие предметы изображаются в натюрморте. Вызвать у детей эмоциональный интерес на художественное произведение.

Картины: И.Левитан «Одуванчика», И.Машков «Роза в хрустальной вазе», И.Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибами», В.Копашевич «Бананы», музыка «Сентиментальный вальс».

Белая бумага, карандаши.

2.

«Ваза с фруктами »

Познакомить детей с картиной художника П.Сезан «Ваза с фруктами». Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Учить вызвать положительные эмоции от восприятия картины. Формировать умение у детей рисовать свой натюрморт, создавать интерес к рисованию.

Натюрморт П.Сезан «Ваза с фруктами».

Белая бумага, гуашь, кисти, палитра, вода, салфетка, простые карандаши, муляжи фруктов.

3.

«Божья коровка, птичка и букет ромашек»

Продолжаем знакомство с натюрмортом смешенного вида. Рассмотреть картину Ф.П.Толстого «Букет цветов, птичка и божья коровка». Учить передавать характерные особенности цветов «ромашек», их формы, строение, передавать цвет, рисовать божью коровку и птичку с помощью трафарета. Воспитывать любовь к природе.

Натюрморт П.Толстого «Букет цветов, птичка и божья коровка».

Белая бумага, гуашь, палитра, кисти, вода, салфетка, картинки с изображением ромашек, картинки божьей коровки и птички, шаблоны птичек, простые карандаши.

4. «Ветка рябины»

Продолжать знакомить детей с натюрмортами, учить рисовать простыми карандашами и красками. Закреплять технику рисования с натуры. Учить передавать в рисунке, строение, формы, пропорции. Показать прием работы с акварелью: вливание одного цвета в другой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Карандаши, палитра, кисти, вода, белая бумага с нарисованными заранее вазами, акварель, букет рябины на столе, ветка рябины в вазе.

2.

Октябрь.

(пейзаж)

1.

«Что такое пейзаж?»

Расширить знания детей о видах и жанрах изобразительного искусства. Дать представление детям о летнем пейзаже. Учить придумывать содержание рисунка. Формировать умение изображать предметы на заднем и переднем плане. Развивать воображение, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Белая бумага, фломастеры, цветные карандаши.

2. «Осень»

Формировать умение детей рисовать осень, отражать в рисунке ее признаки, использовать различные способы рисования деревьев (дерево изображается ладошкой, пальчиками, подробная деталировка, пятно – замкнутый контур). Закреплять умение создавать сюжет, подбирать цвета, согласно настроению. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение. Воспитывать интерес к рисованию.

Белая бумага, краски, кисти, зубные щетки,  репродукции картин И.Левитана.

3.

«Город вечером»

Знакомить детей с понятием, что такое «архитектурный пейзаж». Формировать умение передавать в рисунке впечатления от увиденного вечернего города. Закреплять умения изображать  дома разных пропорций, учить детей работать всей кистью и ее концом. Продолжать знакомство с техникой рисования – «монотопия». Развивать творческие способности. Воспитывать аккуратность.

Листы бумаги темного цвета, гуашь разных цветов, вода, кисти, салфетки.

4.

«Осенний лес»

Знакомить детей с пейзажем в  зимнее время года. Показать детям, что и зимой природа прекрасна. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, к бережному отношению к природе. Формировать умение передавать очертание деревьев в лесу (ветки, ствол).

Крыжицкий К.Я. «Ранний снег», Шишкин И «Первый снег».

Восковые мелки, цветные карандаши, клей ПВА, соль.

5.

«Подводный мир и его обитатели»

Познакомить детей с пейзажем подводого мира. Показать, что изображение моря – это очень трудный мотив живописи.  Познакомить детей с понятием маринисты - художники изображающие море. Познакомить детей с  техникой акварели - по сырой бумаге). Продолжать аккуратно вырезать ножницами по контуру, из цветной бумаги морских обитателей, Воспитывать аккуратность в выполнении работы.

Акварельные краски, бумага, цветная бумага (для жителей подводного царства), простые и цветные карандаши. Иллюстрации с изображением рыб, дельфинов, китов, рифов, водной растительности.

3.

Ноябрь

(архитектура)

1.

«Мой двор, мой дом»

Познакомить детей с понятиями: архитектура. Формировать умение передавать в рисунке впечатления от увиденного окружения в своем дворе, какие дома, что находится во дворе. Пополнять словарный запас у детей об основных частях здания  знания (стена, крыша, балкон,  лоджия, окно, стена, лестница, фасад, торец). Формировать умение изображать не сложную композицию современной улицы, закрепить прием рисования красками. Учимся проговаривать оттенки цветов. Формировать умение создавать оттенки при помощи разбавления краски водой на палитре. Воспитывать интерес к професси строитель.

Белая бумага, краски, кисти, вода, салфетки, картинки с изображением различных зданий.

2.

«Три поросенка»

Формировать умение детей отражать в рисунке несложный сюжет. Красиво располагать на бумаге характерные особенности предметов. Использовать в работе разные материалы (цветные и простые карандаши, восковые мелки). Закреплять умение рисовать в разных направлениях прямые линии. Красиво закрашивать рисунок в одном направлении, не выходя за контур. Передавать в рисунке материалы из которых построены домики поросят (солома, ветки, кирпичи). Продолжать знакомить с архитектурой.

Бумага белая, цветные и простые карандаши, восковые мелки, книжные иллюстрации.

3.

«Сказочный дворец»

Формировать представление детей о разных архитектурных стилях, учить создавать сказочный образ, придумывая украшения для здания, разные детали (балконы, рамы, ставни, мосты, различные колонны). Учиться рисовать сначала простым карандашом, а затем закрашивать красками.

Краски, гуашь, вода, кисти, салфетки, палитра, бумага, карандаши.

4.

«В волшебной стране»

Создать интерес у детей придумывать сказочную страну, пейзаж этой страны продолжать развивать умение детей в графическом изображении человека. Формировать способности фантазировать изображать на бумаге не обычные  домики, растения, животных, птиц, насекомых. Воспитывать аккуратность в работе.

Бумага, цветные и простые карандаши, краски, фломастеры, восковые мелки,  кисти, клей, ножницы, цветная бумага, вода, салфетки.

4.

Декабрь

(сюжетное

изображение)

1.

«Чудесная птицы»

Формировать умение детей рисовать птиц после прочтения русской народной сказки «Иван Царевич и серый волк». Передавать в рисунке все части тела птицы, правильную посадку головы, расположение крыльев, хвоста. Воспитывать  бережное отношение к птицам.

Белая бумага, акварельные краски, кисти, вода, салфетки книги и иллюстрации к рнс «Иван Царевич и серый волк».

2.

«Пожар»

Формировать умение детей создавать сюжетную картину «Пожар». Повторить правила  пожарной безопасности.  Воспитывать  доброжелательное, уважительное отношение к людям этой профессии. Учить рисовать картину пожара и людей в движении.

Черная бумага, красная, желтая, черная и белая гуашь,  белый картон, вата, ножницы, клей,  цветные и простые карандаши.

3.

«Муравей и стрекоза»

Познакомить с басней И.А.Крылова «Муравей и стрекоза». Нарисовать один из  понравившихся сюжетов в басне. Придумать другой вариант концовки. Познакомить с техникой набрызг.  Учиться передавать в рисунке красоту окружающей природы (деревья, цветы и т. д.). Воспитывать эмоциональное восприятия произведения. Воспитывать сострадание, доброту, сочувствие, желание помочь в трудную минуту.

Бумага, краски, простые и цветные карандаши, восковые мелки, зубная щетка,  салфетки, вода.

4.

«Иллюстрации к сказке А.Н.Толстой «Золотой ключик»»

Формировать умение детей передавать в рисунке содержание  сюжетное содержание сказки.  Закреплять умение располагать рисунок на весь лист, в соответствии с содержанием данного сюжета. Воспитывать интерес к рисованию и чтению художественной литературы.

Листы бумага, краски, гуашь,  простые и цветные  карандаши, книги и иллюстрации к сказке А.Н.Толстой «Золотой ключик»

5.

Январь

(Зимний пейзаж в нетрадиционной технике рисования)

1.

«Объемный зимний пейзаж»

Формировать умение детей рисовать пейзаж нетрадиционным способом (с помощью пены для бритья и клея ПВА). Передавать в рисунке красоту зимнего леса. Воспитывать интерес к рисованию, и аккуратному выполнению работы.

Иллюстрации картин художников на тему зимний пейзаж. Тонированная бумага, простой карандаш, кисти, гуашь, клей ПВА, пена для бритья, белая гуашь.

2.

«Зимние забавы»

Продолжаем знакомить детей с нетрадиционной техникой — набрызг. Вызвать интерес к способу изображения. Показать особенности работы в технике набрызг. Продолжаем развивать умение в построение сюжетной композиции. Развивать фантазию, наблюдательность. Воспитывать аккуратность в выполнении работы.

Тонированная бумага, гуашь, зубная щетка, трафареты.

3.

«Красноярские столбы»

Продолжаем учиться работать с трафаретами. Создавать интерес к рисованию нетрадиционной форме. Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Белая бумага, кисть жесткая, трафарет, синяя краска, вода, салфетки.

4.

«За моим окном...»

Продолжаем знакомство с зимним пейзажем. Развиваем наблюдательность,  внимательность. Создаем у детей интерес изображать «сюжета за окном». Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Тонированная бумага, гуашь, кисти, краски простые карандаши, фломастеры.

6.

Февраль

(декоративная роспись)

1.

«Городецкие узоры»

Познакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца. С элементами и цветосочетаниями, характерными для Городецкой росписи по дереву. Продолжать знакомить с изделиями Городецких мастеров. Учить рисовать узор по мотивам Городецкой росписи Воспитывать уважение к мастерам и бережное отношение изделиям ручной работы.

Иллюстрации изделий Городецких мастеров, шаблоны городецких изделий, кисти, салфетка, вода, палитра, гуашь.

2.

«Сказочная Гжель»

Познакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – «гжельская керамика». Помочь  освоить простые элементы росписи (прямые линии различной толщины, точки, сеточки). Воспитывать уважение к народным умельцам.

Иллюстрации изделий гжельских мастеров, гуашь белая и голубая, кисточки разных размеров, вода, салфетки, палитра, трафареты посуды.

3.

«Золотая Хохлома»

Познакомить детей с искусством хохломских мастеров. Учить выделять элементы узора.   Понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиционного расположения росписи. Технику ее выполнения. Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным плавным движением.  Закреплять умение составлять узор, ритмично располагая его элементы.

Иллюстрации изделия, шаблоны, тонированные черной гуашью, гуашь, кисти, вода, салфетки.

4.

«Жостовский поднос»

Познакомить детей с традиционным русским народным промыслом – «жостовская роспись». С построением традиционных жостовских орнаментов, украшающих борта подносов.  Учить рисовать элементы орнамента кистью, держа ее тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа.

Иллюстрации жостовских изделий, гуашь, кисти, вода, салфетка, палитра,

шаблоны, тонированные черной гуашью, образцы подносов.

7.

Март

1.

«Милая мама»

Воспитывать у детей нежное,  доброе отношение маме. Создавать у детей интерес передавать в рисунке ее образ.

Бумага, краски, палитра, вода, кисти.

2.

«Мой друг»

Познакомить детей с жанром портрета. Развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица. Учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты лица. Воспитывать дружеские чувства.

Альбомный лист, простые и цветные карандаши, восковые мелки. Наглядный материал «Портреты».

3. «Автопортрет»

Формировать умение детей рисовать свой портрет. Развивать умение подмечать сходство с собой (цвете глаз, одежда, мимика). Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

Гуашь, кисти, вода, салфетка, бумага, образцы автопортретов, зеркало.

4. «Моя семья»

Продолжать знакомить детей с жанром портрета (групповым). Учить правильно определять членов семьи. Рисовать группу людей – семью. Рисовать характерные черты внешности, правильно рисовать фигуру человека. Добиваться четкого изображения пропорции. Воспитывать любовь к семье, заботу о ней.

Семейные фотографии, бумага, восковые мелки, цветные и простые карандаши, фломастеры, рамки для портретов, клей.

8.

Апрель

(нетрадиционные

техники)

1.

«Полет в космос»

Продолжать учить смешивать различные краски (синюю, голубую, фиолетовую, черную) прямо на листе бумаги. Учимся печатать по трафарету — губкой.  Учимся рисовать космическую технику. Воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать интерес к рисованию космоса.

Картон синего цвета, гуашь, кисти, гуашь в мисочках, трафареты звезд, иллюстрации.

2.

«Граттаж»

Познакомить детей с техникой — граттаж. Закрепить умение детей владеть различными приемами изображениями предметов. Закрепить знание детей о космосе. Продолжать формировать у детей интерес к изобразительной деятельности. Развивать воображение мелкую моторику.

Белый картон, восковые мелки, черная гуашь, жидкое мыло, вода, перо.

3.

«Весна»

Закрепить умение передавать в рисунке характерные изменения в природе, используя нетрадиционную технику рисования — метод тычка. Продолжать учить смешивать краски. Воспитывать эстетический вкус. Воспитывать эстетический вкус.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти, ватные палочки, палитра, иллюстрации на тему «Весна».

4.

«Цветы и бабочки»

Закреплять умения детей рисовать красками. Рисовать красками с помощью набрызг. Развивать чувство композиции. Бережное отношение к природе.

Лист тонированной бумаги, восковые мелки, акварель, кисть, трафареты

9.

Май

(эти забавные животные)

1.

«Лебеди на пруду»

Расширять знания детей о водоплавающих птицах. Учить детей рисовать лебедей методом тычка, передавая величину и пропорции частей тела птицы и различные движения. Совершенствовать технику рисования методом тычка для создания выразительности образа. Развивать чувство формы и композиции.

Листы тонированной бумаги, гуашь, кисти жесткие, кисти мягким. Иллюстрации с изображением лебедя, иллюстрации к произведению П.Чайковского «Лебединое озеро».

2.

«Пушистые котятки»

Продолжать знакомить детей с методом тычка жесткой кисти. Учить рисовать животных, и закрашивать их с помощью тычка, дополняя рисунок деталями. Развивать любознательность, воображение. Воспитывать любовь к животным.

Листы цветного картоны, жесткие кисти, мягкие кисти (для прорисовывания мордочки котенка), вода, гуашь, салфетки, простые карандаши, шаблоны (головы и туловища кошки, овальной формы).

3.

«Эти забавные животные» (Рисование ладошкой)

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью). Учить самостоятельно придумывать композицию рисунка. Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

Бумага, краски, гуашь, кисти, вода, салфетки, цветные карандаши, восковые мелки.

4.

«Умка»

Научить комбинировать нетрадиционные техники рисования «тычок сухой кистью» и «печать губкой» в одной работе.
Познакомить детей с явлением природы северным сиянием. Учить получать нежные, светлые, неяркие оттенки путем смешивания цветов с белилами и разбавления водой. Воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми явлениями и отражать впечатления в рисунке.

Цветной картон черного цвета,
гуашь, жесткие кисти, простые карандаши, вода,
губка, трафарет белого медведя,
палитра.