Рисуем без кисточки
проект по рисованию (подготовительная группа) на тему

ГБОУ школа №1391, д/сад №2

Нетрадиционные техники рисования.

Проект:

 «Рисуем без кисточки».

        Воспитатель: Мандрина Л.Ю.

сентябрь 2016г – май 2017г

Цель:   Формировать художественное мышление через различные способы рисования с использованием нетрадиционных техник.

Задачи:

1. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
2. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.
3. Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

Вид проекта: практический, познавательный, творческий.

Тип проекта: долгосрочный, групповой.

Актуальность проекта:

• Развитие у детей способности к творчеству – залог будущих успехов.
• Формирование и развитие у детей возможности выражать свои мысли, чувства, переживания и настроение.
• Занятия дают ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытывая при этом радость творчества.

Срок выполнения: сентябрь 2016г – май 2017г.

Участники проекта: дети подготовительной группы,

 воспитатель – Мандрина Л.Ю.,

Необходимые материалы:

• Художественное слово.
• Иллюстрации, образцы по рисованию нетрадиционными методами.
• Краски, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, свечи, ткань, различные кисти, палитра, шаблоны, трафареты, трубочки и т.д.
• Музыкальные произведения.
• Материал для словесных, дидактических, подвижных игр.

Предполагаемый продукт проекта:

•  Создание презентации в виде альбома детских работ «Рисуем без кисточки».
• Мастер- класс для родителей «Радуга».
• Мастер- класс для воспитателей.
• 14 занятий по рисованию нетрадиционными методами.
• Сообщение в родительском уголке «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста».

План работы.

Игровая деятельность:

• Подвижные игры: «Музыкальные змейки», «Море волнуется», «Листопад», «Дождик, солнце», «Невод».
• Малоподвижные игры: «Отражение в зеркале», «Заморожу», «Игра- приветствие», «Ассоциации».
• Игры со словом: «Листики», «Рябина», «Черемуха», «Журавлики», «Салют», «В гостях у зимушки-зимы», «Зимний лес», «Желтая страница».
• Хороводные игры: «Лети, листок, ко мне в кузовок».

Познавательно- исследовательская деятельность:

• Смешивание красок.
• Свойства соли, воска, свечи, восковых мелков.
• Рисование по мокрой бумаге.
• Что такое набрызг, шаблон, монотипия?

Коммуникативная деятельность:

• Чтение произведений.
• Отгадывание загадок.
• Придумывание сказок.
• Беседы о необычных техниках рисования.

Продуктивная деятельность:

• Рисование
• Аппликация

Музыкально- художественная деятельность:

• Новогодние хороводы.
• Песни о маме, папе, друзьях.
• Хоровод «Лети, лепесток, ко мне в кузовок».

Вывод:

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

В каждом из нас живет художник и поэт, а мы даже не знаем об этом. А ведь действительно, многие «Закапывают» свой талант в землю, не в состоянии раскрыть себя сами. Просто никто не обратил внимание на задатки и способности еще в детстве. Бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны мы, взрослые!

Как говорил В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Литература:

1. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность: обучение детей техническим навыкам и умениям».
2. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с.: планирование, конспекты, методические рекомендации».
3. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в д/с».
4. Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки».
5. Шаляпина И.А. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками».