Занятие по рисованию в группе раннего возраста.
план-конспект занятия по рисованию на тему

Конспект НОД в группе раннего возраста с использованием нетрадиционной техники рисования «Осенние листочки»

Занятие по лексической теме «Осень»

Воспитатель  ГБДОУ №40 Лихарева Ирина Николаевна

Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи: 

Художественно-эстетическое развитие:

• Познакомить с нетрадиционным методом рисования. (примакивание ладошкой)
• Вызывать положительный отзыв у детей от рисования ладошкой.

Познавательное развитие:

• Расширять представления детей об осенних явлениях в природе через художественное творчество.
• Закреплять знания двух основных цветов (красный и желтый).

Речевое развитие:

• Развивать речевое общение. Формировать умения детей устанавливать контакт, свободно общаться.
• Развивать компоненты устной речи детей в различных формах и видах деятельности.  
•  Предоставлять детям возможность договаривать слова и фразы.

Социально-коммуникативное развитие:

• Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать воспитателя, охотно выполнять задания.

Физическое развитие:

• В ходе подвижной игры закрепить двигательные навыки, продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя.

Предварительная работа: Рассматривание ярких иллюстраций, наблюдения на прогулке, слушание музыки, разучивание упражнений и игр, чтение и рассматривание художественной литературы.

Методы и приемы:

 Наглядный метод- Прием наблюдения распознающего характера, с помощью которых формируются знания о свойствах и качествах предметов и явлений (форма, цвет, величина и т. д.

Метод демонстрации- прием показа предметов, показа образца, показа способа действий, демонстрации картин, иллюстраций.

Словесные методы- прием объяснения, рассказа воспитателя, чтения.

Практические методы- прием планирования выполнения задания, постановки задания, оперативного стимулирования, контроля и регулирования, анализа результатов.

Образовательные технологии: развивающие обучение; коллективная система обучения; здоровьесберегающие технологии; игровые технологии.

Материал: Иллюстрации, художественная литература, компакт-диски с музыкой, картотека прогулок и подвижных игр, листочки из бумаги красного и желтого цвета, гуашь красного и желтого цвета, ватман с нарисованным деревом, губка для ладошек, игрушка- собачка, зонтик.

Ход НОД:

Воспитатель вносит к группе детей игрушку- собачку. Собачка держит  листья.

Собачка: «Гав-гав-гав! Здравствуйте ребята! Меня зовут Филя. Посмотрите, что я принес!»

Дети: «Здравствуй, Филя»

Собачка: «Я сейчас бегал в парк гулять. Как там красиво! Я еще знаете, что делал? В листьях валялся. Их та-ак много! А скажите ребята, почему так много листьев на земле в парке?»

Дети: «Потому что осень...»

Собачка: «А что такое осень? Как она выглядит? Что происходит осенью?»

Дети (воспитатель помогает): «Листья желтые и красные, ветер сильно дует, дождик идет»

Воспитатель: «Давайте покажем Филе, как дует ветер. Давайте сильно подуем. (дети дуют, как ветерок) Теперь тихий ветерок. (дети показывают)»

Собачка: «Гав-гав-гав. А пойдемте погуляем вместе со мной. Правда, там сейчас дождик идет…»

Воспитатель: «Наши дети не боятся дождика. У нас есть кое-что! Что это. ребята?» (воспитатель берет зонтик)

Дети: «Это зонтик!»

Воспитатель: «Правильно, ребятки! Пойдемте погуляем и поиграем в игру «Дождик».

(игра «Солнышко и дождик», по сигналу воспитателя: «кап-кап-кап», дети прячутся под зонтик) «Молодцы, ребята! Молодец, Филя! Как мы весело поиграли! Пойдем отдохнем на стульчики.»

Дети садятся на место.

Воспитатель: «У осени много работы. Все листья надо покрасить, ни одного не пропустить.  Какого цвета листочки? Какую краску выбрала осень?» (показывает листики)

Дети называют цвета листьев.

Воспитатель: «На опушке осень краски разводила,
                      По листве тихонько кистью проводила.
                      Долго осень рисовала,
                     Прилегла она, устала.
                    Баю - бай, отдыхай!

Давайте, ребята, поможем осени листочки рисовать. Выберем краску для этого. Какую возьмем?»

Дети: «Красную и желтую»

Воспитатель: «Правильно! Вот и дерево стоит, грустит без красивых листиков. Давайте листики подарим дереву! Обмакнем наши ладошки и приложим к веточкам.»

Воспитатель и дети подходят к столу с красками. Воспитатель, по очереди, красит ладошки детей в разные цвета губкой, показывает веточку и примакивает, вместе с ребенком, к изображению дерева. Помощник воспитателя вытирает ручки детей.

Собачка: «Гав-гав-гав! Ух, ты! Как красиво!!! Настоящее осеннее дерево! Таких красивых деревьев даже в парке нет!»

Воспитатель: «Очень красивое дерево, очень красивые листочки получились у наших ребят!»

Дети с воспитателем рассматривают дерево и восхищаются красотой работы.

Собачка: «Я ребята побегу дальше гулять, расскажу всем друзьям, какая красота у вас получилась! До свидания, ребята!»

Дети: «До свидания, Филя!»

Воспитатель: «Давайте сфотографируем наше дерево и будем любоваться им зимой, когда все листики улетят и будет много снега!»

Воспитатель фотографирует и показывает детям.