НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ
статья по рисованию (подготовительная группа) на тему

НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ

Хасбиуллина Лилия Василевна

воспитатель

МБДОУ «Высокогорского района «Подсолнушек» РТ

Несмотря на несформированность графических навыков и умений дошкольников, нетрадиционные изобразительные навыки дают возможность каждому ребёнку пережить «ситуацию успеха», а это влечет за собой положительное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и ведет к развитию детской уверенности в своих силах.  

По словам психолога Ольги Новиковой "Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен".

Я работаю в подготовительной к школе группе. В своей работе использую нетрадиционные техники рисования, которые способствуют развитию у детей творчества и воображения.

 Работая в этом направлении,  я убедилась в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей.   Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и  напоминают игру, именно поэтому очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Детям очень нравится рисовать, они с большим интересом постигают тонкости искусства.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Это - рисование пальцем, кулаком, ладонью, рисование кляксами, монотипия, рисование нитками, рисование мыльной пеной, метод рисования накатом, рисование по стеклу, тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками, рисование ладошкой, скатывание бумаги, оттиск поролоном, оттиск смятой бумагой, восковые мелки + акварель, свеча + акварель, монотипия предметная, набрызги, отпечатки листьев, техника рисования углем, раздувание краски, рисуем на мокрой бумаге, рисунок тканевым тампоном, рисование песком и т.д.

Нетрадиционная техника изображения способствует развитию у ребенка:

• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• Наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизация  

речевой деятельности детей;

• Изобразительных навыков и умений, эстетического восприятия.
• Пространственной ориентировки на листе бумаги.

Хороша эта форма развития тем, что она очень интересна для любого возраста, интересны не только малышам, но и детям как средней группы, так и старшей.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

• Рисование пальчиками;
• Оттиск печатками из картофеля;
• Рисование ладошками.

С детьми среднего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

• Тычок жесткой полусухой кистью;
• Печать поролоном;
• Печать пробками;
• Восковые мелки + акварель;
• Свеча + акварель;
• Отпечатки листьев;
• Рисунки из ладошки;
• Рисование ватными палочками;
• Волшебные веревочки.

С детьми старшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

• Проступающий рисунок;
• Ожившие предметы;
• Рисование мятой бумагой;
• Кляксография с трубочкой;
• Монотипия пейзажная, предметная;
• Печать по трафарету;
• Кляксография обычная;
• Пластилинография.

В заключение хотелось бы сказать следующее: рисование для ребенка – радостный труд, который очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, ребёнок испытывает удовольствие, его радует достигнутый результат. Это порождает  у детей новое желание, новое стремление к более полному, творческому выражению чувств, мыслей и настроений, способствует всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности, формированию поистине творческой личности.

Список литературы:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1,2 – М.: «Издательство СКРИПОРИЙ 2003», 2008.-80 с.
3. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки.- Ярославль: Академия развития, 2004.- 96 с.