«Зимняя мастерская»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

1.Вводная часть (3 минуты)

Организационный этап

Воспитатель и дети под музыку заходят в группу:

- Проходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать,

За руки друг друга взять.

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!

- Я пришла к вам не одна –

Гостей в группу привела!

- Поздоровайтесь, ребята.

 - Ой, сколько здесь снежков  много раскидано.

- Ребята смотрите, кто это в сугробе от нас спрятался. Правильно это снеговик.

- Какого он цвета?

- А почему он белый?

- Правильно, потому что он из снега.

-Я предлагаю,  познакомится с ним, ведь он  же не знает, как вас зовут. Возьмите снежок, назовите своё имя и положите снежок в ведро к снеговику.

Воспитатель последний кладет снежок в ведерко и называет свое имя.

-Снеговик, снеговик

Ты из снега возник

Что ж ты парень поник

Ну - ка с нами попляши

Дети здороваются с гостями

Дети берут снежок, называют своё имя, кладут снежок в ведро.

2.Основная часть (14 минут)

Введение в игровую ситуацию, ознакомление детей с темой

Воспитатель берет снеговика, что бы он потанцевал с ребятами, и роняет его.

-Что случилось со снеговиком? На сколько частей он  рассыпался?

- Какой они формы?

- Как же нам теперь собрать снеговика?

- Какой шар нужно взять сначала? Большой. А потом мы, какой шар положим? Поменьше - средний. А сверху, какой шар будет. Самый маленький.

- Вот и готов снеговик, такой аккуратненький получился, красивый, белый, снежный.

– Куда же смотрит наш снеговик? (на картину). Что он увидел? А вы что здесь видите?

- Возьмите «подзорную трубу»  и назовите, что вы видите на картине.

-Петя, что ты видишь, а ты Катя?

 Молодцы ребята у вас очень внимательные и зоркие глазки. Вы увидели  все, что нарисовал художник.

- А я вам предлагаю слепить  снеговика.

Физкультминутка  с презентацией

Лепит с самого утра

 (лепят руками)

Детвора снеговика.

Снежные шары катает,  

(катят перед собой воображаемый ком)              

И, смеясь, соединяет:      

 (лепят руками)            

Снизу самый крупный ком.

(сидим внизу и показываем большой ком)

Чуть поменьше ком на нём.

(поднимаемся на коленях повыше,                                                             показываем чуть поменьше)

Ещё меньше – голова,

(самый маленький ком)

Дотянулись едва! (тянемся на носочках)

Глазки - угли, нос - морковка. (показываем уголки глаз, трем переносицу)

Шапочку надели ловко.

(одеваем шапочку)

Яркий шарф, в руках метла.

(руки вниз, правая рука в сторону)

И довольна детвора.

(хлопки в ладошки)

Совместная продуктивная деятельность

Далее, воспитатель обращает внимание детей на сундучок.

- А что это за сундучок  стоит  в уголке, давайте посмотрим, что в нём?

- Ребята, посмотрите, какие странные картинки?  

- Куда же исчезли снеговики? Что же нам делать?

Как правило, один – два ребенка из группы догадываются, что прозрачные силуэты снеговиков можно закрасить краской, приклеить бумагу и т.д. Если этого не происходит, воспитатель  подсказывает детям такое  решение.

- А я вас приглашаю в «Мастерскую снеговиков». Давайте рассмотрим, что лежит у нас на столах.

Дети называют предметы, разложенные на столе для создания снеговиков - морская соль, вата, кисти клей, салфетки, и т.д.  

- А теперь ребята выберите материал, из которого вы будете создавать своего снеговика. Только обратите внимание на цифры, которые стоят на столе, они обозначают, сколько человек должно работать за одним столом.

- Ну что ребята готовы к работе, тогда приступаем.

Во время работы воспитатель  читает стихотворение

В.Бурдина о снеговике:

Снег, ведерко и морковка,

Да уменье и сноровка —

И готов снеговичок,

Очень милый толстячок!

- Ребята, а как вы думаете, какое настроение может быть  у снеговиков. У вас на столах лежат лица снеговиков, выберите веселое или грустное личико и приклейте.

Затем воспитатель предлагает нарисовать идущий снег с помощью  ватной палочки. Рисуя, читает стихотворение В.Бурдина:

Влез на небо Снеговик,

И доволен, озорник,

И с веселою ужимкой.

Шлет снежинку за снежинкой.

Во время рисования можно предложить детям рассмотреть на своих картинках  небо (на некоторых картинках оно темно-синее (ночь), на других -  голубое (день)), обратить внимание на то, на чем катаются снеговики (на коньках, на лыжах). На чем еще можно кататься зимой?

Какие любимые зимние забавы у ребят?

В конце рисования воспитатель сообщает:

- Мой снеговичок  уже готов, и уже спешит к своему другу  снеговику.  А ваши снеговики пойдут гулять на снежную полянку?

-  Снеговики любят, когда на них дует прохладный ветерок, вот так.

Воспитатель предлагает детям подуть на свои рисунки,  легко, не надувая щеки (холодной струей воздуха).

Воспитатель восхищается рисунками детей:

- Какие красивые снеговики у нас получились! Им нравится на полянке!

Дети высказывают предложения, приступают к составлению снеговика.

Дети отвечают по содержанию картины.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети  достают из него  картинки -  пособия из серии: «Дорисуй картинку

Дети одновременно с воспитателем приступают к работе над снеговиками.

Дети, которые раньше справились с заданием, присоединяются к воспитателю, идут «выгуливать» своих снеговиков.

3.Заключительная часть (3 мин)

В  качестве  инструмента для оценки собственной успешности в процессе организованной  образовательной деятельности детям предложено выбрать снежинку и поместить на снежную поляну по принципу:

-белая снежинка  - «считаю, что со всеми заданиями справился, мне было интересно»

-синяя снежинка - «мне было трудно»

Затем проводится рефлексия и  подводится итог ООД

Вопросы к детям:

-что было самым сложным сегодня?

-что тебя заинтересовало?

-что было самым интересным на занятии?

-что нового узнали?  

«До свидания, ребята! Вы все мне очень понравились! Вы такие талантливые детки!  До новых встреч !!!».