Развитие восприятия для формирования творческих способностей старших дошкольников. (Из опыта работы.)
консультация по рисованию на тему

    Что такое «творческие способности»?

…Особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости, закономерности и т.д. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

    Как надо развивать творческие способности?

Условия:

• Раннее начало.
• Заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную его творческую деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.
• Максимальное напряжение сил (потом возможностей).
• Ребенку надо предоставлять большую свободу в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов работы и т.д.
• Ненавязчивая, умная, доброжелательная помощь взрослых. Самое сложное здесь: не превращать свободу в безнаказанность, а помощь – в подсказку.

    Различные виды продуктивной деятельности влияют на развитие способностей к творческой деятельности. Говоря о способностях, Т.С.Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность  к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально-положительное отношение к деятельности.

    Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Но к подготовительной группе появляется нерешительность, боязнь не справиться  с работой. А желание творить в младшем школьном возрасте может вообще пропасть из-за неумения, на взгляд  ребенка, правильно нарисовать что-то.

   Из-за чего это происходит? Причины разные. Но самой главной причиной является неумение педагогов развивать эстетическое и эмоциональное восприятие у детей.

   Что такое восприятие? Это психический процесс отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств; активный процесс отражения окружающего мира, тесно связанный с деятельностью, выполняемой человеком.

    Составной частью восприятия являются движения глаз, рук, голосового аппарата и т.д.

    Четыре операции восприятия:

1. Обнаружение.
2. Различение.
3. Идентификация (сличение).
4. Опознание.

   Восприятие характеризуется следующими свойствами:

• Осмысленность достигается мыслительной деятельностью человека в процессе восприятия.
• Степень обобщенности зависит от особенностей имеющихся у человека систем и понятий. Восприятие сопровождается словом – мы называем конкретный  предмет или явление, что повышает степень обобщенности.
• Целостность восприятия предполагает объединение отдельных элементов предмета в единое целое.
• Константность - способность восприятия сохранять соответствие образа  отражаемому объекту.  В наибольшей степени  константность наблюдается при зрительном восприятии цвета, величины, формы предмета. Восприятие тесно связано с прошлым опытом. И это, прежде всего, проявляется в избирательности восприятия.

    Восприятие – это система персептивных действий, и овладение ими требует специального обучения.

    Развитию художественного восприятия содействуют расширение знаний, представлений об окружающей действительности, развитие речи, мышления.