«Развивающий и коррекционно-развивающий потенциал использования на занятиях ИЗО нетрадиционных техник рисования»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской области Педагогическая академия последипломного образования

(ГОУ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ)

Кафедра адаптивного образования

Анализ образовательной области по ИЗО с использованием пальчиковых красок.

(для средней группы)

«Развивающий и коррекционно-развивающий потенциал использования на занятиях ИЗО нетрадиционных техник рисования»

Кораблиновой Елены Вячеславовны

Группа №                                                 

2013 г.

Нетрадиционные техники рисования на занятиях ИЗО несут в себе развивающий и коррекционно-развивающий потенциал, так как отвечают возрастным особенностям и потребностям ребенка, соответствуют современным тенденциям образования.

В качестве примера предлагаю анализ проводимого мною занятия по ИЗО с использованием пальчиковых красок. Данный урок имеет ряд положительных, как мне кажется, сторон:

• наличие в основе инновационных форм работы;
• разнообразие использования наглядности;
• сочетание различных видов искусств (изобразительная деятельность, поэзия, музыка):
• наличие игровых форм работы.

На протяжении всего дошкольного возраста развитие моторики и мелкой моторики рук необходимо. Работа пальцами развивает речь, вот почему специалисты уточняют: рисовать детям так же необходимо, как и разговаривать.

Цель работы – обучение рисованию с использованием нетрадиционных техник детей дошкольного возраста на занятиях. При планировании занятия нами учитывались возрастные особенности, подготовленность детей, доступность. Дети рисовали не только на бумаге, но и на оргстекле, срезе дерева, выпуклых и объемных фигурах.

Цель занятия: развивать фантазию, воображение, детское творчество.

Задачи: вызвать интерес детей к оформлению воздушного шара снежинками; получить эмоциональный отклик; закрепить навыки нетрадиционной техники рисования пальчиками.

Материалы: Воздушные шары, гуашь разных цветов, бумажные салфетки, влажные салфетки.

Зрительный ряд:

• снежинки на окнах, нарисованные белой гуашью;
• снежинки на новогодней елке.

Музыкальный ряд: П.И. Чайковский “Времена года”: “Декабрь”, “Январь”, “Февраль”.

Предварительная работа: беседы о зиме, о снеге, о снегопаде;  рассматривание картин и иллюстраций;  заучивание стихотворения:

Снег, снег кружится,

Белая все улица,

Собрались мы все в кружок,

Завертелись, как снежок,

Как снежинки сели,

Сели – посидели…

А потом все встали

И дружно улетели…

• рассматривание снежинок различной формы и конфигурации;
• рисование на объемных фигурах.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель приглашает детей в ИЗО студию, оформленную к новогоднему празднику. Музыка звука метели. Появляется преподаватель, одетый в костюм “Зимушки-зимы”. Входит и удивляется.

Зимушка-зима: Ах, как все красиво и сказочно, куда я попала? Как здесь у вас тепло и уютно!

Здравствуйте, ребята, а вы узнали меня? Я – “Зимушка-зима”.

Ребята, скоро Новый год, а я не успеваю к нему подготовиться, у меня столько хлопот. Укрыть поля, укутать деревья белым пушистым снегом. Да и дом свой к Новому году украсить. У меня есть волшебные шары, но мне кажется они какие-то не зимние, не новогодние, что-то в них не хватает! Скажите, ребята, а вы знаете, как должны выглядеть новогодние шары?

Дети перечисляют варианты ответов.

– Я поняла, ребята, и придумала свой узор для волшебных шаров – это снежинки. Я их так сильно люблю, ведь они бывают только зимой. Они такие нежные и пушистые, правда? Скажите, пожалуйста, какие еще бывают снежинки? (Дети перечисляют.)

– Молодцы! Ребята, шаров много, а я одна. Помогите мне их украсить снежинками. Я вижу, у вас на столах уже есть гуашь, а где же кисточки? Ой, я забыла их взять, чем мы будем рисовать? Ну, ничего, не зря меня называют волшебницей, сейчас я дотронусь до каждого из вас волшебной палочкой, и вы сами сможете творить чудеса и украшать шары с помощью ваших пальчиков. Ну что, вы готовы? Тогда начинаем волшебство. А чтобы снежинки были красивыми, сейчас вы услышите сказочную, зимнюю музыку.

Звучит музыка, дети рисуют.

“Зимушка-зима” подходит к каждому ребенку и перечисляет эпитеты к слову “снежинка”, с целю обогащения словаря ребенка: нежная, пушистая, легкая, воздушная, сверкающая, ясная, кружевная, ажурная, холодная, серебристая, сказочная, красивая.

Дети заканчивают рисовать.

– Какие красивые у вас получились шары! Давайте их соберем вместе!

“Зимушка-зима” собирает шары.

– Ребята, давайте шарики оставим здесь, а сами превратимся в снежинки и полетим, полетим, полетим.

Музыка звуков метели.

“Зимушка-зима” приглашает детей в зал для игры, дети делают круг, держась за руки. “Зимушка-зима” вместе с детьми читает стихи.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица,

Собрались мы все в кружок,

Завертелись, как снежок,

Как снежинки сели,

Сели – посидели,

А потом все встали,

И дружно улетели.

Музыка звука метели. Дети, словно снежинки возвращаются в ИЗО студию.

“Зимушка-зима” обращается детям.

За старанье и уменье
Я вас всех благодарю,
И нарядный зимний шарик
Я вам всем сейчас дарю.

“Зимушка-зима” раздает детям шары.

– Дети, 31 декабря вы к этому шарику можете прикрепить свое желание и выпустить его в небо, он прилетит на мою сказочную елку, я узнаю ваше желание и в Новом году очень постараюсь его исполнить. А сейчас, мне пора, ведь у меня столько дел и хлопот перед Новым годом.

В студии снова музыка звука метели, а “Зимушка-зима” покидает ИЗО студию.

После занятия остается воспитатель группы и обращается к детям:

– Ребята, давайте сейчас пойдем к малышам и расскажем, кто приходил к вам в гости, покажем им свои волшебные шары.

Таким образом, мною было проведено занятие по изобразительному искусству с применением нетрадиционных техник рисования, а именно - пальчиковых красок. Был составлен и проведен проект образовательной области, представляющий собой синтез видов искусств- изобразительной деятельности, поэзии, музыки. Были разработаны и подобраны также игровые задания. На уроке с дошкольниками я проводила беседы, рассматривали картины и иллюстрации, заучивали стихотворение, прослушивали музыкальное произведение, оформляли воздушные шары снежинками с помощью пальчиковых красок.