«Содержание и структура регионального модуля программы дошкольного образования "Мы в Мордовии живём"»
консультация (старшая группа)

 «Содержание и структура регионального модуля программы дошкольного образования "Мы в Мордовии живём"»

Данный региональный модуль программы дошкольного образования ориентирован как на полное использование 20% времени, так и на частичное (10-15%) в зависимости от специфики работы конкретного дошкольного учреждения. Учитывая принцип комплексно-тематического планирования, он предлагает включение материала по ознакомлению с родным краем в отдельные темы, работа по которым ведется по 2 недели в квартал (всего 6 недель в год).  В представленных материалах сделан акцент на ознакомление дошкольников с мордовской культурой (мордовскими языками, детской мордовской литературой и фольклором, мордовской музыкальной культурой, мордовским изобразительным и декоративно-прикладным искусством, мордовскими подвижными играми). Так как в Мордовии проживают не только мордва, но и представители других национальностей, данные разделы могут быть заменены изучением специфики другой культуры (например, русской, татарской). В то же время представлено содержание, которое относится к жизни людей любой национальности, проживающих в Мордовии. 

Модуль рассматривается  в  пределах  образовательных  областей  «Познание» («Формирование  целостной  картины  мира»), «Социализация» («Формирование  гендерной,  семейной,  гражданской  принадлежности, патриотических  чувств,  чувств принадлежности  к  мировому сообществу» и «приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам  взаимоотношения  со  взрослыми  и  сверстниками»), «Безопасность» («Формирование предпосылок экологического сознания»), «Труд» («Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека») и рекомендуется для всех дошкольных образовательных учреждений. Материал, представленный в образовательных областях «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы» может использоваться в кружковой работе по краеведению, обучению детей мордовским языкам, хореографии и пр. 

При разработке структуры и содержания регионального модуля программы дошкольного образования авторы ориентировались на современную нормативно-правовую базу дошкольного образования (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования); «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима  работы  в  дошкольных  организациях»; а также на Примерную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до  школы» под  редакцией Н.  Е.  Вераксы, Т.  С. Комаровой, М.  А. Васильевой.

Содержание в модуле представлено по образовательным областям в каждой возрастной группе, начиная с первой младшей группы. С учетом специфики дошкольных образовательных учреждений мордовский фольклор можно использовать и в работе с детьми раннего возраста (потешки, пестушки, прибаутки, заклички, песенки), но эта работа не предполагает формирования у детей этнокультурных представлений.         

Для каждой возрастной группы представлено примерное комплексно-тематическое планирование, содержание работы и планируемые промежуточные результаты освоения регионального модуля программы, которые в подготовительной к школе группе совпадают с итоговыми результатами освоения регионального модуля программы.

В разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения регионального модуля программы дошкольного образования» предлагаются содержание диагностики по каждой образовательной области, примерные диагностические карты для фиксирования результатов мониторинга и примерные диагностические методики (вопросы, задания, ситуации), ориентированные на старший дошкольный возраст, которые можно варьировать и для других возрастных групп.

С целью координирования образовательных усилий семьи и детского сада по воспитанию, обучению и развитию дошкольников, в разделе «Работа с родителями» предлагается примерное содержание в области консультирования родителей, оказания им методической помощи, организации совместных мероприятий.

Представлен обширный перечень пособий и материалов, которые можно использовать при реализации регионального модуля основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Региональное содержание дошкольного образования может быть реализовано во всех образовательных областях; при том необходимо учитывать, как интеграцию самих образовательных областей, так и интеграцию регионального содержания с обязательной частью программы и направлением работы дошкольного учреждения.

Рассмотрим введение регионального аспекта в каждую образовательную область.

Образовательная область «Физическое развитие» предусматривает включение в образовательный процесс мордовских народных подвижных игр с целью развития двигательной активности, физических качеств; предполагает ознакомление дошкольников с мордовскими пословицами и поговорками о здоровье, чтение художественной литературы о богатырях и героях, обладающими крепким здоровьем, о способах заботы о своем здоровье.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» включает ознакомление с народами,  населяющими  Мордовию  (мордва –мокша  и  эрзя,  татары, русские и др.), их национальными праздниками, традициями и обычаями;  формирование представлений об этнической принадлежности, воспитание толерантного  отношения  к  людям  разных  национальностей;  развитие чувства гордости за достижения уроженцев Мордовии, которые внесли в развитие культуры, образования, искусства, спорта, за подвиги земляков –героев Великой Отечественной, Чеченской и Афганской войн; также предусматривает ознакомление с мордовскими  пословицами  и  поговорками  о  труде,  с  производством Мордовии, где работают родители и окружающие ребенка взрослые; с продуктами труда, которые производятся в родной республике.

Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на знакомство с населенным  пунктом,  в  котором  находится  детский  сад  и  проживает ребенок, с улицами родного города (поселка, села); с г. Саранск –столицей Мордовии,  с  другими  городами  и  населенными  пунктами, расположенными на территории республики; с гербом, гимном, флагом Мордовии; с картой Мордовии; с климатом, географическим положением, природой Мордовского края(явлениями неживой природы, растительным и животным миром); с реками, озерами, заповедниками Мордовии; таже может быть реализована через  ознакомление  с  экологической  ситуацией  в  Мордовии,  с природными факторами, опасными для человека и способами поведения в них.

Образовательная   область «Речевое развитие» предполагает знакомство с языками, на  которых  говорят  жители  Мордовии;  с названиями  частей  тела,  одежды  и  предметов  обихода  древней  и современной мордвы; включает  в  образовательный  процесс  мордовский  фольклор  (народные сказки,  легенды,  мифы,  калядки,  заклички,  прибаутки,  пестушки, скороговорки, считалки), а также произведения мордовских писателей и поэтов  (переводы  произведений  устного  народного  творчества,  стихи, рассказы, повести, сказки).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направлена на ознакомление с мордовской народной игрушкой (птичкой-свистулькой, стилизованной игрушкой-матрешкой) и изделиями, изготовленными на территории Мордовии (керамической и деревянной посудой, изделиями из бересты (туесок, корзина, шкатулка, ложкарница); с частями одежды мокшан и эрзян.  Успешно зарекомендовали себя в практике работы дошкольных учреждений рисование и аппликация элементов мордовских узоров по мотивам мордовской вышивки, украшение ими салфеток, изготовление лепных изделий (посуды), приобщение к вышиванию и бисероплетению в народном стиле. Также необходимо знакомить детей с изобразительным искусством, выраженным в произведениях живописи, скульптуры, книжной графики, архитектуры; с художниками и скульпторами – уроженцами Мордовии, с деревянной скульптурой мастеров с. Подлесная Тавла; в том числе включает ознакомление с мордовским музыкальным фольклором и музыкальными произведениями композиторов Мордовии.  Приобщение к мордовской музыкальной культуре происходит за счет введения в репертуар для слушания, пения и ритмики мордовской народной и композиторской музыки.

Таким образом, в основе регионального аспекта содержания дошкольного образования лежит принцип интеграции, предполагающий взаимосвязь и взаимодействие образовательных областей.