Паспорт проекта "Почему Вичугу называют городом белых колонн?"
проект (старшая группа) на тему

                                         Паспорт проекта на тему:

                    «Почему Вичугу называют городом белых колонн?»

                                                                                               Среди полей, лесов зеленых

                                                                                                        Нечернозёмной полосы,

                                                                                                        Есть город Вичуга, в котором

                                                                                                        Есть люди сказочной судьбы.

                                                                                                                (В. Дудин.)        

Тип проекта: информационно — ознакомительный, творческий, среднесрочный.

Сроки: 05.10.15 — 17.12.15.              

                                               Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников.

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. У В.П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине...»

Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления, суждения, отношение к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать у него начальное чувство Родины – правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям.

При проведении данного проекта было важно донести до детей следующие моменты:

1. Познакомить с терминами : Родина, город, жители, здания, элементы зданий (окна,   двери, наличники, белые колонны).

2. Расширять и пополнять знания детей об истории родного города.

3.Познакомить детей с известными, выдающимися жителями родного города, рассказать о том, каков их вклад в развитие нашего города.

            4. Подвести детей к выводу о том, как важно изучать историю родного края.

Именно эти составляющие позволят заинтересовать детей данной тематикой, будут способствовать развитию познавательного интереса и познавательной активности.

                                             Мотивация:

Дети рассматривали фотографии с изображением зданий с белыми колоннами, которые находятся в нашем городе, задавали вопросы о зданиях, о том, кто и когда их построил, восхищались красотой необычных зданий. Про некоторые здания дети уже знали и говорили, что были там или ходят туда на занятия. Ребята проявляли интерес, они хотели узнать больше информации о нашем городе, о красивых зданиях с белыми колоннами, тогда воспитататель преложила им начать проект, посвящённый изучению красивых, больших, величественных зданий с белыми колонами, узнать о людях, которые их построили и что было в этих зданиях в далёкие времена.

                                               Формирование проблемы:

             В настоящее время вопросы нравственно-патриотического воспитания утратили свою актуальность, что является недопустимым для подрастающего поколения. Важной составляющей нравственно-патриотического воспитания является воспитание любви и уважения к родному городу, чтобы воспитать патриотов родного города, надо его знать, надо научить детей с самого раннего детства проявлять заботу и любовь к родному городу, к его неповторимой истории, воспитывать уважение к людям старшего поколения и, конечно же, уделить огромное внимание экологическому воспитанию.

         В данной группе была проведена беседа  : «Мой любымый город». В ходе данной беседы детям были представлены для рассмотрния фотографии с изображением различных зданий, парков и водоёмов нашего города. Дети рассматривали фотографии и  им были заданы следующие вопросы:

-Ребята, как называется наш город?

-Всегда ли он был городом или состоял из деревень?

-Ребята, вы хотите познакомиться с историей родного города?

-Какие здания на фотографиях нравятся вам больше?

-А вы знаете, кто и когда построил эти здания?

-Хоте ли бы вы узнать, кто и когда их построил?

-Чем отличаются эти здания друг от друга?

-Для чего нужны колонны?

-Ребята, а знаете ли вы, что находится в этих зданиях?

Дети с удовольствием принимали участие в беседе, рассматривали фотографии, отвечали на вопросы, хотя многие вопросы вызывали у них затруднения, исходя из этого и возник проект: «Почему Вичугу называют городом белых колонн?».

      Данный проект состоит из четырёх этапов: подготовитиельный, основной (практический), контрольно- коррекционный и заключительный.

                                             Участники:

воспитанникики группы № 11, воспитатель, родители.

Цели проекта:

Развивать у детей интерес и познавательную активность к изучению истории родного города, его особенностях, традициях и культуре, осуществление нравственно-патриотического воспитания через приобщение к истории родного города, ознакомление с его прошлым и настоящим, знакомить детей с выдающимися жителями города и их вкладом в развитие города.

Задачи для воспитателя:

1. Расширить и углубить знания дошкольников о своем родном городе, его истории, зданиях и достопримечательностях;
2. Познакомить со зданиями с белыми колоннами;
3. Развивать нравственно-патриотические качества;
4. Воспитывать уважение к труду людей, как создающих современный город, так и к основателям города;

                       5.Воспитывать любовь и бережное отношение к родному городу;

                       6.Создание благоприятной атмосферы, разрботка и проведение игр и бесед.

           Задачи для родителей:

                1.Сотрудничество воспитателей, детей и родителей : создание альбомов: «Наследие Коноваловых», «Стихи о родном городе», «Прогулки по родному городу», «Вичуга- город белых колонн», «Вичуга: старые и новые фото».

                2.Расширение представлений детей о родном городе, о его достопримечательностях (беседа в семье, прогулки по родному городу и семейная фотосъёмка).

                   3.Формирование познавательной активности, воспитание патриотических чувств, развитие творческих способностей (рисование рисунков здоний с белыми колоннами, выполнение макетов, беседы).

                       Задачи для детей:

                   Проявление творческой активности, познавательного интереса к различным видам деятельности проекта.

                          Планируемый результат:

1. Формирование у детей основ патриотического воспитания;
2. Формирование знаний у детей об истории создания и развития родного города;
3. Пополнить знания детей о выдающихся жителях родного города;

                       4.Формирование элементарных знаний о достопримечательностях города;

                    5.Воспитание желания заботиться о родном городе, приумножать его богатства,    заботиться о чистоте и экологии родного города.

                       6.Создание альбомов и дидактических игр о достопримечательностях родного города.

                                  Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Сроки проведения с 5.10.15. по 16.10.15.

Подготовительный этап включает в себя следующие аспекты:

• ввод детей в проблемную ситуацию;
• формулировка проблем;
• формулировка поставленных задач (вход в проблему, обсуждение проблемной ситуации, принятие задач, внесение изменений);
• мотивация.

Реализация данного этапа: дети рассматривали фотографии с изображением зданий с белыми колоннами, которые находятся в нашем городе, задавали вопросы о зданиях, о том, кто и когда их построил, восхищались красотой необычных зданий. Про некоторые здания дети уже знали и говорили, что были там или ходят туда на занятия. Ребята проявляли интерес, они хотели узнать больше информации о нашем городе, о красивых зданиях с белыми колоннами, они задавали различные ввопросы, тогда воспитататель преложила им начать проект, посвящённый изучению красивых, больших, величественных зданий с белыми колонами, узнать о людях, которые их построили и что было в этих зданиях в далёкие времена.

Ответы детей:

• дети заинтересовались проектом и все ответили, что хотят подробнее изучить наш город;
• Настя С. спросила: «Как мы будем изучать наш город?»;

Детям были заданы следующие вопросы:

• Что они знают о нашем городе? Как он называется? Где находится?

(Дети ответили, что город называется Вичуга, а находится он в в России).

• Какие достопримечательности (красивые и необычные места, здания) есть в нашем городе?

(Ребята перечислили: парк, Музей, Ногинский клуб).

• Знаете ли вы известных людей, которые жили в далёкие времена и внесли болбшой вклад в развитие нашего города.

(Этот вопрос вызвал у детей затруднения).

• Ребята, а вы хотете узнать о том, как появился наш город? Кто построил много красивых зданий  в нашем городе, основал парк и прославлял родной город?

(Дети заинтересовались)

Так началась работа над проектом: «Почему Вичугу называют городом белых колонн?».

Цели и задачи проекта: развитие интереса и познавательной активности у детей к изучению тематики прокета;

• познакомить с терминами : Родина, город, жители, здания, элементы зданий (окна, двери, наличники, белые колонны);
• расширять и пополнять знания детей об истории родного города;
• познакомить детей с известными, выдающимися жителями родного города, рассказать о том, каков их вклад в развитие нашего города;
• подвести детей к выводу о том, как важно изучать историю родного края,
• воспитывать заботу о природе родного края .

Итог: на данном этапе дети были заинтересованы, проявляли интерес и познавательную активность, задавали вопросы по тематике проекта, помогали (своими словами) составлять задачи проекта, активно отвечали на вопросы воспитателя.

После проведения данного этапа, мы перешли к реализации следующего этапа — основного (практического).

Основной (практический) этап:

Сроки проведения: с19.10.15 по 1.12.15.

Данный этап включает в себя организацию деятельности детей.

При проведении основного этапа потребовалась помощь от родителей, исходя из этого с родителями группы № 11была проведена беседа о том, что в группе будет проведён проект: «Почему вичугу называют городом белых колонн?». Часть родителей предложили свою помощь.

На данном этапе проведена следующая работа с детьми:

Во время проведения данного этапа, дети были активны, заинтересованы, задавали вопросы по тематике проекта, пытались самостоятельно на них ответить, внимательно слушали рассказы воспитателя, составляли рассказы по иллюстрациям и фотографиям; принимали активное участие в беседах. Дети проявляли активность и во время проведения подвижных игр, хотя вначале были допущены ошибки, так как игры для них были новыми, но постепенно дети становились более внемательными и ошибок становилось меньше. Были заинтересованы ребята и во время составления альбома: «Прогулки по родному городу». Дети самостоятельно выбирали достопримечательность, которая им понравилась больше и вместе с родителями выполняли рисунки.

При проведении данного этапа родители предлагали свою помощь: они приносили фотографии, составляли альбомы, делали макеты и проводили беседы с детьми о достопримечательностях нашего города дома; также принимали участие в создании стен-газеты (приносили фотографии). Вся информация проекта была донесена до детей в доступной форме.

После проведения данного этапа мы перешли к проведению следующего этапа: контрольно — коррекционного. Рассмотрим его более подробно:

Контрольно - коррекционный этап:

Сроки: со 2.12.15 по 9.12.15.

На данном этапе нужно выполнить анализ успехов и ошибок, поиск способов устранения ошибок.

Во время проведения данного проекта: «Почему Вичугу называют городом белых колонн?», часть родителей проявила активную позицию, они приносили различную информацию, фотографии, иллюстрации, принимали участие в создании стен-газеты, составляли альбомы и выполняли макеты, оказывали помощь при проведения домашних бесед, но некоторые родители, в силу занятости, не смогли принять участие в проекте, из этого был сделан вывод о том, что при проведении следующего проекта, нужно будет заинтересовать как можно больше родителей.

Был сделан анализ знаний детей о изучении достопримечетельностей нашего города до проведения проекта и после. На основании этого, можно сделать вывод: знания детей повысились, они с удовольствием рассказывают друг другу о изученных зданиях, узнают на фотографиях здания и говорят их названия, называют по имени представителей династии Коноваловых, составляют рассказы по фотографиям и играют в дидактические игры по тематике проекта.

Заключительный этап:

Сроки проведения: с 10.12.15 по 17.12.15.

На данном этапе была огрганизована выставка творческих работ детей и родителей (экспозиция рисунков и макетов): «Прогулки по родному городу», с детьми были проведены беседы о том, что нового они узнали, обсудили и то, кого пригласим на презентацию проекта.

Во время проведения заключительного этапа были выявлены следующие результаты:

1. задачи, поставленные перед воспитателем были выполнены: дети были заинтересованы, активны, в реализации проекта были задействованы 5 образовательных областей, расширились знания детей о городе, его зданиях, богатой истории и достопримечательностях, повысилось нравственно — патриотическое воспитание, уважение к труду взрослых и бережное отношение к родному городу, во время проведения проекта была создана благоприятная психологическая атмосфера, разработаны дидактические материалы (игры и беседы);
2. задачи, поставленные перед родителями были выполнены частично, тка как не все родители приняли участие в проекте.
3. задачи, поставленные перед детьми были выполнены, так как дети проявили познавательный интерес, творческую активнрсть.

На основании проведения данного проекта: «Почему Вичугу называют городом белых колонн?», можно сделать вывод о том, дети узнали много новой и полезной информации о родном городе, его выдающихся жителях, о красивых зданиях с белыми колоннами и других достопримечательностях нашего маленького уютного города. Данной информацией дети могут поделиться с детьми более младшей группы, младшими братьями и сёстрами,  родителями и друзьями.

 В данном проекте - «Почему Вичугу называют городом белых колонн?», прослеживается и задача годового плана: «Индивидуализация образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС ДО».

       Данная задача прослеживается в следующем:

1) дети самостоятельно выбирали достопримечательность, о которой хотели рассказать;

2) дети самостоятельно принимали решение о том, где хотят фотографироваться для стен-газеты;

3) дети самостоятельно решали, что будут рисовать или какую поделку сделать;

     Материал был подобран исходя их познавательных способностей детей, т. е. более сильным детям был дан материал посложнее, а детям, которым тяжело усвоить сложный материал, было дано более простое задание.

          Дидактические игры подобраны учитывая:

интересы детей (материал содержит как индивидуальные игры, т. е., ребёнок играет один и коллективные - играть может небольшая группа детей, также был подобран материал наиболее интересный детям данной группы) ;

возрастные особенности детей (дети в старшей группе, поэтому им нужны задания посложнее, учитывая их возраст);

индивидуально — психологические  особенности детей (для более сильных детей задания более сложные, а детям, которым тяжело выполнять сложные задания, подобран более простой материал).

          Таким образом прослеживается индивидуализация образоательного процесса в данном проекте.

Проект на тему: «Почему Вичугу называют городом белых колонн?»

 Тип проекта: информационно — ознакомительный, творческий, среднесрочный.

Сроки: 05.10.15 — 17.12.15.  

                                                                       Участники:

воспитанникики группы № 11, воспитатель, родители.

Цели проекта:

Развивать у детей  познавательную активность к изучению истории родного города, его особенностях, традициях и культуре, осуществление нравственно-патриотического воспитания через изучение истории родного города, ознакомление с его прошлым и настоящим, ознакомление детей с выдающимися жителями города и их вкладом в развитие родного города, развитие познавательного интереса у детей к изучению тематики проекта.

Задачи проекта:

• познакомить с терминами : Родина, город, жители, здания, элементы зданий (окна, двери, наличники, белые колонны);
• расширять и пополнять знания детей об истории родного города;
• познакомить детей с известными, выдающимися жителями родного города, рассказать о том, каков их вклад в развитие нашего города;
• подвести детей к выводу о том, как важно изучать историю родного края,
• воспитывать заботу о природе родного края .

                          Планируемый результат:

1. Формирование у детей основ патриотического воспитания;
2. Формирование знаний у детей об истории создания и развития родного города;
3. Пополнить знания детей о выдающихся жителях родного города;

                        4.Формирование элементарных знаний о достопримечательностях города;

                       5.Воспитание желания заботиться о родном городе, приумножать его богатства,    заботиться о чистоте и экологии родного города.

               6.Создание альбомов и дидактических игр о достопримечательностях родного города.

Проект состоит из 4 этапов: подготовительный, основной(практический), контрольно-коррекционный и заключительный.

Подготовительный этап:

Сроки проведения с 5.10.15. по 16.10.15.

 включает в себя следующие аспекты:

• ввод детей в проблемную ситуацию;
• формулировка проблем;
• формулировка поставленных задач (вход в проблему, обсуждение проблемной ситуации, принятие задач, внесение изменений);

• мотивация.

Основной:

 Сроки проведения: с19.10.15 по 1.12.15.

Данный этап включает в себя организацию деятельности детей.

Контрольно - коррекционный этап:

Сроки: со 2.12.15 по 9.12.15.

На данном этапе был выполнен анализ успехов и ошибок, поиск способов устранения ошибок.

Заключительный этап:

Сроки проведения: с 10.12.15 по 17.12.15.

На данном этапе была огрганизована выставка творческих работ детей и родителей (экспозиция рисунков и макетов): «Прогулки по родному городу», с детьми были проведены беседы о том, что нового они узнали, обсудили и то, кого пригласим на презентацию проекта.

      В данном проекте - «Почему Вичугу называют городом белых колонн?», прослеживается и задача годового плана: «Индивидуализация образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС ДО».

       Данная задача прослеживается в следующем:

1) дети самостоятельно выбирали достопримечательность, о которой хотели рассказать;

2) дети самостоятельно принимали решение о том, где хотят фотографироваться для стен-газеты;

3) дети самостоятельно решали, что будут рисовать или какую поделку сделать;

     Материал был подобран исходя их познавательных способностей детей, т. е. более сильным детям был дан материал для усвоения посложнее, а детям, которым тяжело усвоить сложный материал, было дано более простое задание.

          Дидактические игры подобраны учитывая:

интересы детей (материал содержит как индивидуальные игры, т. е., ребёнок играет один и коллективные - играть может небольшая группа детей, также был подобран материал наиболее интересный детям данной группы) ;

возрастные особенности детей (дети в старшей группе, поэтому им нужны задания посложнее, учитывая их возраст);

индивидуально — психологические  особенности детей (для более сильных детей задания более сложные, а детям, которым тяжело выполнять сложные задания, подобран более простой материал).

          Таким образом прослеживается индивидуализация образоательного процесса в данном проекте.

На основании проведения данного проекта: «Почему Вичугу называют городом белых колонн?», можно сделать вывод о том, что дети узнали много новой и полезной информации о родном городе, его выдающихся жителях, о красивых зданиях с белыми колоннами и других достопримечательностях нашего маленького уютного города. Данной информацией дети могут поделиться с детьми более младшей группы, братьями и сёстрами,  родителями и друзьями.