Влияние музея на развитие воображения дошкольника
методическая разработка

Опубликовано 31.05.2018 - 1:06 - Чистякова Ольга Вадимовна

Цель комплекса образовательных мероприятий: использование музея как средства развития воображения детей старшей подготовительной группы ДОО.

Так как музей — это сфера приобретения богатейший эмоциональных и интеллектуальных знаний, влияющих личность ребёнка

Скачать:

Вложение	Размер
poyasnitelnaya_zapiska.docx	26.67 КБ

Предварительный просмотр:

Развитие воображения дошкольников через музей

Пояснительная записка

Цель комплекса образовательных мероприятий: использование музея как средства развития воображения детей подготовительной группы ДОО.

Так как музей — это сфера приобретения богатейший эмоциональных и интеллектуальных знаний, влияющих на личность ребёнка, возникают сопутствующие задачи:

формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе знакомства с музейными произведениями искусства;
развитие познавательной активности дошкольников;
формировать эмоциональную отзывчивость детей на эстетическую красоту окружающего мира;
формирование патриотических чувств и других ведущих национальных ценностей детей и их родителей;
развитие эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

Предлагаю в работу комплекс образовательных мероприятий, учитывающий индивидуальные предпочтения детей. Комплекс образовательных мероприятий построен с учётом возрастных особенностей детей, в тесной связи с программой дошкольного образовательного учреждения. Учитывая ФГОС ДО, построила комплекс образовательных мероприятий с учётом принципа культуросообразности, культуротворчества, самоценности дошкольного детства, поддержки инициативы и самостоятельности детей, вовлечения семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.

Знакомясь с музейными ценностями, расширяется и обогащается словарный запас детей, размышляя об увиденном, они учатся высказать все свои мысли и суждения, делиться своими впечатлениями в соответствии со своими склонностями и интересами, проявляют индивидуальность. Созданные в группах «Мини-музеи» позволили сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты стали частью игр детей, взаимодействуя с интересными предметами дети придумывают им новые назначения, самостоятельно исследуя свойства предметов они открывают новый предметный мир. Работа по созданию выставок в группе детского сада и совместное посещение музеев сплачивает детей и родителей группы, даёт им почву для нового более увлекательного и познавательного общения.

Известно, что через продуктивную деятельность, творческие способности, настойчивость, художественный вкус, способность чувствовать другого и происходящее вокруг развивается воображение и фантазия. Поэтому каждое образовательное мероприятие завершается созданием какого-нибудь творческого продукта, такого как рассказ, рисунок или предмет. Очень важно, чтобы воображение ребенка-дошкольника имело связь с его жизнью и являлось ее творческим отображением.

Сюрпризным моментом и помощником, в увлекательном путешествии по музеям, стал гжельский поросёнок, которого дети назвали НЮХ (так как он знает, где и что есть интересного, у него нюх, на прекрасное), от лица этого персонажа мы приглашаем детей в необычное путешествие – по миру музея.

Представим календарно-тематическое планирование нашего комплекса образовательных мероприятий.

Календарно-тематическое планирование комплекса образовательных мероприятий.

Дата	Тема	События музейной педагогики с детьми	Задания для детей и родителей
1неделя	Путешествие по музеям мира.	1.Просмотр презентации «музеи мира». 2. Рассматривание буклетов музеев. 3. Игра-поиск «Найди в группе музейную вещь».	1. С родителями дома подготовить рассказ об одном музее на выбор, что интересного в нем есть. 2. Дидактическая игра «собери картинки».
2неделя	Экспонаты и выставки музеев.	1.Рассказы детей о том, что они узнали о музеях. Что им интересно, что хотели бы увидеть. 2.Рассказать и показать иллюстрации некоторых экспонатов и залов музев, обратить внимание на то, что в музеях есть свой порядок и правила.	1. Предложить детям создать музей в группе детского сада и для этого принести интересный предмет из дома, и составить небольшой рассказ об этом предмете. 2. Предложить для выставки нарисовать картину по собственной задумке, используя любые средства.
3неделя	Оформление выставок и картин.	1.Виртуальная экскурсия по залам Русского музея. 2. Беседа о влиянии пространства, цвета, света на восприятие образа и настроения.	Игра «Представь, что ты…» (экскурсовод, посетитель, реставратор, художник, строитель и тд.). 2. Создание выставки в группе из принесённых из дома предметов.
4неделя	Путешествие в прошлое.	1.Рассматривание с детьми предметов старины. 2.Чтение народных пословиц, сказок, представление быта наших прапрабабушек.	1.Посещение музейного центра исторического воспитания «Моя страна-Россия». 2.Составление рассказа на тему «Как я попал в прошлое».
5неделя	Абстракция.	1.Рассматривание картин художников абстракционистов. 2.Придумывание названия понравившимся картинам, сравнение с оригинальным названием.	1.На листе бумаги капнуть краской кляксу. Предложите дорисовать и придумать из этой кляксы абстрактный образ.
6неделя	Мир природы глазами художника.	1.Рассматривание картин художников пейзажистов. 2. Чтение стихотворений о природе, какими языковыми красками поэты раскрашивают своё творчество.	1.Научить детей искусству, передавать в художественной деятельности красоту природы родного края и дальних стран. 2.Посещение музея Эрмитажа. 3.Рисуем с натуры природу.
7неделя	Отражение мира в работах скульптора.	1.Сформировать у детей представление о скульптуре, как об одном из жанров изобразительного искусства. 2.Рассмотреть скульптуры в мини музее группы.	1.Предлагаем детям превратиться в скульпторов и попробовать слепить из пластилина понравившуюся скульптуру сказочного героя. 2.Посещение детей с родителями Русского музея,и рассматривание скульптур в музее. 3.Подготовить рассказ о той скульптуре, которая понравилась.
8неделя	Портрет глазами художников.	1.Рассмотреть с детьми по несколько портретов знаменитых личностей, сравнить сходство и различие. 2. Раскрыть мир чувств и жизни людей, через портрет.	1. Игра представь себя натурщиком художника, прими позу как на картине. 2. Предложить детям пофантазировать, нарисовать портрет художника. 3.Посетить музей по желанию и найти ту картину, которая нравится и узнать про художника, который её написал. 4.Подготовить небольшой рассказ о художнике.
9неделя	Книжная графика.	1. «Мы любим рисовать!» НОД по знакомству детей подготовительной группы с изобразительным искусством в книгах. 2.НОД А. С. Пушкин, почему музей назван его именем «Путешествие по произведениям А. С. Пушкина»	12.Посещение библиотеки с детьми, как места сохранения книг. 13. Рисуем сказку по произведениям А.С. Пушкина.