Презентация Научно исследовательский проект "Заповедные тропинки Утриша"
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Научно-исследовательский проект «Заповедные тропинки» МАДОУ д / с №6 «Ракета» По следам утришского ежа Автор проекта: Мележик Татьяна Николаевна, воспитатель г-к Анапа, 2016

Слайд 2

Утришский заповедник уникальное во всех отношениях место. Весьма оригинален и разнообразен как растительный, так и животный мир Утриша . В заповеднике много разных редких и реликтовых растений, имеется сразу три вида можжевельников. Можжевельники очень ценные , малораспространённые породы деревьев. Растёт можжевельник чрезвычайно медленно. Говорят, что возраст некоторых утришских деревьев превышает тысячу лет.

Слайд 3

Около 60 видов обитателей Утриша занесены в Красную книгу . В том числе и ушастый еж.

Слайд 7

Размножение ежей

Слайд 10

Вид проекта: научно - исследовательский , краткосрочный Участники : дети младшей группы, родители, воспитатели Срок реализации проекта : сентябрь – ноябрь, 2016 Актуальность : Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Первые представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. В своей работе с детьми младшей группы мы использовали метод проектной деятельности с целью развития у них интереса к изучению природы а также стремлением к совместной деятельности. Цель проекта : Формировать представления детей о жизни ежей через организацию разнообразной исследовательской и творческой деятельности Задачи: 1. Формирование интереса к самостоятельному исследованию; 2 . Привлечение родителей к участию в проекте; 3 . Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о еже, его семействе и приспособлению к жизни в лесу; 4 . Развивать речь, обогащая словарь, побуждать задавать вопросы, составлять рассказы-описания, сказки, загадки.

Слайд 11

Реализация проекта : Образовательная область – познавательное развитие Просмотр презентации про ежей. Беседа интересные факты из жизни ежей. « Откуда взялись ежи? » « Зачем ежу колючки? » « Чем питаются? » Совместный с родителями досуг « Презентация сказок » Образовательная область – речевое развитие Составление описательного рассказа по сюжетной картинке « Ежи » . Чтение художественной литературы: Андрей Усачев « Жили-были ежики » Алексей Шевченко « Сказки ежика Фыра » Образовательная область – социально-коммуникативное развитие Беседа по правилам безопасного обращения с дикими животными « Можно ли ежика держать дома » Театральные этюды « Ежик сердится » , « Добрый ежик » , « Ежик ворчун » Дидактические игры: « Узнай по описанию » , « Назови кто, чем питается » , « Чей хвост » , « Что лишнее » , « Сложи картинку » , « Что сначала, что потом » , « Угадай и назови » Решение экологических задач : « Кто где живёт? » , « Что перепутано? » , « Что случится, если исчезнут ежи? » Экологические игры : « Рассели животных по домам » , « Какое животное я загадала? » .

Слайд 12

Образовательная область – художественно-эстетическое развитие Нетрадиционная техника рисования. Лепка из пластилина с природным материалом « Ёжик » . Аппликация « Колючий ежик » . Совместная деятельность взрослых и детей Работа над индивидуальными детскими исследованиями Создание фотоальбома « Из жизни ежей » Организация выставки «По следам Утришского ежа» Совместное сочинение сказки. Работа с родителями 1. Консультация для родителей « Формирование интереса к самостоятельной исследовательской деятельности » 2.Привлечение родителей к созданию выставки «по следам Утришского ежа» 3. Привлечение родителей к совместной с детьми деятельности по сочинению историй и сказок про ежей, изготовлению самодельных буклетов. Итог: Выставка-конкурс творческих работ «По следам Утришского ежа» , буклеты-памятки для детей и родителей

Слайд 13

Экспериментирование: Опыт №1: « У кого иголки колки?» (сравнение иголок: сосны, ели, кактуса, ежа) Опыт №2: «Как можно чистить иголки?» (расчёска и яблоко).

Слайд 14

Заключение Дети на протяжении нескольких месяцев наблюдали, узнали много нового и интересного о ёжике. Они могут самостоятельно о нём рассказывать и ответить на такие вопросы: -Какой формы тело ёжика? -Чем покрыто тело? -Сколько лапок у ёжика? -Где живёт ёжик? -Как называется домик ёжика? -Как называют детёнышей ёжика? -Делает ли ёжик запасы на зиму? -Как защищается ёжик от врагов? -Как надо относиться к ёжику и всему живому?

Слайд 15

ДРУГОМ для ежей сможет быть каждый, если будет выполнять правила поведения с ежами, которые мы составили: Не брать ежа на руки; не обижать ежа; не разрушать норки ежей; не шуметь в лесу, особенно весной, когда появляются ежата; не загрязнять лес, т.к. ежи могут заболеть сами и передавать инфекцию обитателям леса и людям; не разводить костры; не уничтожать лес, так как лес является домом для ежей. Ребята, берегите ежей! Составили памятку для детей и родителей

Слайд 16

Лепка из пластилина с природным материалом « Ёжики » .

Слайд 17

Совместная деятельность родителей и детей

Слайд 18

Совместная деятельность родителей и детей

Слайд 19

Совместная деятельность родителей и детей