Праздник, посвященный Дню дошкольного работника
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Национально-региональный компонент

Краеведческая программа

« Родничок»

Автор: Автор Володина Л.Л.. Воспитатель 2  категории.

Место выполнения: МБДОУ «Детский сад с.Несь»

Ненецкий автономный округ , ЗР с.Несь

Пояснительная записка к программе « Родничок»

         Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Он отвечает потребностям и интересам народов нашей страны   и позволяет организовать непосредственно образовательную деятельность, направленную на изучение особенностей региона, национального языка и национальной литературы. Важной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем.

     Систематическая работа ведется  по ознакомлению  детей с родным краем, формированию у детей эмоционально-положительному отношению к тем местам, где он родился, развитию умения видеть и понимать красоту окружающего мира, но при этом дети не знают коренных жителей своего края, люди каких национальностей проживают в крае.

    Поэтому  предлагаю программу « Родничок » с введением отдельных и интегрированных занятий с учетом национально-регионального компонента. Таким образом, данная программа позволит учитывать потребности многонационального населения нашей страны, края, построить педагогический процесс с учетом социально-экономических, климатических и иных условий, познакомит с коренным населением ненецкого края.

    Направленность программы: приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент они проживают, знакомство с бытом, традициями коренных народов Ненецкого  края .

    Данная программа важна для воспитания молодого поколения, для которых с.Несь,  НАО – малая Родина, это уникальная часть Севера России.

   Тип программы: образовательная.      

   Нормативно-правовая база:

Закон об образовании.

Федеральные государственные требования(приказ Минобразования России от 23.11.2009 № 655).

Примерная образовательная программа « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

   Образовательная область: познавательная.

   Форма реализации программы : подгрупповая, фронтальная.

В рамках организованной образовательной деятельности и образовательной деятельности в ходе режимных моментов.

     Возрастная направленность:  средняя группа, старшая группа, подготовительная группа.

     Продолжительность реализации программы : три года.

Может сочетаться с любой программой воспитания и обучения дошкольников.

     Цель: формирование целостной картины мира посредством ознакомления с Ненецким округои, как о крае, в котором мы живем.

     Задачи:

1.Углубить и уточнить представление о Родине через знакомство с родным краем. Воспитывать чувство гордости за свою страну, край, город.

2.Расширить представление о крае, истории возникновения Ненецкого округа, его освоении.

3.Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы НАО.

4.Формировать знания о коренном населении ( ненцы), их образе жизни, о быте, традициях и фольклоре малых народностей.

5.Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона.

6.Развивать у детей эмоциональное состояние, гордость за родные места, желание  украшать и  охранять  свой край, гордиться его красотой. Дать понять детям , что уникальность и красота родного края зависит от нас самих.

7.Воспитывать любовь к своей малой Родине и ее прошлому, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.

8. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.

В основу разработки содержания программы взяты ведущие дидактические принципы, актуальные для современного дошкольного образования:

- принцип общего развития каждого ребенка  на основе его индивидуальных возможностей;

-принцип обучения каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

- принцип непрерывного развития каждого ребенка;

-принцип тематизма;

-принцип последовательности;

-принцип культуросообразности;

- принцип деятельностного подхода;

Программа составлена с учетом межпредметных связей и может быть использована в рамках других образовательных областей, таких как коммуникация, социализация, ознакомление с художественной литературой, познание. Она  непрерывно связана  с занятиями по изо и художественного труда, музыки, физической культуры, что способствует общекультурному развитию детей.

    Познание. Проводятся занятия, наблюдения, экскурсии, беседы, игры.

Социализация. Используются дидактические, сюжетно-ролевые игры,

проводятся экскурсии, посещение музея.

Коммуникация. Направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Художественное творчество, где используются произведения живописи о природе по сезонам, изготавливаются различные изделия в соответствии с тематикой занятий. Проводятся выставки детского творчества, мастер- классы.

Художественная литература. Используются произведения познавательной направленности ( сказки, стихи, сказания, легенды); рассматривание иллюстраций, картинок.

Музыка. Используются музыкальные произведения в соответствии с тематикой занятия, проводятся праздники ( в том числе и фольклорные), музыкальные игры.

Физическая культура, где проводятся подвижные игры, развлечения, спортивные праздники, досуги.

   Отличительные особенности: содержание данной программы охватывает весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана ДОУ. Он позволяет уже на самом раннем этапе дошкольного детства начать формирование у детей целостного представления о регионе, климатических условиях, коренном населении, окружающем нас мире природы.

  Программа носит образовательный, общекультурный, деятельностный характер, рассчитана на детей дошкольного возраста от 4 до7 лет, включает три блока, которые повторяются в каждой возрастной группе.

     1 блок. «Мой мир».

 Цель: знакомство с родным селом, г.Нарьян-Маром, НАО, Россия - пополнить знания детей о малой Родине.

2 блок «Мир природы».

Цель: природно-климатические зоны, полезные ископаемые, животный мир, растительный покров - углубить и систематизировать знания о природных объектах, ознакомить дошкольников с животными и растительным миром Ненецкого автономного округа, Крайнего Севера

3 блок «Мир людей».

Цель: Родовые семейные традиции (знание членов семьи, составление генеалогического древа, развитие интереса к семейным приданиям, традициям и развитие родовой памяти). Наши замечательные земляки (писатели, поэты, художники) -  познакомить детей с бытом и традициями народов Севера

      4 блок «Рукотворный мир».

Цель: Промыслы (потешки, песенки, стихи, ненецкие народные игры; костюмы, посуда, игрушки). Иметь представление о предметах культуры, достопримечательностях края, села, о предметах местного производства воспитывать чувства гордости за богатую ремёслами родной земли

В 4 блок также входят разделы «Народно-декоративное искусство», «Музыкальное воспитание»

.

Формы работы:

- Экскурсии в музеи, библиотеку, походы к реке;

- Встречи с интересными людьми, с людьми разных национальностей;

- Презентации индивидуальных и коллективных проектов;

- Освоение игр коренных народов;

- Выставки поделок, рисунков, альбомов;

- Просмотр видеоматериалов;

На протяжении всего курса усвоения программы, дети знакомятся с историей своего села и Ненецкого округа, его многонациональным населением, с художественным наследием коренных народов.

Содержание программы:

1.Пояснительная записка

2.Перспективный план реализации национально-регионального компонента   в средней группе.

3.Перспективный план реализации национально-регионального компонента в старшей и подготовительной группах.

4.Контроль уровня усвоения знаний

5.Работа с родителями

6..Литература

Перспективный план реализации национально-регионального компонента в средней группах МБДОУ.

Планирование организованной образовательной деятельности в средней  группе.

Цель: Познакомить детей с их малой родиной-селом, краем и формировать любовь к ней.

Сформировать – я житель края, села .Мой дом, село, край.

Тематика занятий

Мой мир – ближайшее окружение родного дома (часть улицы), общая среда – детский сад.

Мир природы – познакомить с 2-3 видами птиц, диких животных, 3-4 вида деревьев, цветов, лесных ягод, грибов растущих в их местности.

.Мир людей – иметь первоначальное представление о профессиях людей, живущих в тундре

Рукотворный мир- знать особенности национального жилища..

. Тематическое планирование

Перспективный план реализации национально-регионального компонента в старшей и подготовительной группах.

Планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе.

Цель: Продолжать знакомство детей с малой родиной – селом, краем. Развивать потребность к ознакомлению с большой Родиной – Россией – формировать любовь к Отчизне.

Тематика занятий

Мой мир –Знать название малой родины – родного посёлка, города, края; элементарные особенности малой Родины.

Мир природы – Иметь представление о природе родного края( животные, растения, Внешнее строение, основные жизненные функции, приспособленность к окружающей среде); о растениях леса, луга, огорода, домашних и диких животных.

Мир людей – Иметь представления о жизни и труде взрослых.

Рукотворный мир -  иметь представление о предметах культуры, достопримечательностях  края, села, о предметах местного производства.

Тематическое планирование

Планирование организованной образовательной деятельности в подготовительной  группе.

Цель: Продолжать знакомство детей с малой родиной – селом, краем. Развивать потребность к ознакомлению с большой Родиной – Россией – формировать любовь к Отчизне.

Тематика занятий

Мой мир – иметь представление о том, что он является жителем страны –Россия..

Мир природы  - знать природные условия своего края, иметь обобщенные представления о растениях и животных.

Мир людей – Знать великих людей родного края, знакомство с разными видами труда, характерного для своей местности. Знать , что Россия –многонациональное государство.

Рукотворный мир – иметь представления о столице НАО – г.Нарьян-Маре, о народно-прикладном искусстве.

Контроль уровня усвоения знаний

Диагностика знании о родном крае

Средний возраст

                                                                                                                                             Старший возраст

Подготовительная группа

Ожидаемые результаты к концу  подготовительной группы:

- Расширение знаний детей о культуре и быте коренных народов НАО;

-Воспитание у детей уважения и интереса к людям другой национальности, их культуре и традициям;

- Понимание родителями важности воспитания у детей толерантного отношения к окружающим людям, уважения их национального достоинства;

Работа с родителями

1. Экологическая газета для родителей : « Прикоснись к природе сердцем».

2.Фотовыставка : « Прекрасные места моей малой родины».

3.Консультация для родителей : « Люди, живущие рядом».

4.Совместная работа с родителями по пошиву ненецких костюмов для театрализованной деятельности  детей.

5. Организация выставки детского рисунка: « Люди, живущие рядом»

6. Предложить детям оказать помощь в организации экскурсии в краеведческий музей.

7. Консультация для родителей: « Губим природу – губим себя».

8. Консультация для родителей: « Как спасти нашу тайгу».

Литература

1.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2010.

2. Зацепина М.Б. "Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников".
3. Козлова С.А.  "Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью".

4. Сухомлинский В. А. "Как воспитать настоящего человека".

5. Шорыгина Т.А. Беседы о русском севере. М., Сфера, 2008

6. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. –М.:ЦГЛ,2005

7. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников.М:ЦГЛ,2005.

8. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание).-М.:УЦ «Перспектива»,2011.

9.Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208с.- (Серия «Растим патриотов России»).

10. Лашкина Н. Дети в музее: из опыта работы // Дошкольное воспитание.– 2005. – № 2. – с.72-75

11.С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 192с.

12. Сакавичене О.В. Патриотическое воспитание дошкольников //Ребенок в детском саду. – 2006. №2, №3. – с.24-26.

13. Саладина Н.Б. Нравственно-патриотическое воспитание может быть привлекательным //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009. – № 2. – с.45-47.

13. Стратаненко Л. Как пробудить интерес к истории Отечества // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 2. – с.127.
14. Халикова Р.Ш. Народное творчество как средство воспитания любви к родному краю //Дошкольное воспитание. – 1988. – № 5. – с.13-21.
15. Чебан А.Я. Народная педагогика – основа нравственного воспитания //Ребенок в детском саду. – 2007. – № 6. – с.27-31.
16. Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в детском образовательном учреждении по реализации задач патриотического воспитания детей // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 4. – с.28-33.
17. КоротовскихЛ.Н. Методическое сопровождение краеведения в ДОУ.- Управление ДОУ (научно — практический журнал) №8, 2008,с.71.
18. Доможакова Т.И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. — Управление ДОУ (научно — практический журнал) №8, 2008,с.80.
19. Усачева Т.В. Программа патриотического воспитания дошкольников.- Воспитатель ДОУ (практический журнал) №4, 2010,с.4.
20. Уронина В.А. Любите свой край!- Воспитатель ДОУ (практический журнал) №3, 2010,с.16.
21. Нефедова И.В. Воспитание патриотических чувств у детей в процессе приобщения к истории и культуре родного края.- Воспитатель  ДОУ (практический журнал) №5, 2010,с.4.
22.  Алешина Н.В.Патриотическое воспитание дошкольников (методическое пособие)- М.: ЦГЛ.  2005.
23. Как научить детей любить Родину ( Руководство для воспитателей и учителей )/ Авторы — составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова – М.: АРКТИ,2005.
24. Малыгина В.А. Система работы ДОУ по формированию основ патриотизма у дошкольников.- Методист ДОУ (научно- методический журнал) №6,2010.