конспект НОД в подготовительной группе по проекту "Без инде хәзер зурлар - мәктәпкә илтә юллар"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Занятие по обучению русскоязычных детей

татарскому языкув подготовительной группе

по проекту “Без инде хәзер зурлар – мәктәпкә илтә юллар”

Тема:«Мәктәп»

Бурычлар:

1.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

2. Җавап бирергә күнектерү, диалогик сөйләмне үстерү.

3. Татарча аралашырга теләк уяту.

Актив (сөйләм үрнәге) сүзләр:

Китап, дәфтәр,биш, алты, җиде, тугыз, рәсем яса, рәсем ясый,  рәсем ясыйм, бие,бии, биим, йөгер, йөгерә, йөгерәм, сикер, сикерә, сикерәм, җырла, җырлый, җырлыйм, укы, укый, укыйм, утыр, утыра, утырам, сикер, сикерә, сикерәм. Бу нәрсә?Нинди?Ничә?Нишли?

-Исәнмесез! Хәерле көн.Хәлләрегез ничек?Әйбәт.

- Син кем?  – Мин Азат.

-Сиңа ничә яшь?

-Миңа 7 яшь.

-Син кая барасың?

 -Мин мәктәпкә барам.

-Бунәрсә?               -Бу куян.

-Куян нинди            - Куян кечкенә, матур.

-Куян нишли?         -Куян сикерә.

-Бу куянмы?              -Юк. Бу төлке.

-Төлке кечкенәме?   -Юк.Төлке зур, матур.

-Төлкебииеме?         -Әйе.Төлке бии.

Бу  бүре.Бүре зур, әйбәт.Бүре йөгерә.

Ул  кара, кечкенә, матур, әйбәт. Ул йөгерә, сикерә, ашыйм, җырлыйм: “Чи-чи-чи”. Бел. Нәрсә бу?

-Нәрсә кирәк?

-Ручка кирәк.

-Нинди ручка?

-Кара ручка бир әле.

-Мә кара ручка.

-Рәхмәт.

-Нәрсә кирәк?

-Карандаш кирәк?

-Нинди карандаш?

-Кызыл карандаш.

-Ничә кызыл карандаш?

-Бер кызыл карандаш.

-Мә бер кызыл карандаш.

Җиһазлау:

Интерактив такта, проектор, ноутбук; интерактив уеннар “Күңелле саннар” (SMART), “Бу нәрсә? Нинди? Нишли?”(Power Point); пиктограммалар; дидактик  уен “Портфельдә нәрсә бар?”; аудио 58, 60 нчы кисәкләр җыр “Мәктәпкә барам”, кәгазь, төрле төстәге карандашлар(фламастерлар), трафаретлар.

Структура:

Сүзле уен “Син икем?”

Җыр “Мин мәктәпкә барам”.

Интерактив тактада уен “Күңелле саннар”.Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?”

Дидактик уен“Бу нәрсә? Нинди? Нишли?”

Сүзле уен “Мин рәсем ясыйм”.Уен ситуация «Нәрсә кирәк?”

Сүзле уен “Кем укый?”, “Пиктограмма укы”.

Хәрәкәтле уен “Командир”.

Дидактические игры “Нәрсә кирәк?”,“Портфельдә нәрсә бар?”

Эшчәнлек:

I.Өештыру өлеше:

(Балалар исәнләшеп керәләр, кунаклардан хәлләрен сорашалар, танышалар)

-Исәнмесез! Хәерле көн.

Сүзле уен “Син икем?”

-Мин Миша, ә сез кем? Хәлләрегез ничек?

(раздаётся мелодия)

-Ребята посмотрите, кто-то вас ждёт. Давайте подойдём к экрану. Интересно кто это. Хотите познакомиться?

-Антонио познакомься с мальчиком.

Ребёнок: - Син кем?

(ответ мальчика на экране) – Мин Азат. Ә син кем?

Ребёнок: - Мин Антонио.

-Кто ещё хочет познакомиться? (ответы детей)

-Ребята я этого мальчика знаю. Азату  уже семь лет, он скоро пойдёт в школу, но о школе  нечего не знает. Нужно ему помочь. Давайте расскажем о школе. Как мы скажем, что я иду в школу, на татарском языке.

Дети:-Мин мәктәпкә барам.

-Вика син кая барасың?

Ребёнок:-Мин мәктәпкә барам.

II. Төп өлеш:

1.Песня “Мәктәпкә барам”.

Мин барам, барам, барам,

Мәктәпкә барам, барам.

Китап укыйм, рәсем ясыйм,

4-ле, 5-леләр алам.

-Вот мы пришли в школу.

-Мәктәп зур, матур.

2.-Первый урок математика. Задание №1.

 “Күңелле саннар” Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?”

 Нужно назвать что на экране и сколько.

-Бу нәрсә? Сана! Ничә?

Ребёнок: -Бу пенал. 5 пенал.

-Молодец, Миша. Спроси у Ани что это и сколько.

-Бу нәрсә? Ничә?

-Бу альбом. 7 альбом.

-Дима бу китапмы?

-Юк. Бу дәфтәр. 9 дәфтәр.

-Бу китап. 6 китап.

(ответ мальчика на экране)–Зур рәхмәт.

-Молоды ребёта.

3. Второй урок ознакомление с окружающим миром. Задание №2.

 Дидактик уен “Бу нәрсә? Нинди? Нишли?”

-В волшебном лесу живут разные животные. Нужно задать вопрос о животном, друг другу, на татарском языке.

Диалог дитей:

-Бунәрсә?               -Бу куян.

-Куян нинди            - Куян кечкенә, матур.

-Куян нишли?         -Куян сикерә.

-Бу куянмы?              -Юк. Бу төлке.

-Төлке кечкенәме?   -Юк.Төлке зур, матур.

-Төлкебииеме?         -Әйе.Төлке бии.

-Бу  бүре.Бүре зур, әйбәт.Бүре йөгерә.

-Отгадайте кто спрятался.

Ул  кара, кечкенә, матур, әйбәт. Ул йөгерә, сикерә, ашыйм, җырлыйм: “Чи-чи-чи”. Бел. Нәрсә бу?

-Тычкан.

-Молодцы, Азату очень понравилось.

4.Третий урок рисования. Задание №3.

Сүзле уен “Мин рәсем ясыйм”.Уен ситуация «Нәрсә кирәк?”

-Ребята садитес за парты нарисуйте рисунок по трафарету.

-Карандаш юк. Карандаш кирәк?

-Нинди карандаш?

-Кызыл карандаш.

-Ничә кызыл карандаш?

-Бер кызыл карандаш.

-Мә бер кызыл карандаш.

-Оля, рәсем яса.

-Оля нишли?

-Оля рәсем ясый.

-Оля син нишлисең?

-Мин рәсем ясыйм.

-Молодцы!

-Дима нәрсә ясый?

-Дима алма ясый.

5.Четвёртый урок, чтение.Задание№4.

Сүзле уен “Кем укый?”, “Пиктограмма укы”.

-Нужно взять пиктограммы составить предложение и прочитать.

-Кем укый?

-Мин укыйм. Сёма, укы!

-Малай бии.

(ответы детей)

6. Урок физкультуры. Игра “Командир”.

(Выбирается командир. Дети под музыку идут по кругу, музыка замолкает, командир даёт команду.)

Командир:-Аня бие!

-Аня нишли?

-Аня бии.

-Ребята спросите что делает Аня.

-Аня син нишлисең?

-Мин биим.

(ответы детей)

-Я думаю, Азату очень понравилось? Молодцы!

7.-Нужно помочь собрать портфель.

 Дидактические игры “Нәрсә кирәк?”,“Портфельдә нәрсә бар?”

-Выбыраем водящих. Нужно попросить у водящего школьные пренадлежности и положить в портфель.

Водящий:-Нәрсә кирәк?

Ребёнок:-Ручка кирәк.

Водящий:-Нинди ручка?

Ребёнок:-Кара ручка бир әле.

Водящий:-Мә кара ручка.

Ребёнок:-Рәхмәт.

(ответы детей)

-Назови что в портфеле?

-Портфельдә пенал, ручка, китап, альбом, дәфтәр, линейка, карандаш бар.

-Посмотрите у нас остались игрушки, сложите их в коробку и назовите на татарском языке.

-Яна, спроси что это.

Ребёнок: -Бу нәрсә?

Дети: -Бу туп.

III.Йомгаклау өлеше.

-Ребята, что делают в школе, какие там уроки?

-Я думаю,  Азат теперь о школе знает всё и он хочет пойти в школу.

(ответ мальчика на экране)-Рәхмәт. Мин мәктәпкә барам!

-Давайте мы возмём эту игру в группу и научим играть других ребят.

-Попрощайтесь с гостями. Подарите им свои рисунки.

-Сау булыгыз!