Адамнын аргымак ады
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Темазы: Адамнын  «Аргымак» - ады

Амадузы: Балдарды  алтай албатынын jуруминде аттын учурыла элбеде таныштырары.

Ууламjылар:

1. Балдарды алтай чум-  jандарла таныштырар, албатызынын озодон бери jандаган jандарыла jилбиркедер.
2. Аттын учурын ондоп, jуруминде билгирлерин тузаланарына таныштырар. Тилин  темиктирери. Куучында кеп – состор тузаландырар,
3. Атты баалап, кичерине таскадары. Кеендик јарашка таскадары. Колдорын темиктирер, копти билерине  тазыктырар.

Занятиенин будуми:

Таскамал улантылар:

1.Билгирин ле тилин  темиктирери

2. Физический таскамалын jеткилдери

3. Кеендик  jарашты ондоорын jеткилдери

Тузаланар эп – аргалар:

Тил: куучындар, улгер айдар,  jараш состор тузаланар

Практический : ойындар, бойынын алдында иш, куу кыймыгу

Керекту эдимдер: ИКТ презентация аттар керегинде, jуруктар, агаш аттар, гуашь, аттын jуруктары, кисточка, салфетка,

Состорло иш:Аргымак ат, олjо, арчымак,jебрен чак

Балдарла кожо иш: ойындар, кыймыгу, эбире телекейди шиндери, jармыкту иш.  

Занятиенин одор аайы:

 Jакшы , jакшыба

 бой бойыстан сурайдыс

Jараш jаскы кунде

кулумjи сыйлайдыс. (Аттын киштегени угулат)

 - Балдар бу не табыш болды?(балдардын карулары)

  Алтай кижиге аттан балу неме jок, ат – кижинин нокори.

Бу менин столымда не бар коруп ийигер.(агаш аил, айылдын jанында чакыда ат  эрлу, уйгенду, токымду, jанында алтай кийимду алтай ээр кижи.)

- Бу ээр кижи кандый кийим кийип алган?

- Бу не балдар? (аттын jепселдериле таныштыру)

- Бу не керекту? (аттын чакызы)

- Бу атка не керекту,(уйген, нокто, ээр,, арчымак)

Алтай баатырларда  ат болгон. Бир ат андап барарга, 2 ат уй – мал аш кабырарга.3 ат оштулерле jулажарга. Аттар саналу, чыдамкай. Ээлерин кайда да тубекке чачпай кожо алып чыгат

 - Кем билер биске ат не керекту?(балдардын карулары)

- Кемнин билезинде ат бар?(балдардын карулары)

 Эмди балдар угуп ийектер мен слерге сооjын куучындап берейин Аргымак ат  керегинде.

  Озо озо чактарда Тарын деген анчы андап барган, андайла келзе, кыргындар билезин олjого апарган эмтир. Тарын оштулерин бедиреп барала, кызычагын табала  jанып келген.

  Уйи уулыла кожо олjодо jурген jе Алтайына jанатан ижемjизин атырбаган, энези уулына Аргымак ат керегинде куучындаган. Энези буткен уулы качан бирде Алтайына барар деп. Карчага шулмус , ээлгир, чыйрак уул болуп чыдаган.  Карчага уулы малдын ортозынан Аргымак атты бедиреген, Аргымак –ат сури jок, jаскы таакызы чыкпаган сарбага туней эмтир, мантаган кийнинде кем де ого jедишпейтен эмтир, не де оны токтодып болбойтон эмтир. Энезинин куучындаганыла болзо Аргымак ат – кырларды, сууларды ажыра калыйтан аргалу эмтир. Карчага Аргымакты тудала эр эртебейле jайдака минерде ат туйлаган, jердин усти силкинген, кыргындар атка jуктарга коркыган. Карчага атка минеле Алтайына jанып ийген. Алтайда jер силкингендий, тозын тобрак кодурилген, улус Алтайына Аргымак jанып jат деп айылдарынан чыкпай отурган. Онойып Карчаганы Аргымак ат Алтайына jандырган.

 Балдар костористи амырадып ийектер: (Косторго гимнастика)

Коболоктор учкулайт    (кирбиктерин jумар )

Jараш чечекту jаланда   (косторин jумар)

Чечектен чечекке       (кирбиктерин jумар )

Jенил jараш учкулайт  (косторин jумар)

Эмди сооjын керегинде куучындажып ийектер.

- Аргымак аттар кандый эмтир?

- Кыргындар ол не улус?

- Аргымак атты канайда танып турган?

- Аргымак ат кандый куулгазынду аргазы бар эмтир?

- Аттар кайда jуруп турган?

- Аттар нении jип турган?

- Аттар биске кандый туза экелет?

- Кажы ла тындуда балазы бар, аттын балазы кем?

- Кулун кандый эмтир?

 - Балдар, озодон бери ат кижинин болушчызы, бистин ада – обоколорис атты кичеп оскурген. Ат jараш, чыдамкай, турген тынду.

Эмди бис слерле кожо кожонды угуп ийектер адабыс керегинде.

Кожонло кожо кыймыгу эдер.( динамическая пауза)

Балдар бис аттарды база сууп  jадыс jурт jерде кажы ла кижиде ат бар. Ат бистин jаан болушчыбыс.

Менде аттардын jараш jуруктары бар, слер оны талдап будыгар бойордын кунерле кемге кандый ат jараган, ол кандый онду болоры ол слерден камаанду..

Куу ойноп jат. Балдардын бойынын алдында ижи.

Jуранарга колдорыс арып калды колдорысты амырадып ийектер.

Бу менин болушчыларым.

Оны канай ла болзо андандыр (алакандарын ары бери андандырар)

Тус кара jолдо

Сабарлар аттар чылап мантайт (сабарларла столдо мантадар)
Цок-цок-цок.Цок-цок-цок.
мантайт омок аттар

Тыныда аттар киштейт

Ырада олор мантайт        (сабарларла столдо мантадар)

- Балдардын ижинин турултазы, ончо иштерди анылап корори.

Jуруктарды выставкага тургузып балдарла куучын откурери.

Рефлексия:-Бугунги занятие балдарга jараган ба чокумдап ийер.

-Эн ле тын не jараганын чокумдап ийери.

ПРИМЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Конспект НОД по образовательной области  _Развитие речи

Возрастная группа ____старшая разновозрастная

Тема __»Аргымак» лошадка моего отца

Интеграция образовательных областей_Развитие речи,физическое развитие, художественно - эстетическое

Программные задачи: Знакомство с лошадью «Аргымак»

1.Познакомить детей с лошадью «Аргымак». Ознакомить с конским снаряжением, объяснить значение лошади в жизни мужчины – алтайца

2. Расширить знания детей о лошадях.

3. Научить детей понимать красоту и грацию лошадей.Умение заботитсья о них.

Способы организации детей _1 часть_полукругом,  2 часть:за столом

Оборудование _______ИКТ,ноутбук,лошадь,аил, коновязь,сбруя

Словарная работа ______Озо-чак,кыргын,уйген,нокто,ээр,чакы

Предварительная работа __Рассмотреник картин,иллюстраций,чтение

Ход НОД:

Цель: «Аргымак» лошадка моего отца

Интеграция образовательных областей: речевое развитие  познавательное развитие + художественно-эстетическое  развитие

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей. 

Задачи:

Образовательные:

Учить детей беречь и сохранять легенды и предания своего народа, понимать значение лошади в жизни мужчины в своем роду.  закрепить и уточнить знания детей о домашних животных: где живут, какую пользу приносят; знать названия детёнышей 

Развивающие:

1. Развивать интерес ребенка к легендам. Развивать у детей связную, монологическую и диалогическую речь, эмоциональную и слуховую память. развивать речевое дыхание и силу голоса; развивать грамматический строй речи, обогащать лексический словарь; развивать восприятие, внимание, память, мышление; воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным. Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику; Закреплять умение составлять рассказ – описание, развивать связную речь;

Воспитательные:

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к животным, стремление  помогать, кормить и ухаживать за животными. Воспитание чувства прекрасного через раскрашивание картинки..

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная,  продуктивная, двигательная.

Материалы и оборудование: ноутбук,проэктор,  мультимедийный экран, колонки, лошадь, аил, коновязь,камчы(кнут), картины лошадей, гуашь, раскраска, кисточка

Предварительная работа: раскраска лошадей ; чтение художественной литературы; организация и проведение беседы с родителями на тему «Аргымак аттар»; оформление презентации «Аргымак».

Планируемый результат:   ребёнок умеет формулировать и задавать вопросы; мотивационная готовность у ребёнка старшего дошкольного возраста к самостоятельному познанию.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организационный момент

Дети заходят в зал вместе с воспитателем.  

 Психогимнастика.

Дети все собрались в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

  - Что за шум?

- Что случилось? (слышится ржание лошади)

- Кто это? (ответы детей)

- Какого он цвета?

- Где он обитает?

- Зачем люди держат лошадей?

-  Какую пользу они приносят?

 Посмотрите на мой стол, что стоит на нем (аил, коновязь, мужчина в национальной одежде, лошадь со сбруей) 

Лошадь в жизни алтайского человека имеет большое значение, не зря люди говорят ночью друг мой, днем крылья мои ( алтайская пословица).

Давайте я вам расскажу легенду о лошади «Аргымак»

Охотник Тарык, несколько дней не был дома – он охотился. В это время его молодая беременная жена сидела дома с годовалой дочерью.

Вдруг с набегом в лог нагрянули кыргыны. Ее с ребенком погнали в рабство и погнали скот.

Когда Тарык вернулся домой, застал лишь пустой разграбленный аил. По следам пустился в погоню.

На одном из привалов, жена Тарыка – Динди – накормив дочь, спрятала ее под деревом, чтобы отец ее смог найти и чтобы он прекратил преследование.

Тарык, найдя свою дочь, не смог продолжить преследование.

Оказавшись в рабстве, Динди родила сына. Сына назвала – Карчага. И она понимала, что она больше никогда не вернется домой и никогда не увидит мужа и дочь. Сбежать, значит надо переплыть через Иртыш, который разделял горы от степи. Переплыть невозможно. Единственная надежда, это его сын. Она свято верила, что когда-нибудь, ему удастся сбежать и вернуться домой к отцу, на Алтай.

Карчага рос ловким, шустрым мальчиком. Мама каждый вечер, рассказывала ему про Алтай, легенды и мифы про героев его родной земли. Однажды, она вспомнила одну легенду, про Баатыра и его верного коня – Аргымака. Это был не просто конь, а верный друг Баатыра. Конь обладал магической силой. Легенда гласила, что разгоряченного Аргымака никто не сможет догнать и его невозможно будет остановить. Он мог взлететь до небес и перепрыгнуть любые преграды и реки. Однажды, он заметил серого, невзрачного коня – с него даже прошлогодняя шерсть не спала. Мама рассказала, что одним из признаков Аргымка является его невзрачность. Она сказала Карчаге, что наверное, это его Аргымак.  Карчага решает поймать его и объездить, но оказалось что догнать и даже просто закинуть на него аркан не так просто. И ни один конь, даже самые лучшие, не могли его догнать.

Карчага решил действовать  хитро, вместе с табуном загнать Аргымака в загон и там поймать. Так Карчага наконец, поймал Аргымака. Но его было не удержать, поэтому, он сразу, без седла заскочил на него. Но Карчага крепко схватился за гриву и не отпускал. Карчага держался из-за всех сил. Наконец конь пустился  вскачь. они как то перескочили через реку  Иртыш и Аргмыак скакал в сторону гор, на Алтай. Земля гудела. Люди говорили -  Аргымак скачет, Баатыр едет и боялись выйти из аилов.

Давайте дадим своим глазкам отдохнуть сделаем гимнастику для глаз.

В поле бабочка порхала (взмахи ресничками)

Яркий мотылек                (широко открыть глаза)

И легко перелетала          (взмахи ресничками)

С цветочка на цветок.      (широко открыть глаза)

Отдохнули давайте поговорим о легенде об Аргымаке.

- Что за кони «Аргымак»?

- Какую мифическую силу они имеют?

- Как смог вернутся Карчага домой на Алтай?

- Какими бывают «Аргымаки»?

Обобщить ответы детей:

- Спасибо, дети, за разговор.

Физкультминутка "Jааш, jааш jап jат": (инсценировка песенки)

Дети сегодня я иду на выставку лошадей. А вы хотите со мной?

Ответ детей: Да

Лошадка: Но сначала отгадайте мою загадку.

«У меня большая грива

Ушки и копытца

Прокачу того игриво, кто не побоится

Моя шерстка гладкая

Кто же я (лошадка) 

Ребята, посмотрите, сколько здесь всяких разных лошадок! Они все разные, а вот эти посмотрите ну совсем как настоящие! А вот посмотрите, на этих лошадок их сделал мастер, что бы мы могли любоваться ею. Посмотрите, как их  нарисовал художник.

  -  Смотрите, какие лошадки у меня есть, их надо раскрасить, чтобы у нас были лошади «Аргымак»

Самостоятельная работа детей. (Играет музыка)

Дети давайте сделаем гимнастику для пальчиков. Дадим отдохнуть нашим пальчикам.

Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
(Показать ладони, повертеть ими)

По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)

Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.

Громко кричат лошадки: «И-го-го!»
Поскакали далеко.

Какие красивые лошадки у вас получились!! Молодцы !!

Давайте  сделаем свою выставку.

Итог занятия: 

- Сегодня что нового вы узнали?

- «Аргымак»  вам понравился?