Проект по приобщению детей дошкольного возраста к художественной литературе "Читаем вместе"
проект по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад 113

Проект по приобщению детей дошкольного возраста к художественной литературе через взаимодействие с детской библиотекой и семьей на тему

« Читаем вместе»

                                                 Воспитатель : Конькова Е.А.

                                                           Зайцева  Е.А.

                               2024 – 2025

Вид проекта: практико-ориентированный

Продолжительность проекта: долгосрочный. (1 учебный  год)

Участники проекта:

- дети старшей группы,

- воспитатели,

- родители воспитанников,

- библиотека им.Маяковского

Актуальность проекта:

Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Необходимо найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей.

Цель проекта:

Способствовать развитию устойчивого интереса ребёнка к художественной и познавательной литературе. Привлечение детей к книге, закрепить интерес к семейному чтению через совместную систему работы: воспитатель, родители.

Задачи:

1. Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, воспитывать бережное отношение к книге (не рвать, не мять, не загибать листочки).
2. Формировать умения сопереживать и сочувствовать главному герою.
3. Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
4. Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
5. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Вид проекта: долгосрочный, информационно- познавательный, творческий.

Продолжительность проекта: сентябрь 2024г.- май 2025г.

Участники: воспитатель, воспитанники старшей группы (5-6 лет), родители

Виды детской деятельности: Познавательная, речевая, творческая, продуктивная, художественно-эстетическая.

Обеспечение проекта:

Материально-техническое, учебно-методическое: материал для художественной и творческой деятельности, технические средства обучения (интерактивное оборудование); ноутбук; наглядно-методические пособия; художественная литература; атрибуты для инсценировок.

Информационный ресурс: использование ИКТ; ресурсы сети Интернет; изучение методической литературы; участие в конкурсах.

Продукты проектной деятельности.

1. Подбор художественной литературы

2. Разработка тематических бесед

3. Сценарии тематических развлечений

4. Консультации для родителей.

5. Презентация проекта

Формы работы:

• практические

          Дидактические игры

          Сюжетно-ролевые игры

• словесные

          Беседы

          Чтение художественной литературы

          Заучивание стихов, пословиц

• Наглядные

Участие в конкурсах.

Сбор фотоматериала.

Рассматривание книг, иллюстраций.

Театрализованное представление.

Содержание проектной деятельности:

План реализации проекта

Ожидаемый результат

1.Повышение интереса детей и родителей к чтению художественной литературы.

· Возрождение традиции домашнего чтения;

· Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по   приобщению детей к художественной литературе;

· Запись в детскую библиотеку.

2 Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.