"Как звери ёлку украшали".
план-конспект занятия по развитию речи

               Конспект занятия: КАК ЗВЕРИ ЁЛКУ НАРЯЖАЛИ

             ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Речевое развитие

                                          Возраст (6-7 лет)

ЦЕЛЬ: Развитие связной речи дошкольников.

ЗАДАЧИ: Обучение пересказыванию литературного текста по опорным картинкам. Развитие восприятия, памяти, образного мышления и творческого воображения. Воспитание интереса к детской литературе.

ОБОРУДОВАНИЕ: Аудио запись звуков зимнего ветра, три опорные иллюстрации по сюжету рассказа «Как звери ёлку наряжали». Конверты с ёлочными игрушками из бумаги в виде шишек, рыбок, косточек, грибов и морковок. Искусственная ёлка.

Воспитатель: Всем доброго утра! Сегодня мы познакомимся с одной сказочной историей и даже, сможем сами поучаствовать в ней. (Звучит запись звука зимнего ветра). Прислушайтесь, дети. Как вы думаете, где и когда произошла эта история? (Зимой, в лесу.) А, как вы догадались? (По звуку ветра и шуму деревьев.)  Совсем недавно прошёл праздник Новый год. А, вы знали, что не только люди, но и звери в лесу, тоже захотели отметить праздник? Выбрали самую красивую, высокую, пушистую ель… (открыть 1 картину). Собрались звери вокруг неё, любуются.

А, вот какие звери собрались вокруг ёлки вы сейчас сами узнаете, как только отгадаете загадки и объясните, почему вы так считаете. (Доказательная речь. Использование оборотов- Я СЧИТАЮ… Я ДУМАЮ… МНЕ КАЖЕТСЯ… ПОТОМУ, ЧТО..)

Кто с высоких, толстых сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенёк

Промелькнул, как огонёк?

                                                Словно царскую корону, носит он свои рога.

                                                Ест лишайник, мох зелёный, любит снежные луга.

 На овчарку он похож, каждый зуб, как острый нож.

                                                Хвост пушистый, мех золотистый.

                                                В лесу живёт, кур крадёт.

Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Отгадывают)

Давайте проверим. (Открываем 2 картинку) Посмотрели звери на ёлку, да закручинились. (Объясняем значение слова. Какими словами можно его заменить? Приуныли, опечалились, загрустили.) Ёлка у них красивая, но ненарядная. И решили звери сами её украсить. Лиса принесла рыбку из норы, волк косточку из своего логова, лось сушёный гриб с ветки, белка шишку из дупла, заяц морковку с поля.

Откройте свои конверты и посмотрите- кому какое досталось «украшение», тот таким зверем и будет. Возьмите свои украшения, давайте украсим нашу ёлку. (Дети подходят и украшают ёлочку и водят вокруг хоровод с движениями)

                               Встали звери в хоровод. Ждут зверюшки новый год!

                               Стали зверики гадать- чем же ёлку украшать?

                               Мы нарядим ёлку, лапкам будет колко.

                               Мы не будем унывать, дальше будем украшать!

                               Снизу бусы, сверху шишка.  Высоко верхушка слишком!

                               Белка прыгала старалась, до верхушки добиралась.

                               Зайка в середину ловко положил свою морковку.

Но, это ещё не конец истории. Посмотрели, посмотрели звери на ёлку и подумали- чего-то не хватает. Ну, конечно! Новогодних огоньков! А, кто же в Новый год совершает чудеса и может помочь зверятам? (Ответы детей). Верно, ребята, это- Дед мороз. Давайте поможем зверятам написать ему письмо.

Дети с помощью вопросов воспитателя и опорных иллюстраций составляют письмо, в виде связного рассказа. Совместно, по цепочке пересказывают его.

Воспитатель: «Как вы думаете, помог им Дедушка Мороз? А, узнаем мы об этом если посмотрим на последнюю картинку к этому рассказу». (Открывает последнюю иллюстрацию, где звери веселятся возле наряженной ёлки с огоньками. «Ребята, звери говорят вам: «СПАСИБО!» Потому, что именно вы помогли им нарядить ёлочку!».