Педсовет "Развитие речи" деловая игра
методическая разработка по развитию речи

Педсовет – деловая игра

 «Развитие речи и речевое общение дошкольников».

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

                                                                                                В.А. Сухомлинский

1-2слайды вступительное слово. Основные направления работы по развитию речи детей в соответствии с ФГОС ДО :

• владение речью как средством общения и культуры;

• обогащение активного словаря;

• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

• развитие речевого творчества;

• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Уважаемы коллеги, предлагаю вам поиграть, а как известно из игры можно почерпнуть много нового, нужного и интересного.  Для того чтобы разговорная речь детей была хорошо развита педагогу необходимо иметь багаж знаний по формированию связной речи. Приобретением нового и развитием старого багажа знаний мы сегодня и займемся. Педагоги делятся на 2 команды. В конце подводится общий итог. Отмечаются победители.  

l часть.

Придумать названия командам (написать, нарисовать).

3 слайд  Разминка. «Быстрый ответ»

Назовите формы речи (диалогическая и монологическая)

Какие умения развиваются в диалоге? (выслушать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста)

Какие формы работы используют при обучении детей связной речи? (пересказ, описание игрушек и сюжетных картин, рассказывание из опыта, творческое рассказывание)

Ведущий прием обучения правильному произношению (образец воспитателя)

Как организовать работу по развитию речи во 2-й половине дня? (логоритмика, мнемотаблицы, дидактические игры, театрализованная деятельность, чтение художественной литературы и т.д.)

Какую литературу порекомендуете родителям по данной теме?

С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? (средняя группа)

С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей диалогической речи? (младшая группа)

l часть (теоретическая)/

4 слайд.  «Чёрный ящик»  «Обьяснялки».

1.Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление (поговорка);

2.Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания  с выводом-моралью (басня);

3.Устное народное творчество, песня-сказание, основанное на реальных событиях (былина); 

4.Основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера (сказка); 

5.Короткий, веселый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему (анекдот);

6.Устное народное творчество, народная мудрость (фольклор);

7.Небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения (песня);

8.Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения (загадка);

9.Краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (пословица);

10.Короткая, из двух или четырех строчек, припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся переплясом (частушка).

11.Проговариваются с возрастающим темпом (скороговорка)

12. Жанр устного народного творчества, прозаическое или стихотворное повествование небольшого объёма, как правило, комического содержания, в основе сюжета которого лежит изображение нарочито искажённой действительности (небылица)

13. Фраза или небольшой текст юмористического содержания (шу́тка)

14. Небольшие стихотворные тексты с чёткой рифмо-ритмической структурой в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания (обычно одного) участника из множества (считалка)

5 слайд. «Что, когда и почему?»  

1-я команда

Назовите задачи речевого развития соответствующие ФГОС ДО

2-я команда

Назовите основные направления работы по развитию речи детей в детском саду в соответствии с  ФГОС  ДО

lll часть (практическая).

6 слайд.

Для работы с детьми, какой возрастной группы используются следующие произведения:

1-я команда

1. А. Барто.  «Игрушки», «Репка», «Колобок», «Теремок», «Сорока - сорока», К.Чуковский. «Цыпленок», В.Сутеев «Три котенка». (1-ая младшая группа)

2. З.Александрова «Мой мишка», А.Барто «Девочка-ревушка», С.Маршак «Усатый-полосатый», «Маша и медведь», «У солнышка в гостях»,

Е. Чарушин «Волчишко» .(2-ая младшая)

2-я команда

3. «Лисичка со скалочкой», «Гуси-Лебеди», «Два жадных медвежонка», «Зимовье»,Я.Тайц «По грибы»,К.Чуковский «Федорино горе», Александрова «Ветер на речке», «Одуванчик», «Коза-дереза», «Петушок и бобовое зернышко».(средняя)

4. Н.Носов «Живая шляпа», «Айога», «Хаврошечка», «Серебряное копытце», Х.К.Андерсен «Гадкий утенок», «Сказка о царе Салтане», «Спящая красавица» (подготовительная)

7-8  слайды Отгадай пословицу по картинке:

1-я команда

1.     « Что написано пером…»        (не вырубишь топором)

2.     « Не плюй в колодец…»         (пригодится – воды напиться)

3.     « Не имей сто рублей…»        (а имей сто друзей)

4.     « Семь раз отмерь…»              (один раз отрежь)

2-я команда

5.     «Что посеешь…»                      (то и пожнешь)

6.     « Любишь кататься…»            (люби и саночки возить)

7.     « Хочешь, есть калачи…»       (не сиди на печи)

8.     « Не красна изба углами…»   (а красна – пирогами)

9 слайд Творческий конкурс «Рисуем сами».

По одному участнику от каждой команды. Нужно нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее «прочитать». Дается 1 минута.

Для первой команды «Как печь топить, так и дрова рубить»

Для второй команды: «Без труда не вытянешь рыбку из пруда»

10слайды Переведите пословицы на русский язык

Сын леопарда - тоже леопард (Африка) /яблоко от яблони недалеко падает/

Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан) /шила в мешке не утаишь/

Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция) /В тихом омуте черти водятся/

Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия) /Язык до Киева доведет/

11 слайд .Скороговорки

Выходят по одному участнику от каждой команды. Участник должен произнести предложенную скороговорку – медленно, быстрее, быстро.

Для первой команды: «Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят»

Для второй команды: «Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетерка с тетеревятами в лесу на ветке».

Жюри оценивают команды.

Заключение.

На современном этапе решаются три основные и ведущие задачи по развитию речи детей:

1) развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность;

2) учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем;

3) развивать у детей потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности.