Конспект занятия по ЗКР в старшей группе "Путешествие на воздушном шаре".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

« Новомичуринский детский сад №2»

Конспект  по (О.О. «Речевое развитие», звуковая культура речи) на тему: « Путешествие на воздушном шаре» для детей старшего дошкольного возраста

                                                                                   Составила: воспитатель

                                                                        О.В. Назаркина

Март,2022г.

Цель: формирование умения дифференцировать звуки «Ч» - «Ц».

Задачи:

Образовательные:

Учить различать на слух сходные по звучанию согласные звуки Ц-Ч;

Упражнять детей в произношении звуков «Ч» - «Ц»;

Продолжать учить определять место звука в слове (начало, середина, конец);

Закреплять умение преобразовывать слова при  помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков С-Ш.

Развивающие:

Развивать движения органов артикуляционного аппарата, фонематический слух, мышление, зрительное восприятие, внимание.

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, самостоятельность;

Воспитывать умение быть внимательными к ответам других детей, слушать собеседника, не перебивать без надобности.

Словарная работа:

Активизация словаря:  воздушный шар, чебурашка, цыпленок.

Методы и приемы:

Наглядные:

Работа с мнемотаблицей «Отгадай скороговорку»;

Рассматривание иллюстраций  к играм: «Найди домик для картинки».

Словесные:

Проговаривание скороговорок;

Загадки на звуки «Ц-Ч»;

Указания;

Объяснение.

Игровые:

Дидактическая игра «Найди домик для картинки»;

Игровое упражнение «Назови ласково» (с мячом);

Игровое упражнение «Хлопни-топни»;

Методы повышения речевой активности:

Метод вопросов.

Методы повышения эмоциональной активности:

Игра-приветствие «Скажем, здравствуйте!»;

Предварительная работа:

Выполнение артикуляционной гимнастики «Весёлый язычок», игровое упражнение «Поймай звук», работа с мнемотаблицами «Угадай сказку», заучивание  скороговорок, разучивание физкультминутки «Воздушный шар».

Материалы и оборудование:  мяч, зеркала на каждого ребенка, макет «записка », два мольберта, картинки-иллюстрации, звуковые карточки.

Ход НОД:

1.Вступительная часть.

Дети играют на ковре в свободном общении.

Воспитатель: Ребята,  предлагаю вспомнить игру-приветствие.

Дети стоят  на ковре.

«Игра-приветствие»

Дети хором произносят:

Скажем, здравствуйте руками (хлопают в ладоши).

Скажем, здравствуйте ногами  (топают).

Скажем, здравствуйте глазами (моргают).

Скажем, здравствуйте мы ртом (здравствуйте).

Стало радостно кругом (улыбнулись)!

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а на чём можно путешествовать?

Дети: На машине, на самолёте, на поезде, на корабле, на воздушном шаре.

Воспитатель: Отличная идея! Полетим на воздушном шаре!

Воспитатель: скажи (Артём, Алла, Никита) на воздушном шаре.

Воспитатель: Но сначала давайте его надуем.

Дыхательная гимнастика «Воздушный шар»

Дети встают на ковер в маленький круг

Воспитатель: Сделайте большой вдох через нос, выдыхаем через рот (ш-ш-ш).

Руками изображают шар, идут в круг, из круга.

Воспитатель: Летим!

А теперь надо приземлиться. Наш шар начинает медленно сдуваться. Сделали вдох и выдох (с-с-с).

Воспитатель: Вот и попали мы с вами на остров. Здесь нам придётся много и правильно говорить, поэтому нужно размять наши язычки. Присаживайтесь на стульчики и возьмите зеркала.

Дети берут зеркала. Зеркала на столах.

Артикуляционная гимнастика « Жил весёлый Язычок »

Воспитатель и дети:

Жил весёлый Язычок в маленьком домишке,

Превращался во что мог, на радость всем детишкам.

Воспитатель:

Вот в лопатку превратился и на губке развалился.

Распластался, растянулся и губами улыбнулся.

(Дети выполняют упражнение «лопаточка»)

Вот широко рот открылся, Язычок поднялся вверх,

Потянулся, изогнулся и стал чашечкой для всех.

(Дети выполняют упражнение «чашечка»)

А теперь Язык наш колкий, стал он тонкий, как иголка.

Язычок свой потяни и иголкой уколи.

(Дети выполняют упражнение «иголочка»)

Язычок наш захотел – на качелях полетел,

Летят они, то вверх, то вниз, ты вместе с ними прокатись.

(Дети выполняют упражнение «качели»)

А теперь вот, погляди, - это скачут лошади.

Языком пощёлкай ты, как копытами они.

(Дети выполняют упражнение «лошадка»)

Воспитатель и дети:

Так живёт наш Язычок в маленьком домишке.

Превращается во всё на радость всем детишкам!

Воспитатель обращает внимание на бумажный свёрток.

Воспитатель:  Смотрите, записка, что же в ней? (читает)

«Чтобы вернуться обратно в группу, нужно выполнить задания. Первое задание «Отгадай скороговорку».

 Мнемотаблица.

Воспитатель: Какая скороговорка здесь спрятана?

Ребенок: «У черной курицы четыре цыпленка».

Воспитатель: Максим, как ты догадался? (на схеме изображены 5 кружочков:  один большой и четыре маленьких).

Воспитатель: Повтори скороговорку,  Никита, повтори Милана. Какие звуки чаще всего повторяются в скороговорке?

Дети: Чаще всего мы слышим звуки Ч-Ц.

Воспитатель: Давайте проговорим все вместе.  Какие скороговорки с этими звуками вы знаете?

Дети:

Обруч я верчу, кручу – циркачом я стать хочу!

Летит скворец – зиме конец!

Скворцы и синицы – веселые птицы!

Цыпленок и курица пьют водицу на улице!

Печник починит печь – будет печь отлично печь!

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с первым заданием. (Читаю записку ) Следующее задание – загадки.

 Демонстрирую картинки - отгадки.

Желтые комочки

Ходят возле квочки.

(Цыплята)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу,

Крышка громко зазвенела:

"Пейте чай, вода вскипела".

(Чайник)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.

(Цапля)

День и ночь они идут

Никогда не устают

Монотонно шепчут в такт:

Тик так, тик и так

Стрелки, будто как усы.

Называются ….(Часы)

Воспитатель: Отлично, все загадки отгадали верно. Переходим к заданию, которое называется «Хлопни – топни». Я буду произносить слова, если в начале слова вы услышите звук [Ц] – вам нужно хлопнуть, если услышите звук [Ч]- топнуть. Вставайте со стульчиков и будьте внимательны.

Дети стоят возле стульчиков.

Игровое упражнение «Хлопни-топни»

Воспитатель: Чайник, черепаха, цапля, чемодан, царевна, чеснок, цыпленок, цирк, часы, цветок, цифра, чебурашка.

Дети выполняют соответствующие движения.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием.

Физкультминутка

Девочки и мальчики

Прыгаю ,как мячики,

Ножками топают,

Ручками хлопают,

Головою кивают,

Все вместе отдыхают.

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь, а я посмотрю, что ещё написано в записке.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Задание называется «Найди домик для картинки». На столе лежат картинки, вам нужно взять по одной, внимательно посмотреть на картинку и  подумать какой звук есть в этом слове Ц или Ч. Картинки со звуком Ч поселим в домик Чебурашки, а со звуком Ц – в домик цыпленка.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Давайте проверим, все ли верно. Дети произносят слова – названия картинок.

Воспитатель: Следующее задание «Назови ласково». Вставайте  в круг. Я буду говорить слово и бросать мяч, а вы слово превращайте в уменьшительно-ласкательное с помощью звука Ч  и бросайте мне мяч обратно.  Например,  «Птица – птичка».

Заяц – зайчик

Лисица – лисичка

Блюдце – блюдечко

Кольцо – колечко

Яйцо – яичко

Палец – пальчик

Крыльцо – крылечко

Страница – страничка

Лицо – личико

Цыпленок – цыпленочек

Цветок – цветочек.

Воспитатель: И еще  одно задание,  вы отлично выполнили! Чтобы приступить к последнему заданию, пройдите к столам.

Дети присаживаются за столы.

Воспитатель: Задание называется «Раскрась картинку» Девочки будут раскрашивать картинки , в  которых есть звук ч, а мальчики – в которых есть звук ц.

Воспитатель: Молодцы, ребята.  Предлагаю пройти на ковер.

 Ребята, вы выполнили все задания и справились с ними великолепно. И теперь мы можем вернуться в свою группу. Снова полетим на воздушном шаре»

Дети:

- Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся.

(Все встают в маленький круг, затем имитируя, что надувают в нем воздух, круг расширяют).

- В группу мы к себе летим, оказаться там хотим.

( Кружатся на месте и присаживаются на стульчики).

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, а на чём мы путешествовали? Что мы делали ,чтобы вернуться в свою группу? Какое задание показалось вам самым сложным? Что вам больше всего понравилось?