Проект "Ладушки-ладушки"
проект по развитию речи (младшая группа)
Проект по развитию речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pasport_proekta.docx | 26.12 КБ |
| kartoteka_palchikovyh_igr.docx | 54.47 КБ |
| kartoteka_poteshek.docx | 28.5 КБ |
| ood_nasha_katya_malenka.doc | 34.5 КБ |
| ood_ogurechik_ogurechik.docx | 33.06 КБ |
| ood_poshel_kotik_na_torzhok.docx | 16.31 КБ |
| Круглый стол с родителями | 20.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Снежинка»
Проект по развитию речи
во второй группе раннего возраста
«Ладушки, ладушки».
Паспорт проекта
Тема | «Ладушки, ладушки» |
Адресация проекта
| Проект рассчитан на сотрудничество педагогов, родителей и детей. |
Автор проекта | Андреенкова Антонина Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Снежинка», педагогический стаж 7лет года, первая квалификационная категория. Штанникова Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Снежинка», педагогический стаж 22 года, высшая квалификационная категория. |
Целевая аудитория | Дети второй группы раннего возраста |
Типовые особенности проекта | • По продолжительности: долгосрочный. • По содержанию: ребенок, общество и его культурные ценности. • По профилю знаний: творческий. •По уровню контактов: ДОУ. |
Цель и задачи проекта | Цель: развитие познавательных и творческих способностей, для формирования коммуникативных навыков у детей второй группы раннего возраста, посредством русского фольклора (потешки, песенки, стихи, пальчиковые игры, сказки). Задачи: - Вызвать положительный эмоциональный отклик на русские народные сказки и фольклорные произведения. - Способствовать формированию интереса к русскому устному народному творчеству. - Развивать мелкую моторику пальцев рук и активную речь. -Воспитывать доброжелательные отношения в общении со сверстниками и взрослыми. |
Ресурсы проекта | Детская литература (потешки, сказки, стихи), настольный театр, пальчиковый театр, плоскостной театр, атрибуты для театрализованных представлений, материалы для детского творчества. |
Предполагаемые продукты | • Система работы педагогов по развитию речи детей во второй группе раннего возраста через восприятие русского фольклора, с приложениями. • Продукты деятельности педагогов: - перспективный план. - конспекты занятий. - картотека потешек по режимным моментам. - картотека пальчиковых игр. |
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап:
а) Постановка проблемной ситуации.
б) Определение цели и задач проекта.
в) Подготовка ресурсного и методического объединения.
г) Определение форм работы с детьми и родителями. Приложение 1.
Основной этап:
а) Работа по намеченному плану.
б) Презентация проекта.
в) Организация предметно – пространственной среды.
Заключительный этап:
а) Продукты проектной деятельности.
б) Ожидаемые результаты.
Актуальность проекта.
Воспитательные возможности русского фольклора огромны, благодаря ему, дети знакомиться с окружающим миром во всем многообразии. Фольклор способствует формированию у ребенка чувства принадлежности к своему народу, его культуре, чувство родного языка.
Народные сказки, песенки, потешки, загадки дают образы ритмической речи, знакомят детей с красочностью и образностью родного языка. Ребенок хорошо запоминает такие образы, как «петушок - золотой гребешок», «козлятушки - ребятушки», «коза - дереза», и др.
Простота и мелодичность звучания потешек помогает детям запомнить их. Они начинают вводить народные потешки в свои игры – во время кормления куклы или укладывание ее спать.
Очень большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания.
Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей. Вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.
Предлагаемый проект позволяет ребенку ближе познакомиться с миром русского народного фольклора.
Тип проекта: Творческий.
Цель проекта: овладение родной речью ребенком младшего дошкольного возраста через ознакомление с русским фольклором.
Задачи проекта:
1. Вызвать положительный эмоциональный отклик на русские народные сказки и фольклорные произведения.
2. Способствовать формированию интереса к русскому фольклору.
3. Учить читать наизусть различные виды литературных произведений.
4. Привлекать родителей к чтению русских сказок и произведений русского фольклора.
Участники проекта:
1. Воспитанники: вторая группа раннего возраста.
2. Воспитатели.
3. Родители детей.
Насколько рассчитан проект:
С Сентября 2022 г. по май 2023 г.
Формы работы с детьми:
1. Организация чтения русских литературных произведений.
2. Пальчиковые игры.
3. Театрализованный показ сказок, потешек.
4. Заучивание наизусть потешек.
5. Самостоятельная деятельность ребенка. Игры.
Формы работы с родителями:
1. Консультирование родителей по текущим вопросам.
2. Мастер классы.
3. Совместное изготовление игрушек и пособий по организации предметно – развивающей среды.
Ресурсное обеспечение проекта.
1. Методическая литература:
Методическая литература | Дополнительная литература |
1. «Воспитание и обучение во 2 младшей группе детского сада» М.Б. Зацепина; 2. «Ознакомление детей с художественной литературой»; 3. «Развитие речи в детском саду» (вторая группа раннего возраста) В.В. Гербова; 4. «Приобщение детей к художественной литературе» В.В. Гербова; 5. Книга для чтения в детском саду и дома 2-4 года, (Хрестоматия); 6. «Народное искусство в воспитании детей» Т.С. Комарова; «Радость творчества» О.А. Соломенникова; 7. «Народные праздники в детском саду» М.Б. Зацепина. | 1. «Театральная деятельность в детском саду с детьми 3-4 лет» А.В. Щеткин; 2. «Организация театральной деятельности» Н.Б. Улащенко; 3. «Среда развития дошкольника: сущность и структура» В.К. Шалаева, Н.В. Смирнова; 4. «Праздники в детском саду» С.Н. Захарова; 5. Журналы «Дошкольное воспитание », «Ребенок в детском саду»; 6. Т.А. Бударина, О.А. Макреева «Знакомство детей с русским народным творчеством», «Детство - пресс» 2010 7. Е.А. Антипина «Театрализованные представления в детском саду» «Сфера», Москва, 2010 |
2. Подборка произведений русского фольклора и сказки:
Сказки | Фольклорные произведения |
«Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Рукавичка», «Репка», «Снегурочка», «Лиса и заяц», «Бычок – смоляной бочок». | «Наша Катя маленька», «Как у нашего кота», «Огуречик, огуречик», «Пошел котик на Торжок…» «Пальчики - пальчики», «Заинька, попляши», «Ночь, пришла», «Сорока - сорока», «Еду к бабе, еде к деду», «Тили - бом», «Солнышко, ведрышко», «Сидит белка на тележке», «Ай, качи, качи, качи», «Жили у бабуси», Чики – чики – чикалочки», «Кисонька - мурысонька», «Заря - заряница», «Травка - муравка», «На улице три курицы», «Тень – тень - потетень», «Курочка - рябушка», «Дождик – дождик, пуще», «Божья коровка», «Радуга - радуга», «Приходи к нам весна». |
Сказки, не предусмотренные программой | |
«Лисичка - сестричка и серый волк», «Мужик, медведь и лиса», «Колобок», «Баба - Яга», «Лиса, заяц и петух», «Жихарка», «Заюшкина избушка». |
3. Организация предметно – пространственной среды:
Плоскостной настольный театр
Кукольный театр
Уголок художественной литературы
Уголок художественного творчества
Ширма
Фланелеграф
Маски
Уголок ряженья.
План реализации проекта
Основной этап.
Месяц | Материал для чтения и заучивания наизусть | Содержание работы с детьми | Взаимодействие с родителями |
Октябрь | Потешки: «Ладушки, ладушки», «Сорока-сорока» Сказки: «Курочка Ряба», «Репка» Пальчиковые игры: Этот пальчик дедушка, Сорока-сорока, Капуста. Улитка. | Настольный театр «Курочка Ряба». Развитие речи Игра инсценировка «Про девочку Машу и зайку» Лепка: Улитка. | Консультация: «Как помочь ребенку заговорить» Проведение анкетирования «Что вы читаете дома с ребенком». |
Ноябрь | Потешки: «Пальчик - пальчик», «Заинька попляши». Сказки: «Теремок», «Маша и медведь», «Репка». | Показ сказки «Репка». Изготовление настольного театра «Колобок». | Консультация: «Игры и упражнения, которые способствуют развитию тонких движений пальцев рук» Памятка: «Особенности речевого развития детей 2-3 лет» |
Декабрь | Потешки: «Киска», «Тили - бом», «Ночь пришла». Сказки: «Кот, петух и лиса», «Колобок». | Драматизация сказок: «Репка», «Колобок». Лепка: «Кто от бабушки ушел, кто от дедушки ушел». Организация зоны «Устное народное творчество», уголок «Ряженья». | Консультация: «Как выбрать сказку для самых маленьких» Мастер класс «Пальчиковые игры для малышей» |
Январь | Потешки: «Жили у бабуси», «Как у нашего кота». Сказки: «Заюшкина избушка», «Волк и козлята». | Инсценировка «Колобок». | Консультация: «Как в домашних условиях проводить время с ребенком по развитию речи». Оформление альбома «Любимые потешки моего ребенка». |
Февраль | Потешки: «Кисонька - мурысенька», «Ай, качи – качи - качи», «Пошел котик на торжок» Сказки: «Лиса и заяц», «Гуси лебеди». | Беседа с детьми о красоте русской природы, игры с участием сказочных героев. Лепка: «Калачи». Оформление сказок на фланелеграфе «Теремок», «Заюшкина избушка». | Картотека «Пальчиковые игры». |
Март | Потешки: «Травка - муравка», «На улице три курицы». Сказки: | Рисование: «Травушка - муравушка». Лепка: «Курочка». Участие детей в празднике «Масленица». Изготовление пальчикового театра по русским народным сказкам. | |
Апрель | Потешки: «Дождик, дождик пуще» «Поехали, поехали...», «Курочка - рябушка». Сказки: «Бычок смоленой бочок», «Козлятки и волк». Закличка: «Приходи к нам весна» | Рисование «В чистом поле теремок». Лепка «Бычок». Выставка в книжном уголке «Мои любимые потешки и сказки». Викторина «Угадай сказку». Приложение 8. | |
Май | Потешки: «Дождик, дождик пуще», «Радуга - дуга», «Солнышко, ведрышко». «Божья коровка». Сказки: «Теремок» | Рисование «Дождик», Лепка: «Солнышко, ведрышко». Инсценировка сказки «Теремок» | Круглый стол «Ладушки, ладушки» |
Заключительный этап.
Ожидаемые результаты:
- Использование русских сказок и фольклорных произведений в активной речи детей.
- Создание предметной среды, способствующей приобщению детей к русской сказке и фольклорным произведениям.
- Сформированность познавательного интереса у детей, расширение представлений о русском народном творчестве.
- Готовность воспринять произведения устного народного творчества, эмоционально откликаться на выраженные в них чувства и настроения.
- Вовлечение каждого ребенка в творческую деятельность.
Предварительный просмотр:
Ладушки – ладушки Хлопаем в ладоши, сопровождая действия стихотворным текстом. Ладушки – ладушки! Пекла бабка оладушки. Маслом поливала, Детушкам давала. Хороши оладушки У нашей милой бабушки! | Пальчики здороваются Кончиком большого пальца правой руки поочерёдно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой. Я здороваюсь везде – Дома и на улице. Даже «здравствуй!» говорю Я соседней курице. Повстречал ежонка ёж: «Здравствуй, братец! Как живешь?» |
Как у нашего кота… Дети выполняют движения, сопровождая их стихотворным текстом. Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы. Глаза смелые, Зубки беленькие. | Сорока – сорока Указательным пальцем правой руки выполняются движения по ладони левой, руки. Действия сопровождаются словами, загибаем пальчики мизинец, безымянный, средний, указательный, большой. Сорока – сорока Кашу варила Деток кормила Этому дала, Этому дала, Этому дала Этому дала, Этому дала. |
Ладошки Дети выполняют движения сопровождая их стихотворным текстом Ладошки вверх Ладошки вниз, Ладошки на бочок – И сжали в кулачок. | Этот пальчик – дедушка Загибаем и разгибаем пальчики попеременно на правой и левой руке сопровождая движения словами Этот пальчик – дедушка Этот пальчик – бабушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! |
Мальчик – пальчик Дети по очереди поглаживают пальцы, сперва на одной, а потом на другой руке. Поглаживают большой палец, моют ручки, поглаживают указательный палец, средний палец, безымянный палец, мизинец. Пальчик – мальчик, где ты был? Я на речке братьев мыл. С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. | Обезьянки Выполняют движения «Фонарики». Сжимают и разжимают кулачки. Ладони прижимают друг к другу, кладут под щёчку (спят). Выполняют встряхивающие движения кистями рук как будто стряхиваем водичку. Обезьянки вышли погулять, Обезьянки стали танцевать, И одна из них пошла домой поспать, Потому что надоело танцевать. |
Водичка, водичка… Движения выполняются в соответствии с текстом. Подставить ладони под воображаемую струю воды; ладонями «умываем» лицо; поморгать глазками; потрите ладонями щеки; пощёлкать зубами; широко улыбнуться. Водичка, водичка… Умой моё личико. Чтобы глазки смотрели, Чтобы щечки краснели. И кусался зубок. Чтоб смеялся роток | Бумажный мячик Ребёнку предложить скомкать лист бумаги, сделав из него бумажный мячик (нагрузка даётся попеременно на каждую руку). Кистью руки отталкивать мячик Перекатывать мячик по столу. |
1,2,3,4,5 вышли в садик погулять Пальцем одной руки считаем пальцы на другой, слегка нажимая на подушечки; указательным пальцем одной руки выполняем круговые поглаживания ладони другой; считаем пальцы в обратном порядке, поглаживая их. Затем читаем стихотворение, снова и повторяем все движения на другой руке. Раз, два, три, четыре, пять – Вышли в садик погулять. Ходим – ходим мы по лугу. Там цветы растут по кругу. Лепесточков ровно пять, Можно взять и посчитать. | Пальчик о пальчик Стучат пальчиком о пальчик, хлопают в ладоши, топают ножками, закрыть лицо руками. Повторить 2 раза Пальчик о пальчик тук да тук Хлопай, хлопай, хлопай Ножками топай, топай Спрятались, спрятались Пальчик о пальчик тук да тук |
Капуста Движения прямыми ладонями вверх, вниз; поочерёдное поглаживание подушечек пальцев; потирать кулачок о кулачок; сжимать и разжимать кулачки. Мы капусту рубим, рубим, Мы капусту трём, трём, Мы капусту солим, солим, Мы капусту мнем, мнем, Вкусная капуста. | Сидит белка на тележке Дети левой рукой загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца: большой палец, указательный палец, средний палец, безымянный, мизинец. Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, Синичке, Мишке толстопятому. Заиньке усатому. |
Здравствуй, солнце золотое! Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая по кончикам. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю – Всех я вас приветствую! | Пальчики Поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке. Раз – два – три – четыре – пять – Вышли пальчики гулять. Раз – два – три – четыре – пять – В домик спрятались опять. |
На работу Сжать пальцы в кулачок. Поочерёдно разгибать их, начиная с большого; со слов «Встали братцы все…» - широко расставить пальцы в стороны. Большой палец встал один. Указательный - за ним. Средний будит безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все – «Ура!» На работу им пора. | Коготки Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно продолжать игру со второй рукой. В заключение провести занятие двумя руками. У кошкиной дочки На лапках коготочки. Ты их прятать не спеши, Пусть посмотрят малыши! |
Маленькая мышка Бегут пальцами обеих рук по столу или коленям; сложив пальцы рук круглым окошечком, заглядывают в него; грозят пальчиком; руки прижаты ладонями друг к другу, лежат на тыльной стороне одной из рук на столе(коленях). Переворачивают руки на другой «Бок», щекочут пальчиками то одну, то другую ладошку Маленькая мышка По городу бежит. Глядит ко всем в окошки, И пальчиком грозит: «А кто не лёг в кроватку? А кто не хочет спать? Такого непослушного Я буду щекотать!» | Два маленьких кузнечика… Указательными и средними пальцами обеих рук «шагаем» по столу; поглаживаем ладонями поверхность стола; поочередно ребром одной ладони растираем боковую поверхность указательного пальца другой. Два маленьких кузнечика Потопали на речку. Воды они боялись И в речке не купались. На скрипочках играли – Всех рыбок распугали. |
Червячки Ладони лежат на коленях или столе. Раз, два, три, четыре, пять. (движение ползущей гусеницы) Червячки пошли гулять. Раз, два, три, четыре, пять, (идут по столу указательным и средним пальцами) Червячки пошли гулять. (остальные пальцы поджаты к ладони) Вдруг ворона подбегает (складывают пальцы щепоткой качают ими вверх-вниз) Головой она кивает, Каркает: «Вот и обед!» (раскрывают ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх) Глядь – а червячков уж нет! (Сжимают кулачки, прижимают их к груди) | Паучок Руки скрещены. Пальцы каждой руки «Бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки; кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик). Хлопок ладонями по столу/коленям; ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками; солнце светит; действия аналогичны первоначальным- «Паучки» ползают по голове. Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл. Солнце стало пригревать, Паучок ползёт опять, А за ним ползут все детки, Чтобы погулять по ветке. |
Мизинчик Кисть руки сжать в кулачок. Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с мизинца. С последней фразой большим пальцем и мизинцем касаться друг друга. Маленький Мизинчик Плачет, плачет, плачет. Безымянный не поймет: Что всё это значит? Средний пальчик очень важный, Не желает слушать. Указательный спросил: - Может, хочешь кушать? А большой бежит за рисом, Тащит рису ложку, Говорит: - Не надо плакать, На, поешь немножко! | Шалун На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. На следующие четыре строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать. Наша Маша варила кашу. Кашу сварила, малышей кормила: Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала. Он много шалил. Свою тарелку разбил. |
На лесной лужайке На лесной лужайке (Раскрываем ладони, поднимаем руки и машем расслабленными кистями) Разыгрались зайки: Лапками хлопали, (Хлопаем в ладоши) Ногами топали, (притопываем ножками) Ушками махали (Прикладываем раскрытые ладони к ушам сгибаем и разгибаем сомкнутые пальцы, обеих рук) Выше всех скакали, (Поочерёдно поднимаем высоко над столом и опускаем то одну, то другую руку) Глазками глядели, Песенку пропели: «Ля-ля-ля! Ля-ля-ля! Ля-ля-ляйки!» Ах, какие весёлые зайки! | Лягушка – попрыгушка Лягушка – попрыгушка, (смыкаем пальцы обеих рук и изображаем лягушачьи рты) Глазки на макушке, (большой палец выполняет функцию нижней челюсти) А все её слова Только «Ква!» да «Ква!». А щёки раздувает И рот свой разевает, Чтоб комары и мушки (одной рукой продолжаем изображать рот лягушки) Летели в рот лягушке. (пальцами другой поочерёдно «попадаем» в этот «рот») |
Наши ручки Где же наши ручки? Где же наши ручки?(вытягивают ручки вперед показывают ручки) Где же, где же наши ручки? Нету наших ручек.(спрятали ручки за спину) Вот, вот наши ручки, Вот наши ручки. (опять показывают ручки) | Очки Бабушка очки надела И детишек разглядела. И детишки очки надели Бабушку разглядели. (колечки подносят к глазам) Дети повторяют действия за воспитателем. |
Дождик, дождик Дождик, дождик, Кап да кап, кап... Мокрые дорожки. Все ровно пойду гулять, Пусть промокнут ножки. (дети повернули ладошку кверху и указательным пальцем имитируют) Капельки дождя и повторяют за взрослым: «Кап» | Пароход Пароход плывет по речке, И пыхтит он словно печка: Пых, пых... Дети обе сложенные ладони поворачивают влево и вправо, повторяют за взрослым: «Пых» |
Надоели нам дожди Дождик, дождик! Подожди! Надоели нам дожди! Ты по крышам зачастил, Ребятишек разбудил. Дети по очереди поворачивают ладошки кверху и пальцами другой руки имитируют капельки дождя, повторяя за взрослым: «Кап, кап» | Рыбки Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, (имитировать движения в соответствии с текстом, повторяя за взрослым слова текста) Разожмутся, То зароются в песке. |
Еду к деду, еду к бабе Еду, еду к бабе, к деду На лошадке В красной шапке, По ровненькой дорожке, На одной ножке Гоп-гоп-гоп... Дети катают карандаш между ладонями и повторяют слова за взрослыми: «Гоп-гоп-гоп» | Катя гуляет Раз, два, три, четыре, пять. Собираемся гулять. Завязали Катеньке Шарфик полосатенький. Катя по дорожке идет Топ-топ-топ… Дети катают карандаш между ладонями и повторяют слова: «Топ-топ-топ». |
Белка Я – белка в шубке меховой, Пушистый хвост – Помощник мой, Он помогает мне скакать Везде успею побывать. Прыг-скок, прыг-скок. Дети проводят ворсом кисточки по ладошке и повторяю слова за взрослым: «Прыг-скок, прыг-скок» | Хоровод среди цветов Хоровод среди цветов, Вокруг розовых кустов. Среди трав и цветов Водим, водим хоровод. У ребенка в ладошках грецкий орех, круговыми движениями кистей ребенок выполняет движения за взрослыми и повторяет слова текста. |
Будем пальчики считать Раз, два, три, четыре, пять Будем пальчики считать. Крепкие и дружные Все такие нужные. На другой руке опять Пальчики быстрые Хотя не очень чистые. Дети загибают пальчики на левой руке. Сжимают и разгибают кулачки. Дети загибают пальчики на правой руке. Сжимают и разгибают кулачки. | Этот пальчик хочет спать Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит Тише дети не шумите, Пальчики не разбудите. Дети загибают пальчики, начиная с мизинца. |
Дружат наши дети Дружат наши дети Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Дети загибают пальчики, начиная с мизинца. | На лужок На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. На зеленый, на лужок, Приходи и ты, дружок. Сгибают пальчики поочередно в кулачок. |
На полянке дом стоит Сложить ладони домиком, так, чтобы большие пальцы не соприкасались. На поляне дом стоит Путь к нему пока закрыт Мы ворота открываем В этот домик приглашаем. Большие пальцы опускаются и соприкасаясь друг с другом. Пальцы по - прежнему под углом, то лько широко расставлены. | Мы рисуем бегемота Мы рисуем бегемота. Кто желает поработать? Каждый палец рвется в бой И кивает головой. Дети сгибают руки в локтях, держат кисти перед лицом, сгибают и разгибают пальцы по очереди, начиная с большого пальца правой руки. |
Пальцы в гости приходили Пальцы в гости приходили, «Тук, тук, тук» – стучались в дверь. Только дверь им не открыли: Думали, что страшный зверь. Дети постукивают по столу подушечками всех десяти пальцев одновременно. | Кулачки Кулачки сложили, Кулачками били. Тук-тук! Тук-тук! Тук-тук! Сложить кулачки обоих рук. Бьют кулачками. |
Яблоки Большой пальчик яблоки трясёт. (кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик) Второй их собирает. (разгибаем указательный палец) Третий их домой несёт. (разгибаем средний палец) Четвёртый высыпает. (разгибаем безымянный) Самый маленький – шалун. (разгибаем мизинец) Всё, всё, всё съедает. | Апельсин Мы делили апельсин Апельсин всего один. Это долька для кота, Это долька для ежа, Это долька для улитки, Это долька для чижа, Ну а волку – кожура. Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы. |
Листопад Листопад, листопад! Листья по ветру летят: (руки поднять вверх, покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки) С клёна – кленовый, (пальцы выпрямить и максимально развести в стороны) С дуба – дубовый, (пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу) С осины – осиновый, (указательный и большой соединить в виде колечка) С рябины- рябиновый. (пальцы выпрямить и слегка развести в стороны) Полны листьев лес и сад То-то радость для ребят! (хлопки в ладоши) | Осенью Ветры яблони качают. (руки стоят на столе, опираясь на локти, пальцы разведены в стороны, покачивать руками) Листья с веток облетают. (кисти рук расслаблены, расположены параллельно столу, плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола) Листья падают в саду, Их граблями я гребу. (пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола, приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями) |
Радуются взрослые и дети Кто ещё радуется солнышку? Радуется дедушка, Радуется бабушка, Радуется мамочка, Радуется папочка, Очень радуюсь я. Рада солнцу вся семья! Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок. | Моя семья Раз, два, три, четыре. Кто живет в моей квартире? Раз, два, три, четыре, пять Всех могу я сосчитать. Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, щегол и я – Вот и вся моя семья! Поочередно загибаем пальчики левой и правой руки. |
Ягоды С ветки ягодки снимаю, (пальцы расслаблены, свисают вниз, пальцами другой руки погладить каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку) И в лукошко собираю. (обе ладошки сложить перед собой чашечкой) Будет полное лукошко, (одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной ладошкой) Я попробую немножко. (одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достать воображаемые ягодки и отправить их в рот) Я поем ещё чуть-чуть, Лёгким будет к дому путь! (имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше) | Цветочек для мамочки Ой, в нашем цветнике Большой цветок на стебельке. (раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки) От ветерка качается, (движения руками вправо-влево) И мне улыбается! Я мамочку поцелую И цветочек подарю ей! (мимика, жесты) |
Пять пальчиков У детишек – шалунишек, Девочек и мальчиков, Знаем мы, на каждой ручке Пять веселых пальчиков. Раз, два, три, четыре, пять. Дети показывают ладони, покачивают запястьями влево - вправо. Поочередно загибают пальчики. | Это я Это глазки. Вот, вот. Это ушки. Вот, вот. Это нос, это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп-хлоп. Это ножки. Топ- топ. Ох устали вытрем лоб! Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом. |
С добрым утром! С добрым утром, глазки. Вы проснулись? С добрым утром, ушки. Вы проснулись? С добрым утром, ручки. Вы проснулись? С добрым утром, ножки. Вы проснулись? С добрым утром, солнце. Мы проснулись! Дети поглаживают глазки, смотрят в бинокль. Прикладывают ладони к ушкам. Поглаживают, кисти рук, хлопают в ладоши. Поглаживают ножки, притопывают. Руки протягивают к солнцу и улыбаются. | Повстречались На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы. Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу». Два щенка: «Ав – ав». Два жеребёнка: «И-го-го» Два телёнка, два быка: «Му-у». Смотри, какие рога! |
Собака У собаки острый носик, Есть и шейка, Есть и хвостик. Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака») | Ежик Ежик топал по дорожке И грибочки нес в лукошке. Чтобы грибочки сосчитать, Нужно пальцы сосчитать. Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой руке, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. |
Зайчата Вот встречаются зайчата. Как согреться нам, ребята? Чтобы побыстрей согреться, Надо спинками тереться. Дети трут тыльные стороны ладоней друг о друга. | Белочка Прыгает по веточкам Невеличка белочка. Мелькает хвостик средь ветвей. Кто угонится за ней? Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой. |
Две веселые лягушки Две веселые лягушки Ни минуты не сидят, Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. Дети сжимают руки в кулачки и кладут их на стол пальцами вниз. Резко разжимают пальцы (руки как бы подпрыгивают над столом) и кладут ладони на стол. Затем резко сжимают кулачки и опять кладут их на стол. | Домашние птицы Есть у курицы цыплёнок, У гусыни есть гусёнок, У индюшки – индюшонок, А у утки есть утёнок. (большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца) У каждой мамы малыши, Все красивы хороши! (показать все пальчики, «играя» ими) |
Петушок Наш красивый петушок (обе руки сжаты в кулачки) Кверху поднял гребешок. (разжать ладони) Крылышками машет. (кистями помахать в воздухе) На лужайке пляшет. Крошки хлебные клюёт. (указательными пальцами постучать по столу) Пёстрых курочек зовёт. (кистями рук сделать манящие движения) | Полетели птички Полетели птички, Птички-невелички. Сели птички. Посидели. Опять полетели. Пальцы переплетены, ладони сжаты. Поднимать и опускать пальцы в соответствии с ритмом стиха. |
Дятел Вдруг в лесу раздался стук. Это дятел долбит сук. Он деревья не калечит, Он деревья клювом лечит. Дети постукивают по столу подушечкой указательного пальца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. | Снежинки Ла-ла-ла, ла-ла-ла, Туча по небу плыла. (пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара) Вдруг из тучи над землёй Полетел снежинок рой. (руки поднять вверх, пальцы развести в стороны, поворачивать кисти, медленно опуская руки) Ветер дунул, загудел – (подуть на кисти рук) Рой снежинок вверх взлетел. (встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими) Ветер с ними кружится, Может быть подружится. (вращать кистями, попеременно скрещивая руки) |
Я перчатку надеваю Я перчатку надеваю, Я в неё не попадаю. (поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки) Сосчитайте-ка ребятки, Сколько пальцев у перчатки. Начинаем вслух считать: Раз, два, три, четыре, пять. (загибают пальчики) | Зимняя прогулка Очень холодно зимой, Но мы пойдем гулять с тобой. Я надену шубку, Я надену шарфик, И еще платок, А потом красивые, Теплые пушистые, Крошки – рукавички На ручки натяну. Загибают поочередно левой руки, начиная с мизинца. |
Зима Раз, два, три, четыре, пять Собираемся гулять. (дети по очереди разгибают пальчики, сжатые в кулачок) Катя саночки везет От крылечка до ворот, (провести указательным и средним пальцами по столу) А Сережа по дорожке (сложив пальчики «щепоткой», делать бросающие движения) Девочки и мальчики Прыгают как зайчики. (дети машут кистями рук) | Ёлочка Перед нами ёлочка. (пальцы переплетены, большие подняты вверх) Шишечки, иголочки, (кулачки, «иголочки» - раздвинуть пальцы) Шарики, фонарики, (ладошки держать «ковшиком») Зайки и свечки, («Зайчики» - указательные пальцы) Звёзды, человечки. (ладошка в виде звезды, «человечки» - походить пальчиками) |
Помощник Посуду моет наш Антошка, Моет вилку, чашку, ложку, Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду») Вымыл блюдце и стакан И закрыл покрепче кран. Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения. | Транспорт Будем пальчики сгибать- Будем транспорт называть: (сжимать и разжимать пальчики) Машина, вертолёт, Трамвай, автобус, самолёт. (поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца) Пять пальцев мы в кулак зажали, Пять видов транспорта назвали. (сжать пальцы в кулачок, начиная с большого) |
Пришла весна Как на лугу, лугу, По зеленому лугу Разливается вода, Расстилается трава, Расстилается трава, Трава шелковая. Дети проводят ворсом щетки по наружной кисти от кончиков пальцев до запястья, повторяют за взрослым слова текста. | Колокольчики Динь-динь, динь-динь Дни подряд Колокольчики звенят. Динь-динь, динь- динь. У ребенка в ладонях грецкий орех. Круговыми движениями кистей рук ребенок выполняет движения за взрослыми и повторяет слова текста. |
В гости к большому пальчику В гости к пальчику большому (поднять вверх большой пальчик) Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний, Сам мизинчик-малышок (соединить вместе пальцы, которые перечисляются) Постучался на порог. (сжать пальцы обеих рук и постучать друг об друга) Вместе пальчики – друзья, Друг без друга нам нельзя (ритмично сжимать и разжимать кулак) | Улитка, улитка Улитка, улитка! (сжать все пальчики в кулак) Дам кусочек пирога, Пышки Ватрушки, Сдобные лепешки, Покажи свои рога, Высуни рожки. Разжать пальчики, перевернуть руку ладонью вверх. Загибается мизинец. Загибается средний палец. Загибается безымянный палец. Загибается указательный палец. Все пальчики согнуты, появляются указательный и мизинец «рожки» улитки. |
Человечки Побежали вдоль реки, Дети наперегонки. Побежали, побежали Никого мы не догнали. Пальцы сначала одной руки бегут по поверхности стола, потом пальцы другой руки бегут по столу. | Малыши Вася, Петя, Миша, Боря Сели рядом на заборе. Малыши сидят, мечтают, Вместе ножками качают. Упражнение выполняют стоя. Дети немного приподнимают руки, так что кисти смотрят вниз, и начинают активно «качать» восемью пальчиками (без больших). |
Карась В парке есть глубокий пруд. Караси в пруду живут. Чтобы стаю нам догнать, Нужно хвостиком махать. Дети вытягивают ладони и качают запястьями вправо – влево. | Веселые мышата В домике у Миши Веселые мыши Скачут и играют Горюшка не знают. Только Миша за порог, Шасть по норкам и молчок. Взрослый щекочет ладошку, затем отдергивает. |
Пальчик ест кашу Этот пальчик воду носит. Этот пальчик сыплет просо. Этот пальчик кашу варит. Этот пальчик кашу ставит. А этот пальчик ест да хвалит. Он ел, оттого и потолстел. Поочередно загибаем пальчики, начиная с мизинчика. | Утро настало Утро настало. Солнышко встало. -Эй, братец Федя Разбуди соседей. - Вставай, Большак! - Вставай, Указка! - Вставай, середка! - и крошка Митрошка! Привет, Ладошка. Все потянулись и проснулись. Поочередно загибаем пальчики левой и правой руки. |
Пальцы – дружная семья Пальцы – дружная семья, Друг без друга им нельзя. Вот большой! А это – средний, Безымянный и последний – Наш мизинец, малышок! У-у-у! указательный забыли. Будем их соединять И движения выполнять. Мы рога козы покажем И рога оленя даже. Мы про зайку не забудем – Ушками водить мы будем. Чтобы четко говорить, Надо с пальчиками дружить! Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их. Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху. Каждый палец руки присоединяем поочередно к большому. Поиграем пальчиками. Выдвигаем указательный и мизинец вперед, загибая остальные пальцы, затем рога поднимаем к голове. Широко раздвигаем пальцы обеих, скрестив руки, поднимаем ветвистые рога к голове. Выдвигаем вперед указательные и средние пальцы обеих рук, поднимаем к голове. Двигаем пальцы, наклоняем их вперед, а потом сжимаем пальцы в кулачки и разжимаем. Каждый палец руки поочередно. Присоединяем к большому. | На двери висел замок Кто открыть его бы мог? Покрутили. Постучали И открыли. Ритмичные быстрые соединения пальцев двух рук в замок. Пальцы в замке, руки тянутся в разные стороны. Движения сцепленными пальцами от себя, к себе. Пальцы сцеплены, основания ладоней стучат. Пальцы расцепляются, ладони в сторону. |
Прятки В прядки пальчики играли И головки убирали. Вот так, вот так, Так головки убирали. Сжимание и разжимание пальцев. | Вышел дождик погулять Раз, два, три, четыре, пять, (удары по столу пальчиками обеих рук, левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца) Вышел дождик погулять. (беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук) Шел неспешно, по привычке, («шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу) А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: (ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу) «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: - Ох!(один хлопок) И ушел. Газон засох.(ритмичные хлопки по столу) |
Осенние листья Раз, два, три, Четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого) Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки) Лист березы, Лист рябины, Листики дуба мы соберем, (загибают пальчики, начиная с большого) Маме осенний букет отнесем. («шагают» по столу средним и указательным пальчиками) | Осень Ветер северный подул: «С-с-с», все листья С липы сдул… (пошевелить пальцами и подуть на них) Полетели, закружились И на землю опустились. Дождик стал по ним стучать: «Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (постучать пальцами по столу) Град по ним заколотил, Листья все насквозь пробил. (постучать кулаками по столу) Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперед-назад) Одеялом их накрыл.(ладони крепко прижать к столу) |
У Лариски — две редиски У Лариски - Две редиски. У Алешки - Две картошки. У Сережки — сорванца - Два зеленых огурца. А у Вовки - Две морковки. Да еще У Петьки Две хвостатые редьки. По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках. | Варенье Заходите дети в сад: («идем» указательными и средними пальцами по столу) Тут крыжовник, виноград. (соединяем в колечко большой и указательный пальцы левой руки, соединяем в колечко большой и указательный пальцы правой руки) А в лесу растут черника, Земляника и брусника. (правя рука имитирует сбор ягод и складывает их в «корзину» левой руки) Варит бабушка варенье - (размешиваем варенье в кастрюле) Будет внукам угощение. (протягиваем ладони вперед) |
Воробей Скачет в парке воробей (указательный и средний пальцы прыгают по столу) По правее, то левее, (указательный и средний пальцы «прыгают» по столу вправо-влево) То назад, то вперед. (указательный и средний пальцы «прыгают» по столу назад-вперед) Всюду зернышки клюет. (все пальцы правой руки сложить щепоткой, постучать по столу) А когда свой завтрак съел, Прочь из парка улетел. | Обувь Почитаем в первый раз, Сколько обуви у нас. (попеременно хлопки ладонями и удары кулачками по столу) Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки. (на каждое название обуви, загибают по одному пальчику, начиная с большого) |
Одежда В понедельник я кроила, А во вторник — платье шила, В среду — фартук вышивала, А четверг — белье стирала: Все свои платочки И братишкины носочки. А в пятницу, субботу Отдыхала от работы. Поочередное загибание пальцев | Строим дом Стоим, строим новый дом. Этот дом — для Маши, Этот дом - для Саши, Этот дом — для Даши, Этот - для Наташи. Этот дом - для Ксюши, Этот — для Андрюши. Все соседи, Все друзья. Жить без дружбы им нельзя. Поочередно загибаем пальцы |
Бабушка Наша бабушка идет (хлопать ладонями по коленям поочередно левой и правой руками) И корзиночку несет. (пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки) Села тихо в уголочек (сложить руки на коленях) Вяжет деточкам чулочек (имитация вязания на спицах) Вдруг котята прибежали И клубочки подобрали. (мягким кистями рук выполнить движение «кошечка») Где же, где ж мои клубочки, (развести руки в стороны) Как же мне вязать чулочки? (выполнить движение «вязание на спицах) | Игрушки На большом диване в ряд Куклы Катины сидят: (попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками) Два медведя, Буратино, И веселый Чиполлино, И котенок, и слоненок. (загибают поочередно все пальчики) Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики) Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать. (поочередно хлопают в ладоши и стучат кулачками) |
Пчела Прилетела к нам вчера (машут ладошками) Полосатая пчела. (на каждое название насекомого загибают пальчик) А за нею шмель-шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза Как фонарики глаза. (делают кружочки из пальчиков подносят к глазам) Пожужжали, полетали, От устали упали. (роняют ладони на стол) | Мои игрушки Покажу я вам игрушки: Это курочки пеструшки, (указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками-клюв, остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть-гребешок) Это зайка, (средний и указательный пальцы правой руки направить вверх-ушки зайца, остальные прижать к ладони) Это пёс. (ладонь правой руки стоит на ребре-мордочка пса, большой палец направлен вверх-ушко) Вот машинка без колёс. (правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки) Это книжки-раскладушки. (руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть) Вот и все мои игрушки. |
Компот Будем мы варить компот, (левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание) Фруктов нужно много вот: Будем яблоки крошить, (загибают пальчики начиная с большого) Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок, Слив положим на песок. Варим, варим мы компот. (опять «варят» и «помешивают») Угостим честной народ. (развести руки в стороны) | Снегири Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири. (четыре хлопка руками) Распушили пёрышки. Греются на солнышке. (изображают «крылышки») Головой вертят, (повороты головой) Улетать хотят. Кыш! Кыш! Улетели! (вращательные движения кистями рук) За метелью, за метелью! |
Кот на печку пошёл Кот на печку пошёл, (пальчики «шагают») Горшок каши нашёл. («горшок» из ладошек) На печи калачи, (ладошки «лепят калачи») Как огонь горячи. (подуть на ладошки) Пряники пекутся, Коту в лапы не даются. (погрозить пальчиком) | Насекомые Дружно пальчики считаем- (сжимать и разжимать кулачки) Насекомых называем: Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого) Это жук с зелёным брюхом. Это кто же тут звенит? Ой, сюда комар летит! (вращать мизинцем) Прячьтесь! (спрятать руки за спину) |
Что делать после дождика? Что делать после дождика? (соединяем по очереди все пальцы с большими) По лужицам скакать! (щепоть одной руки приставляем в центр ладони другой) Что делать после дождика? (соединяем все пальцы рук с большими) Кораблики пускать! (рисуем обеими руками восьмёрку) Что делать после дождика? (соединяем все пальцы с большими) На радуге кататься! (руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу) Что делать после дождика? (соединяем все пальцы с большими) Да просто улыбаться! (улыбаемся) | Веер Солнце светит очень ярко, И ребятам стало жарко. Достаем красивый веер — Пусть прохладою повеет. Соединить прямые пальцы рук. Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком. |
Утята Раз-два — шли утята. Три-четыре — за водой. А за ними плелся пятый, Позади бежал шестой. А седьмой от них отстал. А восьмой уже устал. А девятый всех догнал. А десятый испугался — Громко-громко запищал: — Пи-пи-пи — не пищи! — Мы тут рядом, поищи! Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки, начиная с большого, а со звуков «Пи-пи-пи.» — ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук. | Тесто Тесто мы месили (сжимаем кисти рук) Мы пирог лепили (ладошки «лепят») Шлеп, шлеп, Шлеп, шлеп Слепим мы большой пирог! (разводим руки) |
Котик Котик лапкой умывается Видно, в гости собирается Вымыл носик. Вымыл ротик. Вымыл ухо. Вытер сухо. | Качели Задрожали ветви елей. Мы в восторге от качелей. Мы летаем вверх и вниз, Вместе с нами веселись. Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее — двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз. |
Грибы Красный-красный мухомор- (соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба) Белых крапинок узор. (одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки показываем «крапинки») Ты красивый, но не рвём! (погрозили пальчиком) И в корзинку не берём! (прямая ладонь от себя – отодвигающий жест) | Овощи Я – зелёная капуста, (руки перед собой образуют круг) Без меня в кастрюле пусто. (наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю») Листья снимете с меня, (разводим руки в стороны) И останусь только я! |
Предварительный просмотр:
Картотека
«Потешки в режимных моментах
для детей
второй группы раннего возраста»
Утренний приём
***
Здравствуйте, девочки,
Здравствуйте, мальчики,
Рады мы видеть вас
В детском садике.
***
Здравствуйте, друзья,
Здравствуйте, подружки.
Вас встречают весело
В садике игрушки.
***
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою.
С добрым утром!
С ясным днем!
Вот как славно мы поем!
***
Ой, люшеньки-люшки!
Нашему Кирюшке-
Доброе утро.
Доброе утро!
Утро с штуками, прибаутками!
Гигиенические процедуры
***
Петушок-петушок,
Подари мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.
***
Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся.
***
Уж я косу заплету,
Уж я русу заплету,
Я плету, плету, плету,
Приговариваю:
«Ты расти, расти, коса —
Всему городу краса».
***
Чешу, чешу волосоньки,
Расчесываю косоньки!
Что мы делаем расческой?
Тане делаем прическу.
***
Не забудь после сна
Причесаться, детвора.
К зеркалу все подойдите,
И прическу наведите.
Ровным будет пусть рядок,
К волосочку волосок.
***
Хоть с тобой я ссорюсь часто,
Гребешок зубастый,
Здравствуй!
Без тебя нельзя сестричке
Заплести свои косички.
Без тебя пришлось бы брату
Целый день ходить лохматым.
***
Чистая водичка
Моет Вове личико,
Танечке — ладошки,
Пальчики — Антошке.
***
Начинайте снизу-вверх.
Вот тогда вас ждет успех.
Волосы не будут рваться,
Путаться, сопротивляться.
Их рукой попридержите
И расческой расчешите.
***
Водичка-водичка,
Умой мое личико:
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
***
Знаем, знаем – да-да-да!
В кране прячется вода!
Выходи, водица!
Мы пришли умыться!
Лейся понемножку
Прямо на ладошку!
Будет мыло пениться
И грязь куда-то денется!
***
Руки надо с мылом мыть,
Рукава нельзя мочить,
Кто рукавчик не засучит,
Тот водички не получит.
***
Теплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
Будет мыло пениться,
Грязь куда-то денется
***
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем,
Перед каждою едою,
После сна и перед сном.
Щечки мыли?
Глазки мыли?
Ручки мыли?
ДА!
И теперь мы чистые-
Зайчики пушистые!
***
Ручки мыли,
Щечки мыли,
Носик мыли (можно перечислять
все, что захочешь)
И теперь мы чистые,
Зайчики пушистые
***
Поставлю на пятки
Прямо у кроватки.
Сниму штанишки
С любимой малышки.
Посажу на горшок.
Обрадуй маму, мой дружок!
***
Закатаем рукава,
Открываем кран - вода.
Моем глазки, моем щечки,
Моем уши и ладошки!
- Посмотрите, крошки,
- На свои ладошки.
- Ах, какие ладошки!
- Чистые ладошки!
***
В ручейке вода струится
В речке плещется вода.
Мы под краном будем мыться,
Без воды мы никуда.
Моем руки, моем лица
Мылом, щеткой и водой.
Если ты не любишь мыться,
Эту песенку не пой.
***
Я сегодня утром рано
Умывался из-под крана.
Я и сам теперь умею
Вымыть личико и шею.
Эх, водичка хороша,
Хороша водичка!
Пусть умоет малыша,
Чтоб сияло личико!
***
Выходи, водица!
Мы пришли умыться!
Лейся понемножку прямо на ладошку!
Будет мыло пениться.
***
Знаем, знаем, да-да-да
В кране прячется вода!
Выходи, водица!
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
Понемножку-ку.
Лейся, лейся, лейся
Посмелей –
Умывайтесь веселей!
***
Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу, Оба глаза!
Мойтесь, уши, Мойся, шейка!
Шейка, мойся хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!
И грязь куда-то денется!
Прием пищи
***
Час обеда подошел,
Сели деточки за стол.
Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.
С аппетитом мы едим,
Большими вырасти хотим.
***
Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
***
А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот — тарелка, вот — еда.
Не осталось и следа.
***
Это – ложка, это – чашка.
В чашке – гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала –
Кашки гречневой не стало!
***
Каша вкусная дымится,
Леша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу не спеша.
Ложка за ложкой,
Ели по немножко.
***
Кушай кашку, девочка,
Девочка-припевочка,
Кушай кашку, подрастай,
Всем на радость вырастай!
***
Жили-были сто ребят,
Все ходили в детский сад.
Все садились за обед,
Все съедали сто котлет.
Все потом ложились спать.
Начинай считать опять.
***
На того, кто ест опрятно,
И смотреть всегда приятно,
Мы едим всегда красиво,
После скажем все «Спасибо»
***
«На плите сварилась каша,
Где большая ложка наша?»
Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.
***
Идет коза рогатая за малыми ребятами.
Кто кашу не ест, кто молоко не пьет
-Забодает, забодает, забодает.
А кто кашку кушает и маму слушает
- Поиграет, поиграет!
***
Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
***
Глубоко и мелко,
Корабли в тарелке,
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот.
***
На моей тарелочке
Рыженькая белочка,
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна.
Утренняя гимнастика
***
Каждый день, что мы встречаем,
Мы с зарядки начинаем!
Дружные ребятки
Вышли на зарядку!
***
Малыши-крепыши
Вышли на площадку,
Малыши-крепыши
Делают зарядку!
Раз-два,
Три-четыре.
Руки выше!
Ноги шире!
***
Рано утром на зарядку
Выходили по - порядку:
Пес-Барбос, утенок смелый
И котенок белый-белый.
***
Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Мишка, Мишка покружись,
А потом земли коснись.
И животик свой потри,
Раз, два, три — раз, два, три!
Одеваемся
***
Вот они, сапожки:
Этот - с левой ножки,
Этот - с правой ножки.
Если дождичек пойдет,
Наденем сапожки:
Этот - с правой ножки,
Этот - с левой ножки.
Вот так хорошо!
***
Собери носок в гармошку,
И надень его на ножку.
Ты другой носок возьми
Точно так же натяни.
А теперь скорей вставай
И штанишки надевай.
***
Валенки, валенки,
Невелички, маленьки,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.
***
Завяжи потуже шарф,
Буду делать снежный шар.
Я шар покачу,
Гулять хочу.
***
Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
***
Мы собираемся гулять,
Пора одежду надевать.
Надели шапку, шарф, пальто,
Не опоздал из нас никто!
Все одеты, все готовы,
Идем мы на прогулку снова!
***
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
И одежду доставай.
***
Тушки-тутушки
Где твои ушки?
Ушки в шапке,
Не достанут лапки.
***
Чтобы ушки не болели
Быстро шапочку надели.
А потом и куртку
Для длительной прогулки.
***
В гости к Солнышку пойдем
Все игрушки соберем,
Будем одеваться,
Лени не бояться.
Сон
***
Тишина у пруда,
Не качается вода.
Не шумят камыши,
Засыпают малыши.
***
Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ежик.
Все давно уж спать должны,
Наши дети тоже
***
Маленькие заиньки
Захотели баиньки,
Захотели баиньки,
Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим,
Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим
И тихонько посопим.
***
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
***
В детском садике у нас наступает «тихий час».
Дети глазки закрывают и тихонько засыпают.
Баю-баю-баиньки, в огороде заиньки.
Зайки траву едят, малым деткам спать велят.
***
Баю, баю, баюшок,
В огороде петушок.
Песни громко поет,
Ване спать не дает
А ты, Ванечка, усни,
Крепкий сон к тебе приди.
Тебе спать - не гулять,
Только глазки закрывать.
***
Баю-баю, баю-баю, ты уже напился чаю,
Кашку съел и наигрался, нашалился, наболтался,
Так теперь уж засыпай, баю-баю- баю-бай.
***
Спи, усни, детка Андрюшенька.
Все ласточки спят,
Все касаточки спят,
Нашему Андрюшеньке
Спать велят.
***
Спят котята на окошке,
Спит собака на дорожке,
Спят козлята на лугу,
Солнце рыжее в стогу,
Спи, Валюшка, ты устала,
Песню я начну сначала.
***
Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
***
Вот и люди спят,
Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайцы спят на травушке,
Утки - на муравушке,
Детки все по люлечкам.
Спят-поспят, всему миру спать велят.
***
Ай, люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Стали гули ворковать,
Стали детки засыпать.
***
Бай, бай, бай, бай,
Ты, собаченька, не лай
И в гудочек не гуди –
Наших деток не буди.
Наши детки будут спать
Да большими вырастать.
Они поспят подольше,
Вырастут побольше.
***
Вот лежат в кроватке
Розовые пятки.
Чьи это пятки –
Мягки да сладки?
Прибегут гусятки,
Ущипнут за пятки.
Прячь скорей, не зевай,
Одеяльцем накрывай!
***
Баю-баю-байки,
Прилетели чайки,
Стали крыльями махать,
Наших деток усыплять.
***
Баю-баю, баиньки
В огороде заиньки,
Зайки травушку едят
Детке спать велят
Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ежик.
Все давно уж спать должны,
Наши дети тоже.
Пробуждение после сна
***
Просыпайся, лежебока.
В небе солнышко высоко
Наше Солнышко встает,
На зарядку всех зовет.
Глазки открываются,
Глазки просыпаются,
Потягушки-ножки,
Потягушки-пяточки,
Ручки и ладошки,
Сладкие ребяточки!
***
Мы проснулись, потянулись
Вместе солнцу улыбнулись
Здравствуй солнышко - колоколнышко.
***
Встали мы с подушечки ручки потягушечки,
Ножки — побегушечки, вместе — порастушечки.
***
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали…
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепко кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
***
Потянушки-потягушки,
Кто тут сладкий на подушке?
Кто тут нежится в кроватке?
Чьи тут розовые пятки?
Это кто же тут проснулся,
И всем деткам улыбнулся?
***
Потягуни-потягушечки
От носочков до макушечки!
Мы потянемся, потянемся,
Маленькими не останемся!
Вот уже растем, растем, растем!
И с кроваток все встаем
***
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки,
Потягушечки,
Где игрушки,
Погремушечки!
***
Солнце светит:
Где тут дети?
На подушке, на простынке.
Нежат розовые спинки?
Ясный день пришел давно
И стучится к нам в окно.
Предварительный просмотр:
Конспект игры-занятия «Катя, Катя маленька»
по развитию речи детей
2-ой группы раннего возраста
Цель. Обогатить эмоциональное, речевое и умственное развитие детей новыми впечатлениями на основе фольклора. Используя потешку, обратить внимание на куклу как объект, имитирующий человека (ребенка): у куклы – глаза, руки, ноги. Она может стоять, ходить, топать ножками и т.п.
Чтение потешки сочетать с показом, синхронно отображающим её содержание в действии.
Используя прием сравнения, провести практическое сопоставление инсценированного текста с реальной ситуацией, т.е. как дети умеют ходить, топать ножками и т.п. Развивать понимание разговорной речи, сочетающейся со стихотворным текстом. Побуждать к активной речи, используя прием повышенной заинтересованности наглядностью и артистичностью при показе куклы.
Материал. Кукла большого размера (40-50 см.), устойчивая, с подвижными руками и ногами ( удобно при показе), одетая в платье. Гимнастическая высокая скамейка, покрытая сверху цветной, дорожкой.
Ход занятия.
Первая часть.
Воспитатель объединяет группу детей, побуждая их к совместным действиям. Вначале, показывая и поясняя, предлагает малышам походить по всей комнате.
Воспитатель. Как детки умеют ходить? Топ! Топ! Как ножки топают? Топ! Топ! Остановились ножки на дорожке и не слышно топ, топ. Послушаем.
Педагог побуждает малышей не двигаться и вслушаться в тишину(5 – 10 сек.). Затем все повторяется сначала. При повторной ходьбе педагог еще более эмоционально выполняет действие, имитирует звук и побуждает детей прислушиваться при остановках.
Заинтересованность возникает на основе контрастности: ходьба – остановка, звуковой фон – тишина. Педагог обыгрывает эти моменты, побуждая малышей к активному подражанию, использует приемы активизации на контрасте слуховых ориентировочных реакций.
Вторая часть.
Вводится стихотворный текст, описывающий конкретную ситуацию.
Воспитатель. Походили ножки, потопали и пришли к стульчикам. Детки сели. (Когда малыши успокоятся, воспитатель, обращаясь к ним, читает). Детки, детки маленькие, деточки удаленькие. Мои хорошие, мои красивые! (Повторное стихотворное обращение.) Детки, детки маленьки, деточки удаленьки!( Пауза.)
Воспитатель должен убедиться, что малыши поняли его обращение и готовы к дальнейшему эмоциональному контакту. Он повторяет эти стихотворные строчки и делает руками движения, приглашающие следовать за ним, сочетая действия со словами.
Воспитатель.
Пройдут по дороженькам,
Топнут детки ноженьками,
Топ! Топ! Топ!
При последних словах дети топают. Затем останавливаются и прислушиваются. Эта часть занятия повторяется в убыстренном темпе. Затем педагог предлагает малышам сесть и обращается то к одному, то к другому ребенку: «Как ты топал? Скажи: Топ! Топ!»
Третья часть.
Воспитатель. Кто-то к нам идет. Послушайте, пожалуйста: Топ! Топ! (Педагог выводит из ширмочки куклу.) Катя! Катя! Кукла Катя к нам пришла! ( Воспитатель дает возможность рассмотреть куклу ( 1- 2 мин), обращает внимание на то, что у куклы – глазки ( показ), ручки ( показ), ножки ( показ). На ножках – красивые туфельки. Приглашает малышей подойти к Кате и поздороваться за ручку, погладить куколку по головке. Обращаясь к детям, спрашивает: «Как куколку зовут? Скажи, Арина!» ( С такой же просьбой он обращается к другим детям).
В этой части занятия воспитатель сочетает речевое общение со стихами, включая их в разговор о кукле.
Воспитатель.
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька!
Вот какая у нас куколка! А умеет ли она ножками топать? ( Воспитатель приподнимает куклу над полом и опускает со стуком.)
Четвертая часть.
Воспитатель просит куклу показать детям, как она умеет ходить и топать ножками.
Воспитатель. Вот какая она удаленькая! (Педагог ставит куклу на скамейку, стоящую в стороне, заранее приготовленную и покрытую цветной дорожкой, и, имитируя ходьбу, попеременно выдвигает у куклы вперед то одну, то другую ножку. Первый проход по дорожке сочетается только со словами: «Катя, Катя маленька!» Дается возможность рассмотреть действия игрушки.) Вот какая у нас куколка! Как она хорошо ходит, топает!
После того как дети эмоционально «переживут» момент хождения куклы, взрослый читает все стихотворение:
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке
(ведет куклу вдоль скамейки),
Топни, Катя, ноженькой
Топ! Топ! Топ! Топ!
( Приподнимает ножку куклы и стучит о поверхность стола.)
Это действие с чтением потешки повторяется 3-4 раза.
Пятая часть.
Педагог предлагает куколке посмотреть, как детки умеют ходить и топать ножками. Это занятие проводится индивидуально. При этом в потешку можно вставить имя ребенка.
Воспитатель.
Детки, детки маленьки,
Деточки удаленьки,
Пройдут по дороженькам,
Топнут, топнут ноженьками!
Топ! Топ! Топ!
Педагог побуждает малышей к активным действиям.
Шестая часть.
Дети садятся.
Воспитатель. А теперь куколка Катя еще раз покажет, как она умеет ходить и топать ножкой.
Читается потешка выразительно от начала до конца
Седьмая часть.
Педагог предлагает малышам поговорить с куклой, т.е. попросить ее пройти по дороженьке и топнуть ноженькой. Дети поочередно выходят к кукле и водят ее за ручку вдоль скамейки (с помощью взрослого). Желательно, чтобы ребенок сам просил об этом.
Восьмая часть.
Занятие заканчивается. Воспитатель говорит, что куколке очень понравилось у ребят и она обязательно придет в следующий раз. (При повторении первую часть занятия можно снять, так как малыши хорошо понимают его смысл и вспоминают, как ходила куколка.)
Предварительный просмотр:
Конспект игры-занятия по развитию речи детей
2-ой группы раннего возраста
по потешке «Огуречик, огуречик»
г. Гагарин 2022-2023 уч.год
Цель: познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим игровые элементы, помочь запомнить его.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное (сенсорное развитие), социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Образовательные задачи:
- Формировать интерес к потешке «Огуречик, огуречик».
- Обогащать словарный запас детей введением слов «огурец», «огурчик», «огуречик».
- Закреплять знание зелёного цвета.
Развивающие задачи:
- пояснять значение слов, исходя из величины: «огурец – большой», «огурчик – поменьше», «огуречик - совсем маленький».
- Развивать зрительную и слуховую память, внимание, связную речь и мышление.
Воспитательные задачи:
- воспитывать желание у детей играть вместе,
- способствовать снятию эмоционального напряжения,
- формировать представление детей о последствиях непослушания.
Предварительная работа: знакомство детей с зелёным цветом и размером большой, маленький.
Оборудование: ширма, три изображения с огурчиками разных размеров, изображение мышки, грядка.
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровая ситуация, показ, рассказ воспитателя, художественное слово, помощь, напоминание, указание, поощрение, вопросы к детям, физкультминутка, разыгрывание фрагмента народной игры «Прятки».
Ход занятия:
I. Создание игровой ситуации
Раздаётся стук в дверь. Звучит музыка.
Воспитатель: Ребятки, вы слышали? Кто-то постучал нам в дверь. Вы хотите узнать, кто там?
Дети: Да.
Воспитатель: Я тогда схожу и посмотрю (воспитатель вносит музыкальную шкатулку). Посмотрите, ребята, какая прекрасная шкатулка стоит возле нашей двери. Это, наверное, волшебница проходила мимо и оставила ее. Шкатулку вместе мы откроем, посмотрим, что же тут такое? (вместе с детьми открывает шкатулку).
II. Основная часть игровой образовательной ситуации
Играет музыкальная шкатулка
Воспитатель:
Ребята - это сказка к нам стучится,
Скажем: сказка заходи!
Это присказка ребята.
Сказка будет впереди.
Давайте посмотрим, про кого же сегодня будет наша сказка.
(Достает из шкатулки маленький огурец.)
Воспитатель: Садитесь поудобнее, смотрите и слушайте.
Жил-был Огуречик, он был маленький, зелёненький. Огуречик рос на грядке, среди зелёных листиков. Вот он, посмотрите! (Воспитатель выставляет на ширму маленький огуречик.)
Воспитатель: Какой Огуречик по размеру?
Дети: Маленький.
Воспитатель: А какого он цвета?
Дети: Зелёного
Воспитатель: У маленького Огуречика были папа и мама. Вот они какие посмотрите. Папа-Огурец - большой, зеленый с длинным хвостиком. Мама – Огурчик - поменьше папы, тоже зеленая, а хвостик у нее кудряшкой. (Воспитатель выставляет огуречки). Папа Огурец и мама Огурчик очень любили своего маленького сыночка.
Воспитатель: Какой папа?
Дети: Большой, зеленый, с длинным хвостиком.
Воспитатель: Какая мама?
Дети: поменьше, зеленая, с хвостиком-кудряшкой.
Воспитатель: Вся семья жила на грядке, среди зелёных листиков. Ребята, предлагаю поиграть с нашими пальчиками, рассказать стихотворение про огуречную семью.
Пальчиковая гимнастика
Поглядите в огород: (Сжимают и разжимают пальчики.)
Огурцов семья растёт (Пальцы сжаты в кулак.)
Это мама огурец, (Поочерёдно разгибают пальцы.)
Это огурец отец. (Другой рукой.)
Рядом с ними молодцы
Дед и бабка огурцы
А вот это славный внучек
Шустрый маленький огурчик.
Воспитатель: На другом конце грядки жила мышка. Вот она! (На ширме появляется мышка.) Посмотрите, какая мышка маленькая, серенькая, а какой у неё длинный хвостик и черные глазки-бусинки. Она быстро бегает, живёт в норке. (Воспитатель прячет мышку в норку.)
Папа-Огурец и мама-Огурчик не разрешали маленькому Огуречику далеко ходить.
Папа говорил: (Папа-Огурец и Огуречик располагаются вместе на ширме).
-Огуречик, Огуречик!
Не ходи на тот конечик
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет. (Текст читается медленно, тембр голоса низкий).
Мама уговаривала Огуречика: (Мама и Огуречик располагаются вместе на ширме)
-Огуречик, Огуречик!
Не ходи на тот конечик
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Воспитатель: Ребятки, что говорили Огуречику мама и папа? Давайте вместе повторим!
Дети повторяют потешку.
Воспитатель: Но Огуречик не послушался и решил пойти на другой конец грядки, где жила мышка. (Огуречик передвигается по ширме вдоль грядки и не видит, что из норки выбежала мышка.)
Воспитатель: (Обращает внимание детей на мышку.) Посмотрите, какая мышка маленькая, серенькая, с длинным хвостиком. Вот она притаилась под листочком. (Мышка прячется под огуречный листок.)
Забыл Огуречик, как папа его предупреждал. Ребята, давайте напомним Огуречику, как папа - Огурец наставлял его.
-Огуречик, Огуречик. /Воспитатель с детьми проговаривают потешку/ Молодцы!
Забыл Огуречик, как мама-Огурчик его уговаривала: «Огуречик, огуречик..». Посидел немножко Огуречик, отдохнул и решил опять пойти посмотреть, где мышка живет.
-Ребята, а может, попросим Огуречика «не ходить на тот конечик».
Егор, как ты скажешь Огуречику, чтобы он не ходил? Погрози пальчиком и предупреди Огуречика, как папа-огурец. А как Василиса попросит?
-Но Огуречик очень любопытный, все же пошел посмотреть, где мышка живет.
Воспитатель разыгрывает фрагмент народной игры «Прятки»: то Огуречик прячется под листочек, а мышка пробегает мимо, то мышка прячется, и Огуречик ее не видит. Разыгрываются перед детьми занимательные игровые моменты, побуждая их подсказывать Огуречику о возможной опасности, доказывать, повторяя всю потешку от начала до конца, что ему не следует ходить «на тот конечик».
Воспитатель: Огуречик нас не слышит. Ребята, а кого боится мышка?
Дети: Кошку
Воспитатель: Ребята, как мы можем спасти Огуречка? Предлагаю напугать мышку, превратимся в кошку!
Физкультминутка
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп,
Руки сильно расставляем,
Мяу - мышку напугаем
Дети мяукают.
Воспитатель: Еле-еле успел убежать Огуречик. Устал он сильно. Сел на грядку и дышит тяжело - вот так.
Дыхательная гимнастика «Глубокое дыхание»
Воспитатель: Посидел немножко Огуречик, отдохнул и решил опять пойти посмотреть, где мышка живёт. Ребята, давайте, попросим Огуречика «не ходить на тот конечик грядки».
Дети повторяют потешку и игра повторяется.
(Разыграть сценку так, что мышке не удаётся поймать Огуречик и она убегает в норку.)
Воспитатель:
Мышка поняла, что мы не дадим в обиду маленького Огуречика, и убежала к себе в норку. (На ширме появляются мама и папа маленького Огуречика.) Ай – я - яй, ой – ё – ёй! Почему же ты нас не слушался? Если бы не ребятки, попался бы ты к мышке в лапки.
Воспитатель: Ребята, как мама и папа поругали Огуречика?
Дети: Ай – яй - яй, ой – ой – ёй.
Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз напомним Огуречику, куда нельзя ходить. (Дети вместе с воспитателем повторяют потешку).
Папа и мама маленького Огуречика благодарят ребят за спасения их сыночка.
Подвижная игра "Огуречик-огуречик"
На одной стороне зала – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они шагом приближаются к «мышке».
Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет.
III. Рефлексия
Воспитатель: Ребята, кого мы сегодня спасли от хитрой мышки? Мы сегодня хорошее дело сделали - не дали в обиду маленького Огуречика. Огуречик не послушался своих родителей и попал в беду. Нужно всегда слушаться своих родителей, потому что они нам желают только добра.
Предварительный просмотр:
Конспект ООД по развитию речи
во 2-ой группе раннего возраста.
«Котя, котенька, коток»
г. Гагарин 2022-2023 уч.год
Образовательная область: речевое развитие.
Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями.
2.Формировать познавательную активность, приобщая детей к национальной культуре.
3.Побуждать запоминать и воспроизводить текст потешки.
4.Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.
Средства: корзинка, мягкие игрушки кошки и кота, мостик.
Способы: сюрпризный момент, рассматривание иллюстраций, игрушек, игровые действия, объяснения, чтение потешек, поощрение.
Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций, игрушек, беседа, разучивание потешек.
Ход основной образовательной деятельности.
1. Вводная часть.
Воспитатель заходит с корзинкой.
- Дети, у меня в корзинке кто - то сидит. Она мохнатенькая, усатенькая, молочко пьет, песенки поет. Вы догадались кто это?
Дети: кошка.
Открываю корзинку и дети видят кошку.
Воспитатель:
- Посмотрите, ребята, к нам в гости пришла кошка. Давайте позовем ее: «Кис-кис-кис, иди к нам! Погладим её» (Дети приглашают кошку, гладят )
2. Основная часть.
Воспитатель:
- Какая шерстка у нее?
Дети:
- Мягкая, пушистая, красивая.
Воспитатель:
- А что есть у кошки? (глазки, носик, ушки, .лапки, хвостик)
Воспитатель
- Посмотрите внимательно, а что у кошки есть на лапках?
Дети:
- Царапки-коготки.
Воспитатель:
- Ребята, а шерстка у Мурки чистенькая или грязная?
Дети:
- Чистая.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята. Шерстка у кошечки чистая, потому что она любит умываться своей лапкой и постоянно очищает шерстку язычком, прилизывая ее.
Покажите, как кошка моет лапки (Упражнение для развития артикуляционного аппарата).
Воспитатель:
- А что кошечка любит кушать?
Дети:
- Кошечка любит есть рыбку, пить молочко.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Так как, люди кормят кошку, ухаживают за ней, она помогает людям - ловит в доме мышей.
Воспитатель:
- Ребята, давайте порадуем кошку Мурку и расскажем ей потешку «Как у нашего кота»
Физкультминутка:
Как у нашего кота (развести руки, а затем свести к себе)
Шубка очень хороша. ( повернуться, похваляясь вправо и влево)
Как у котика усы (указательными пальцами показывают усы)
Удивительной красы.
Глазки смелые, ( показывают глазки)
Зубки белые. ( показывают зубки)
Воспитатель:
- Молодцы, ребята! Очень понравилась Мурке потешка. Спасибо!
Воспитатель:
Вы знаете, наша кошечка очень любит гулять. Вот и сейчас, посмотрите-ка, она пошла по дорожке и запрыгнула на мостик.
Воспитатель читает новую потешку для детей.
Через речку брошен мостик,
Там мелькнул пушистый хвостик.
Бархатная спинка,
В лапке хворостинка.
Вышла кисонька на мост,
Четыре лапки, пятый хвост.
Воспитатель:
- Посмотрите, ребята, а кого встретила Мурка на мостике? Кто это идет к ней на встречу? ( Кот)
-Молодцы, дети! Это кот Васька, друг нашей Мурки. Давайте спросим у него, куда же он пошел? Как вы думаете? ( Ответы детей). А я догадываюсь, куда пошел наш котик.
Хоровое чтение потешки « Пошел котик на торжок».
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть,
Или Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Воспитатель:
Посмотрите-ка с деньгами
Кот ходил за пирогами,
Но один их есть не стал
Всех ребяток угощал!
Кушайте, пожалуйста!
Воспитатель:
Ребята, давайте отблагодарим котика и поиграем с ним.
Подвижная игра « Ходит Васька серенький».
( Хоровод вокруг кота Васьки)
Ходит Васька серенький, (мыши ходят по кругу)
Хвост пушистый беленький,
Ходит Васька - кот.
Сядет, умывается, (садятся на корточки и умываются)
Лапкой вытирается, (лапкой вытираются)
Серых мышек ждет. (поднимают руки и показывают ушки)
Мышки, мышки – вам беда,
Убегайте от кота! ( Мышки убегают, а кот Васька ловит)
3. Заключительная часть.
Рефлексия
Ребята, кто к нам в гости приходил? (Кошка Мурка и кот Васька) Какие потешки мы с вами вспомнили? Вы все сегодня молодцы! Кошка Мурка и кот Васька очень вами довольны.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»
Круглый стол на тему:
«Песенки, потешки – как одна из форм развития активной речи детей раннего возраста»
г. Гагарин 2022-2023 уч. год
Цель: формирование педагогической компетентности родителей о влиянии малых фольклорных произведений на развитие речи детей раннего возраста.
Задачи: Расширить представление родителей о роли малых фольклорных произведении в развитии речи детей раннего возраста.
Формировать у родителей потребность в использовании малых фольклорных произведений в кругу семьи.
Активизировать и обобщать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Форма организации: круглый стол.
Организационная часть.
В зале оформлена выставка художественной литературы и дидактического материала по теме собрания. Родители рассаживаются за столы, поставленные в форме круга.
Основная часть.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в нашем уютном зале. Тема сегодняшней встречи «Песенки, потешки – как одна из форм развития активной речи детей раннего возраста». Пройдет наша встреча в форме круглого стола, за которым мы обсудим вопросы нашей темы, поделимся собственным опытом, поучаствуем в игровых упражнениях и заданиях.
Ранний дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, составление и развитие всех сторон речи: лексической, фонетической, грамматической. Грамотная, эмоционально насыщенная речь является одним из залогов успешности ребенка в современном мире.
Немалую роль в процессе развития речи детей раннего возраста выполняет художественная литература и фольклор.
Именно фольклорные произведения характеризуются богатством, наполненностью, яркостью речи, интонационной выразительностью. Чем раньше мы начинаем знакомить детей с устным народным творчеством, тем больше вероятность того, что ребенок начнет раньше говорить, научиться связно, выражать свои мысли, эмоции.
Первые художественные произведения, которые слышит ребенок – это малые фольклорные произведения. Колыбельные песенки, потешки, прибаутки доступны для восприятия детей раннего возраста, поэтому необходимо вводить в повседневный разговор.
Всем известно, что ведущая роль в развитии ребенка принадлежит семье. Семья – это источник, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, дает ребенку первые знания и умения.
- Итак, первый вопрос для обсуждения: что такое потешки? В каких видах можно использовать потешки? (Рассуждения и примеры родителей)
Обобщение рассуждений:
Потешка – это песенка – приговорка, краткий стишок, легко запоминающий; часто сопровождающий игровыми движениями.
Потешки используют:
- когда укладывают спать:
Маленькие заиньки захотели баиньки.
Мы немножко поспим, мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим и тихонько посопим.
- когда ребенка одевают на прогулку:
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Надеваем Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки – сапожки.
И пойдем скорей гулять,
Бегать, прыгать и скакать.
- кормя:
Каша вкусная дымится,
Саша кашу есть садиться.
Очень каша хороша, ели кашу не спеша.
Ложку за ложкой,
Ели понемножку.
- купают, умывают:
Ай лады, лады, лады
не боимся мы воды.
Чистая водичка умоет наше личико.
Вымоет ладошки,
Намочит их немножко.
А сейчас мы с вами немножко поиграем.
1.Задание «Продолжи потешку»
- Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая, … (далее)
Ножками топ – топ,
Глазками хлоп – хлоп.
Кто каши не ест,
Молоко не пьет, -
Забодает, забодает, забодает!
- Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка, … (далее)
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Детям спать не даешь!
- Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись: … (далее)
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет!
- Сидит белка на тележке,
Продает она орешки: … (далее)
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заяньке усатому,
Кому в зобок,
Кому в платок,
Кому в лапочку.
- Сорока – белобока
Кашу варила,
Детей кормила, … (далее)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому не дала.
Этот мал, не дорос,
Он воды не принес.
- Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки, … (далее)
Что ели?
Кашу –
Что пили?
Бражку.
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.
2.Задание: игра на звукоподражание «во дворах».
Потешки помогают развивать слух и способность к звукоподражанию. Теперь представим, что мы с вами попали в деревню и услышали очень много разных звуков, которые сейчас с вами повторим.
- Наши уточки с утра: «Кря–кря-кря, кря–кря-кря».
- Наши гуси у пруда: «Га-га-га, га-га-га».
- А индюк среди двора: «Бал-бал-бал-балды-балда».
- Наши гуленьки вверху: «Гуру-гуру-гур-гуру».
- Наши курочки в окно: «Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко».
- А коровушки в хлеву: «Муу, муу».
- Наши лошади в загоне: «Й-о-о, й-о-о».
- Поросята у корыта: «Хрю, хрю, хрю, хрю».
- А собака в конуре: «Гав, гав, гав, гав».
- И котенок у крыльца: «Мяу-мяу, мяу-мяу».
- Скачут козы во дворе: «Ме, ме, ме, ме».
- А барашки все в овчарне: «Бее, бее, бее».
- А как Петя – петушок ранним – рано поутру. Закричит: «Ку-ка-ре=кууууу!»
Молодцы! У вас очень хорошо получилось!
3.Задание: «Волшебный мешочек» (игрушки – образы потешек: котенок, собачка, петушок, птичка, палочка, огурчик, баранки, куколка).
- В этом мешочке находятся герои потешек. Вам необходимо вспомнить и рассказать потешку.
- Вопрос второй для обсуждения: что такое колыбельные песенки? (Рассуждения и примеры родителей)
Колыбельные песни – байки. «Баяться» - баюкать, говорить.
Укладывая ребенка спать, мать нашептывала ему, напевала свои сердечные пожелания, заветы, отдавала через эти песни тепло своего материнского сердца, свою любовь. Очень много колыбельных песен связано с образом кота. Кот в избе считался символом спокойствия, благополучия, добра. И поэтому в своих песнях мать звала кота ночевать:
- Котик – котенька – коток,
Котик, серенький лобок,
Приди, котя, ночевать,
Мою деточку качать…
Неспешный ритм, напевность располагали детей ко сну. Считается, что первоначально перед сном пели заговоры – обереги. Недаром в таких песнях обязательно упоминалось имя ребенка.
- Ай-люли-люли-люли,
Прилетели журавли…
4.Задание: «Уложи спать малыша» (Вспомнить колыбельные песенки) Если родители затрудняются, можно предложить им тексты песенок.
- Котик – котенька – коток,
Котик, серенький лобок,
Приди, котя, ночевать,
Нашу деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу –
Дам кусочек пирога
И кувшин молока.
Шубу кинью я куплю
И сапожки закажу.
Приди, котик, навевать,
Нашу деточку качать!
- Люли, люлюшки, люли,
Прилетели к нам гули:
Гули, гулюшки
Сели к люлюшке.
Они стали ворковать,
Мою дитятку качать,
Мою милою величать,
Прибаюкивать.
- Баю – баюшки – баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
И ухватит за бочок.
И потащит во лесок
Под ракитовый кусток.
Ты, волчок к нам не ходи,
Нашу детку не буди!
- Байки – побайки
Прискакали зайки.
Стали люльку качать,
Сладку дрему навевать.
Стали в дудку играть,
Начал Миша засыпать.
Вывод:
- В заключении, хочется отметить, что детям фольклор близок и интерес. А мы взрослые помогаем приобщаться к нему, играть и, играя, набираться уму – разуму, становиться добрее, понимать шутки, радоваться, общаться со сверстниками.
Детский фольклор помогает нам в установлении контакта с детьми, созданию благоприятного условия для обучения детей выразительной речи и выразительных движений.
Вашему вниманию мы предлагаем выставку художественной литературы и дидактического материала с фольклорными произведениями, которая поможет вам знакомить малышей с разнообразными видами словесного народного творчества.