Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия

по развитию речи

в подготовительной к школе

группе «Солнышко»

МБДОУ ДС №110

Советского района

города Челябинска

Педагог Касьянова С. В.,

высшая кв. категория

Тема:

Пересказ рассказа «Строители гнёзд» с опорой на картину.

Цели:

1. Продолжить обучать детей пересказыванию небольшого рассказа.
2. Пополнять, уточнять, активизировать словарный запас, помогать овладению детьми грамматическим строем речи; развивать связную речь.
3. Воспитывать интерес и любовь к родному языку.

Литература:

1. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Вераксы Н.Е., -Москва, 2015.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. – Москва, 2014.
3. Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Рассказы о временах года. – Екатеринбург, 2009.

Ход занятия.

1. Закрепление полученных знаний.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся им.

- Ребята, давайте расскажем нашим гостям, вдруг они не знают, зачем людям общение? Ну, представьте, ходили бы мы все молча, что бы тогда было? (Было бы скучно, грустно и даже опасно. Общение – это обмен информацией, чувствами, эмоциями, а также предупреждение об опасности)

- А какие средства общения вы знаете? (речь, мимика, жесты)

- К кому применимо слово «речь»? (людям)

- А животные общаются? (да, у них свои звуки, сигналы)

Речевая игра «Кто как голос подаёт?»

Курица – кудахчет, квохчет,

воробей – чирикает,

сорока – стрекочет,

лев – рычит,

кузнечик – стрекочет,

рыба – молчит,

лошадь – ржет,

корова – мычит,

кошка – мяукает, мурлычет,

гусь – гогочет,

индюк – болбочет,

утка – крякает,

лягушка – квакает,

ворона – каркает,

кукушка – кукует,

собака – лает,

жук – жужжит,

змея – шипит,

волк – воет,

петух – кукарекает,

голубь – воркует,

ежик – фыркает,

цыпленок – пищит.

- Ребята, сколько стран на нашей большой планете? (много)

- Сколько народов? (очень много)

- Сколько языков на земле? (очень много, и не сосчитать)

- Сможем ли мы понимать и говорить на иностранных языках? (да, если выучим)

- А какой язык наш родной? (конечно, русский)

- Правильно. В нашей стране живет много разных народов, они общаются и на своем родном языке. Но все люди, живущие в России, живут дружно, понимают русскую речь и говорят на русском языке с представителями любой национальности.

2. Физкультминутка.

3. Чтение и пересказ рассказа.

- Подберите обобщающее понятие:

Зима, весна, лето, осень – это … (времена года)

- Какое сейчас на дворе время года? (весна)

- Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)

- Давайте посмотрим на календарь (дети называют число и день недели)

- Докажите мне, что сейчас весна  

Подберите по смыслу нужное слово – действие:

Весной солнышко …

Весной снег …

Весной природа …

Весной к нам птицы …

- А почему птицы осенью улетают? (Боятся не столько холода, сколько голода. Улетают те, кто не может зимой добыть себе пропитание)

- А зачем они возвращаются? (Здесь их Родина. Здесь они родились, и здесь будут выводить своих птенцов).

- Послушайте то, что я прочитаю и подумайте, можно ли эти предложения назвать рассказом? И почему?

Прошла зима. Птичьи гнёзда исчезли, их разрушили вьюги и метели. Вернулись к нам птицы весной, а гнёзд нет. Надо строить новые. Птицы строят себе жилища клювом. Грачи в клюве веточки носят. Дятел клювом долбит себе дупло. Ласточка клювиком глину для гнёздышка носит с речки. Даже загадка такая есть, про птиц и их гнёзда: «Без рук, без топорёнка построена избёнка».

- Правильно, это рассказ, потому что предложения объединены одной темой.

- Как можно озаглавить этот рассказ?

- Давайте посчитаем, сколько предложений в этом рассказе?

- Послушайте внимательно рассказ ещё раз,  рассмотрите картинку и приготовьтесь отвечать на вопросы.

- Ответьте на вопросы полным ответом (предложением):

Кто живет в гнездах?

Что сделали зимой вьюги и метели?

Когда возвращаются к нам птицы?

Чем они будут строить себе гнёзда?

Как строит себе гнездо грач? Дятел? Ласточка?

Какая загадка есть про птиц и их гнёзда?

Далее 1 или 2 ребенка пересказывают весь рассказ.

- Молодцы!

5. Лексико – грамматические упражнения.

Расставь слова по порядку так, чтобы получились предложения:

Носят  грачи  клюве  в  веточки

Птицы  нам  вернулись  к  весной

Подбери подходящее слово:

Дятел – дупло, скворец - …,

Рыба – чешуя, птица - …,

Грач – гнездо, лиса - …,

Человек – кожа, заяц - …,

Человек – дом, медведь - …,

Человек – нос, птица - …

«Замени одним словом»:

Индюк, курица, петух – это …

Ворона, сорока, воробей – это …

Грач, скворец, ласточка – это …

6. Подведение итогов.

- Ребята, чем мы сегодня занимались, о чем говорили?

- Кому сегодня было трудно, что-то непонятно, поднимите руку?

- Кого из своих друзей вы можете похвалить за работу?

- А кто считает, что сам потрудился на славу и может себя похвалить?

- Кому сегодня было интересно на занятии?

- Вы все сегодня молодцы! Благодарю вас за хорошую работу! И благодарим наших гостей за внимание!