«Развитие речевой активности детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

1 слайд: Здравствуйте, меня зовут  Глушкова И.Е.

 Представляю вашему вниманию презентацию работы обобщения опыта

По Теме: Развитие речевой активности детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

2 слайд: В последнее время возросло число дошкольников, имеющих существенные нарушения в способности правильно говорить.

К сожалению, в семье уделяют этому вопросу не достаточное количество времени. Дома ребёнок проводит мало времени в общении со взрослыми (всё больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой, а планомерные развивающие занятия по освоению речи – большая редкость. Поэтому с речью ребёнка к моменту поступления в школу возникает множество проблем.

Многие родители полагаются в решении этой проблемы на детский сад, однако практика показывает, что двух занятий по Развитию речи в неделю недостаточно для формирования речевых умений и навыков.  Разнообразить речевую практику дошкольников в детском саду мне помогает театрализованная деятельность, именно она оказывает большое влияние на речевое развитие детей: совершенствует артикуляционный аппарат, стимулирует речь за счёт расширения словарного запаса, формирует её выразительность

3 слайд  Способствовать активизации речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность, стало целью моей методической работы.

Для этого я определила направления работы,  к каждому из которых были поставлены задачи.

4 слайд  Первым направлением моей работы стало создание  ППРС для театрализованной деятельности, которая бы способствовала решению поставленных задач.

При ее планировании я учитывала все требования к ППРС

5 слайд В группе был оборудован театрально-речевой уголок, состоящий из зон: «Театр», «Речевичёк», 6 слайд «зона уединения», «зона ряжения», где ребёнок может заняться театральной деятельностью, индивидуально и совместно с детьми группы.

7-8-9 слайд  В зоне «Театра» разместили разные его виды. Весь материал периодически обновляется, ориентируясь на интересы детей.

10 слайд В Речевичке находятся в доступном пользовании для детей: художественная литература. альбомы с иллюстрациями знакомых произведений, картотека артикуляционной гимнастики и пальчиковых упражнений, сказки по серии сюжетных картин или картинкам-схемам.

11 слайд  В зоне уединения, дети группы могут обыгрывать различные роли и почувствовать себя героем какой-либо сказки. Особенно эта зона используется детьми, которые стесняются публичной демонстрации своей театрализованной деятельности.

Дети  любят примерять на себя театральные костюмы, поэтому «Зона ряжения» используется ими с удовольствием. 

Создав все необходимые условия, стало возможным заниматься театрализованной деятельностью с детьми.- основным направлением моей работы.

Я использовала две группы театрализованной игры : режиссѐрские и драматизацию. 

12 слайд.  К режиссерским играм можно отнести настольный, теневой театр и театр на фланелеграфе: ребенок не является действующим лицом, а создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа, действует за него,

13 слайд  Игры драматизации - основаны на собственных действиях исполнителя роли.  Ребенок в этом случае играет сам, используя свои средства выразительности - интонацию, мимику, пантомимику.

Процесс театрализованной игры в детском саду, разделен на 3 этапа.

Я представлю вашему вниманию этапы работы по речевому развитию с воспитанниками  на примере организации театрализованной игры по сказке «Заяц-Хваста» Алексея Николаевича Толстого.

14 слайд На первом этапе на занятии познакомила детей с литературным текстом и героями сказки «Заяц-Хваста». Эмоционально рассказывала сказку, обращая внимание детей на поведение каждого героя и выразительность их речи. Целью данного этапа было обучение детей эмоциональному и активному восприятию сказки, темпа, тембра и силы голоса каждого героя сказки. Далее организовала беседу по содержанию сказки, дети отвечали на вопросы по тексту. Это позволило закрепить знания детей о содержании сказки, об особенностях характеров еѐ героев.

15 слайд  Второй этап включает в себя работу по овладению  детьми  актерскими способностями. Для этого организовала с детьми игры на развитие умения имитировать поведение, речь героев сказки и подражать им.  Всѐ это способствовало развитию у детей умения использовать разные средства выразительности. Дети смогли в этих играх пробовать себя в разных ролях.

16 слайд Третий этап оказался самым интересным для детей и эмоционально насыщенным. Так как они приняли непосредственное участие в подготовке , и постановке театрального представления.

Данный этап театрализованной деятельности способствовал развитию у детей артистизма, выразительности речи.

Итогом занятий по театрализованной деятельности стали выступления детей. Сказку Заяц-Хваста мы показывали детям нашего детского сада и приняли участие в районном конкурсе театрализованных мини-постановок «Театр- это чудо» , где  заняли 2 место. Аналогичную работу мы провели и  по  другим сказкам:

Сейчас наша театрализованная игра посвящена  произведению С.Я Маршака «Сказка о глупом мышонке».

17 слайд Обязательным направлением  стала работа с родителями. Так как добиться успехов в результатах  речевого развития своих воспитанников  возможно при активном взаимодействии с ними  Для этого я провела групповое родительское собрание. На собрании подробно остановилась на развитии речи детей дошкольного возраста. Оформила папки-передвижки по актуальным темам: Дала консультации . Особое внимание уделяла  родителям детей с задержкой речевого развития. Провела с ними индивидуальные беседы.

18 слайд. В результате проделанной работы у детей  стала активнее  развиваться связная речь, произошло обогащение  словаря, что способствовало формированию и развитию коммуникативных навыков 

В настоящее время дети стали чаще обращаться к различным видам театра в свободной деятельности, приобрели более сложные навыки и умения в театрализованной деятельности.

Улучшились результаты и эмоционально – образного развития

19 слайд. Таким образом, театрализованная деятельность – это не просто игра, а еще и прекрасное средство для развития речевой активности детей дошкольного возраста, обогащения словаря, а также развития мышления, воображения, внимания и памяти, что является психологической основой правильной речи.

20слайд. В своей педагогической деятельности я планирую продолжить работу по развитию речевой активности  детей.

21 слайд Спасибо за внимание!