Дидактическое игровое пособие «Речевая избушка».
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

Дидактическое игровое пособие «Речевая избушка». В оспитатель : Воскобоева Лариса Мансуровна МДОАУ "Детский сад № 101"

Слайд 2

Игровая форма преподнесения материала наиболее соответствует психологическим возможностям дошкольников. Упражнения, которые представляют детям во время игры, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи. Игровая форма помогает длительно удерживать интерес ребёнка, повышает мотивационную готовность детей, поддерживает положительный эмоциональный настрой ребёнка. С большим интересом воспринимаются детьми интересные истории, сказки и обыгрывание их с помощью коррекционных упражнений. Вашему вниманию представлено многофункциональное дидактическое игровое пособие «Речевая избушка».

Слайд 3

«Речевая избушка» - построена на наглядной основе, включает элементы моделирования. Главная цель: преодоление проблем, связанных с нарушением речи у детей, с помощью игровых технологий, овладение детьми основами : звукопроизношения фонематическими процессами словарным запасом грамматическим строем речи пространственной ориентацией артикуляционной моторикой связной речью (

Слайд 4

(

Слайд 5

( С правой стороны домика – магнитная доска, на которой помещен « Паровозик – буквовозик » , с помощью которого ребенок в игровой форме определяет позицию звука в слове. А так же с помощью Паровозика – буквовозика можно определить количество слогов в слове. Под магнитной доской располагается волшебная коробочка в которой помещаются предметные картинки, дидактические игры и карточки с артикуляционной гимнастикой. Играя в них, у ребенка формируются лексико-грамматические категории, развивается связная речь.

Слайд 6

( Вокруг Домика располагается «Весёлый заборчик» из карандашей. Цвет карандашей имеет большое значение: На красных карандашах помещаются буквы, которые обозначают только гласные звуки. На синих карандашах – буквы обозначающие согласные. На желтых карандашах – беззвучные - ь , ъ В нижней части заборчика сидят на травке «Звуковые улитки», они используются для автоматизации и дифференциации звуков.

Слайд 7

(

Слайд 8

( Вот какие замечательные деревья растут у нас в саду. Елочка формирует умение детей подбирать буквы на которые начинаются слова изображенные на картинках, при правильном ответе она начинает светиться разноцветными огоньками А на это волшебное дерево наоборот нужно подобрать картинку по заданной букве.

Слайд 9

(

Слайд 10

( Игры из волшебной коробочки : Дидактическая игра «Паровозик – буквовозик », Цель: Развитие фонематического слуха; формирование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов; развитие умения определять местонахождение звука в слове. Варианты использования игры. Педагог показывает детям веселый паровозик и картинки, объясняет: «Паровозик- буквовозик » отправляется в Звуковой город. Он повезет подарки для звука [А]. В первый вагон можно погрузить подарки, в названии которых звук [А] слышится в начале слова, во второй вагон – подарки, в названии которых звук [А] слышится в середине слова, а в третий вагон – подарки, в названии которых звук [А] слышится последним».

Слайд 11

( Дидактическая игра - фланелеграф . «Времена года» Цель: закреплять с детьми времена года по их признаку, находить соответствующие картинки; развивать зрительную память, внимание. Ход игры: На столе перед детьми картинки с признаками времен года, и явлениями природы. Воспитатель предлагает ребенку взять картинку и прикрепить на фланелеграф ту картинку, которая соответствует определенному времени года. Необходимо назвать каждому ребёнку свое время года, объяснить, почему он выбрал ту или иную картинку.

Слайд 12

( Дидактическая игра: «Четыре времени года» Цель: Формирование представлений у детей о временах года, о цикличности природных явлений, развитие познавательного интереса. Ход игры: Воспитатель спрашивает: "Какое сейчас время года? Почему вы думаете, что сейчас это время года. Назовите его приметы. Дети по очереди называют приметы заданного времени года и выставляют на доску соответствующую карточку с изображением названной приметы, составляя предложение. Например: "Я думаю, что сейчас зима, потому что идет снег".

Слайд 13

( « Мнемотаблицы для обучения детей 4-5 лет рассказыванию сказок» Цель: Развивать у детей умения с помощью графической аналогии, а также с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице и коллажу. Развивать психические процессы: память(различные виды), внимание, мышление. Игра «ОН – ОНА – ОНО» Цель: Упражнять детей в классификации, соотнесение существительных мужского, женского, среднего рода; подбирать карточки слова, подходящие по смыслу; обогащение словаря путем подбора слов; обучение детей согласованию существительных с местоимениями он,она,они ; а также упражнять различать род притяжательных местоимений мой, моя, мои.

Слайд 14

( Дидактическая игра «Уборка в комнате: расставь по полочкам» Цель : способствовать развитию логического мышления, памяти, речи, умению обобщать, обосновывать. Ход игры . Раскладываем на доске картинки со шкафчиками и в беспорядке - квадратики с предметами. Предлагаем ребенку сделать уборку. Нужно расставить предметы по нужным полкам в соответствии с их группой по назначению и назвать группу (одежда, посуда, игрушки, обувь, бытовая химия, медицинские принадлежности). Речевая игра "Аквариум" Цель: закреплять умение определять место звука в слове. Ход игры (на примере звука Ш): - Я произнесу 10 слов. Если звук Ш в начале слова, опусти рыбку в первый аквариум, если в конце - в третий и т.п. - Так вы узнаете в каком аквариуме больше рыбок. Слова: шест, сушка, солнышко, камыш, шахматист, душ, шелест, спешить, стишок, малыш.

Слайд 15

(

Слайд 16

( Многофункциональное дидактическое игровое пособие «Речевая избушка» можно использовать как в комплексе, или каждый элемент в отдельности, в зависимости от поставленных целей и задач. Применение дидактического многофункционального игрового пособия «Речевая избушка» позволяет детям быстрее и прочнее овладеть закономерностями языка, развить у детей фонематические процессы, так как игра для ребенка - источник радости и счастья.