конспект ИРС по развитию речи в средней группе "Звук Ж"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы занятия, методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 этап. Подготовительный - 2  мин.

Сюрпризный момент – коробочка.

Словесный метод

Обращает внимание на коробочку, задает вопрос «Хотите узнать, кто в коробочке?»  Поясняет, отгадав загадку, узнаете, кто внутри. Загадывает загадку (Приложение 1). 

Дети рассматривают коробочку, выражают желание узнать кто в коробочке. Слушают загадку. Предлагают ответы.

2 этап. Основной - 10 мин.

Мотивация к деятельности- жук.

Словесный метод

Достает игрушку - жука из коробки. Обращает внимание, что жук молчит. Поясняет, что жук забыл свою песенку. Спрашивает желание детей помочь ему и научить его  произносить   песенку.

Рассматривают жука, слушают о том, что жук молчит. Дают согласие помочь научить жука петь песенку.

Словесный метод

Наглядный метод

Практический метод

Произносит  «Ж-ж-ж». Пояснят это песня жука, она поётся также как песня змеи «Ш-ш-ш», но только звонко, с голосом,  песню «Ж-ж-ж» поёт даже горлышко.

Предлагает приложить ладонь к горлу и спеть «ж-ж-ж».

Спрашивает,  поётся песня  в горлышке.

Предлагает приложить ладонь к горлышку и спеть песню змеи. Задает вопрос, поет ли горлышко при произнесении звука «ш».

 Предлагает поучить песенку жука, поясняет, как произносить звук  (Приложение 2). Предлагает повторить звук «Ж».

Слушают дифференциацию звуков «ж-ш», прикладывают  ладонь к горлу, определяют, звонкий и глухой звук «ж-ш», Отвечают на вопросы, поет ли горлышко?

Слушают, произносят звук «Ж».

Игровой прием

Показывает картинки большого и маленького жука. Предлагает  спеть всем  вместе песню маленького жука и большого жука (маленького- тихо, большого-громко).

Выполняют игровое упражнение и произносят звуки громко-тихо, согласно картинкам.

Физминутка

Предлагает  поиграть, просит представить, что дети - жуки, а ковер луг. Произносит текст физминутки. (Приложение 3)

Играют, превращаются в жуков,  выполняют физические упражнения, согласно тексту.

Наглядный метод

Словесный метод

Практический метод

Обращает внимание на картинки на фланелеграфе, поясняет жуки улетели, но оставили свою «песенку» в словах. Предлагает, послушать еще раз как поет жук в словах. Произносит слова, согласно картинкам. Жжжук, кружжжок, жжжираф. Предлагает попробовать произнести так же всем вместе. Предлагает послушать детей.

-

Рассматривают картинки. Слушают слова с четким проговаривание звука «Ж» в словах.

Дети произносят слова с выделением звука «ж», если ребёнок ошибся, то воспитатель медленно произносит слово и предлагает детям послушать есть ли в нём песенка жука).

Словесный метов

Спрашивает, знают ли дети слова, в которых есть звук «ж»? (песенка жука).

Предлагает назвать слова с «песенкой» жука. Слушает ответы детей.

Отвечают на вопросы Называют слова со звуком «Ж». Слушают ответы друг друга.

Словесный метод.

Игровой прием

Предлагает поиграть в игру   «Поймай жука».

Поясняет, нужно хлопнуть один раз в ладоши, если услышат  песенку жука – звук «Ж».

Произносит звуки А,Ж, Т, М,Ж, О, Ш, Ж, Н, Ж, Ж.

 (Если дети ошибаются, предложить помощь)

Подводит  мини-итог по игре, поясняя что, все справились,  хлопали только на звук Ж.

Слушают звуки, хлопают в ладоши, если слышат звук «Ж».

Слушают анализ выполнения задания со звуками.

Словесный метод

Предлагает произнести чистоговорки.

 (Приложение  4).

Произносят чистоговорки, стараясь голосом выделить нужный звук.

Музыкальный фрагмент

Словесный метод

Предлагает  прислушаться  к  мелодии – жужжание жуков. Поясняет, что дети научили  жука петь его песенку.  И жук от радости сочинил стишок.

Предлагает послушать стих. Читает стих. (Приложение  5). 

Прислушиваются к мелодии звучания. Слушают похвалу за то, что научили жука петь песенку. Слушают стих.

Словесный метод

Спрашивает желание выучить стих наизусть. Задает вопросы по содержанию стиха. (Приложение 6).

Предлагает послушать еще раз. Читает стих еше раз. Предлагает проговорить стих  хором. Спрашивает желающих детей прочесть стих наизусть. Предлагает вместе рассказать  песенку жука,  выделяя голосом звук «Ж» (повтор хоровой).

Соглашаются выучить наизусть стих. Отвечают на вопросы по содержанию. Хором проговаривают стих. Читают стих наизусть 2 -3 ребенка. Хоровое чтение.

3 этап. Заключительный –   3 мин.

Словесный метод

Наглядный метод

Практический метод

Предлагает присесть за столы.

Обращает внимание детей на предметы, нарисованные на листочках.  Предлагает рассмотреть картинки.

Предлагает выполнить задание, определить в каких словах есть псенка жука – звук ж, и обвести картинку  в кружок  (жираф, журавль, собака, еж, заяц, пожар, лыжи, лужа).

Присаживаются за столы,  рассматривают картинки. Выполняют задание: обводят картинку со  звук «Ж».

Анализ

Рефлексия.

Хвалит детей. Благодарит их за отзывчивость и активность.

Дарит подарки детям.

Слушают анализ работ воспитателем. Рассматривают раскраски.