Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями по развитию речи детей дошкольного возраста
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выполнила: Чернявко Н.Г. воспитатель МБДОУ №22

2 сл. В дошкольном возрасте происходит интенсивный рост и развитие ребенка. Это период овладения речью как средством взаимодействия с миром и окружающими его людьми. Получая новые впечатления и обогащая свой опыт, ребенок усваивает родную речь, происходит развитие его умственных способностей. Речь одно из самых ценных приобретений ребенка, и для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно, необходимо приложить немало усилий родителей и других взрослых, окружающих малыша.

2 сл. Поэтому одним из главных направлений работы детского сада является организация работы по развитию речи детей. Статистика последних лет показывает увеличение количества дошкольников с нарушением речи. Недоразвитие связной речи, недостаточный словарный запас, создают значительные трудности в овладении детьми общей речевой культуры.

3сл. Речевое развитие дошкольника в дошкольном учреждении (в соответствии с ФГОС ДО включает в себя:

1. Владение речью, как средством культуры
2. Обогащение активного словаря
3. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
4. Развитие речевого творчества
5. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
6. Знакомство с книжной культурой, детской литературой понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

4 сл. Во ФГОС ДО определено, что образовательная деятельность осуществляется во взаимодействии с семьями воспитанников ДОУ.

Взаимодействие детского сада и семьи являются необходимым условием для полноценного речевого развития ребенка.

5 сл. В условиях современного общества, в связи с нехваткой времени, занятостью, родители перекладывают ответственность за развитие ребенка на педагогов. Но именно родители играют большую роль в формировании речи ребенка. Поэтому

 Цель педагогов:

• создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ
• сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса
• достичь высокого качества в развитии
• полностью удовлетворить интересы родителей и детей
• создать это единое пространство возможно при систематическом взаимодействии ДОУ и семьи

6 сл. Овладение речью идет успешнее тогда, когда с ребенком занимаются не только в детском саду, но и в семье. Систематическая и целенаправленная помощь родителям по развитию речи ребенка в сочетании с использованием рекомендаций специалистов и педагогов детского сада способствует более эффективному формированию речи дошкольников.

7 сл. В настоящее время особой популярностью пользуются нетрадиционные формы общения сотрудников детского сада с семьями воспитанников. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями повышение компетентности в области речевого развития детей. Внедряя новые интерактивные формы сотрудничества с родителями, мы предлагаем диалог, направленный на организацию индивидуальной работы с семьями воспитанников, обогащаем их педагогическими знаниями по развитию речи ребенка.

  8 сл. Нетрадиционными формами взаимодействия с родителями в ДОУ являются:

• консультации и индивидуальные беседы;
• выставки детских работ, поделок, изготовленные вместе с родителями;
• совместные экскурсии, пешие прогулки, походы;
• открытые занятия;
• мастер-класс;

       9 сл. Мастер-классы для родителей - одна из наиболее эффективных форм работы с семьёй, которая позволяет реализовать потребность в установлении  взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОУ, обмениваться эмоциями, знаниями, опытом.

Наш мастер – класс посвящен изготовлению тренажеров    для развития речевого дыхания.

10 сл.  Формирование речевого дыхания – важнейший этап на пути становления связной и правильной речи дошкольника. Наиболее эффективным способом его  развития у детей дошкольного возраста являются дыхательные упражнения, которые способствуют формированию плавного и достаточно длительного выдоха и отработке произнесения звуков и слогов.

11 сл.      Мастер – класс по изготовлению тренажёров для развития дыхания

•     Цель мастер-класса: дать представление о необходимости проведения с     детьми дыхательной гимнастики
•     Задачи:
• -рассказать родителям о необходимости регулярного проведения дыхательной гимнастики детей;
•       -учить родителей изготавливать тренажеры для дыхательной гимнастики;
•       -учить родителей применять тренажеры для дыхательной гимнастики.

Начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные  на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата. В своей работе   мы   широко используем дыхательную гимнастику с использованием различных тренажёров. Тренажёры изготавливаются из подручных материалов (деревянные палочки, обрезки тонкого целлофана), цветной бумаги, картона.

12, 13, 14, 15.Эффективность взаимодействия педагога с родителями во многом зависит от положительного настроя обеих сторон, гибкого индивидуального подхода к каждому родителю. Всей своей работой сотрудники ДОУ показывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно- образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

• Только во взаимодействии с семьей мы можем создать оптимальные условия для развития речи дошкольника.