Методическая разработка "Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности"
методическая разработка по развитию речи

Игры, направленные на развитие связной речи ребенка-дошкольника, они различаются по содержанию, характерным особенностям, значению в воспитании и обучении.

1. Сюжетно-ролевая игра.

Эта игра направлена на расширение словарного запаса, на правильное звукопроизношение, умение правильно выражать свои мысли, закрепить навык построения предложений.

1. Игра-драматизация.

В этой игре содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения. Своеобразие игр драматизаций заключается в том, что по сюжету сказки или рассказа дети исполняют определённые роли, воспроизводят события в точной последовательности.

1. Театрализованные игры.

Эти игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи - умения общаться с другими людьми, отстаивать свою точку зрения, а также интеллектуального, коммуникативного, художественно - эстетического воспитания, развития музыкальных и творческих способностей.

1. Дидактическая игра.

Для развития связной речи детей используют следующие виды дидактических игр:

– игры с предметами (игрушки, реальные предметы, природный материал);

– настольно-печатные (парные картинки, домино, кубики, лото);

– словесные игры.

1. Строительно-конструктивные игры.

Разновидность творческих игр, в которых дети отображают окружающий предметный мир, самостоятельно возводят сооружения и оберегают их. В процессе строительных игр воспитатель учит детей наблюдать, различать, сравнивать, соотносить одни части построек с другими, запоминать и воспроизводить приёмы строительства, сосредотачивать внимание на последовательности действий. Под его руководством школьники овладевают точным словарём, выражающим название геометрических тел, пространственных отношений: высоко низко, направо налево, вверх-вниз, длинный короткий, широкий узкий, выше ниже, длиннее короче и т. п.

Игровая и творческая деятельность, театрализованные представления и всевозможные игры раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений, тем самым обогащают эмоциональную сферу дошкольника адекватно содержанию текста.

В играх ребенок учится правильно общаться со сверстниками, узнает новые слова, учится правильно строить предложения.

Следовательно, игра является неотъемлемой частью жизни ребенка-дошкольника.