Организация игры в домашних условиях.
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 222»

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Организация игры в домашних условиях.

Консультация для родителей.

Составитель:

 воспитатель

Гранцова Ирина Павловна

Цель:

повысить педагогическую грамотность родителей (законных представителей) детей;

пополнить копилку игр, в которые можно поиграть с детьми в домашних условиях.

Игра – постоянная и неизменная спутница детства. Она является органической формой деятельности детей младшего и старшего дошкольного возрастов. Игра обладает мощным воспитательным, обучающим, развивающим и коррекционно-развивающим потенциалом. Грамотно организованная и проведенная игра активизирует мышление, память, развивает физические качества детей, создает хорошее настроение.

Существует три класса игры

• возникающие по инициативе детей – самодеятельные (игры-экспериментирования и сюжетно-образные, сюжетно-ролевые, режиссерские).
• обучающие, проводятся по инициативе взрослого с образовательными и воспитательными целями. Это дидактические, сюжетно-дидактические, подвижные игры, игры-забавы, интеллектуальные;

- основанные на исторической основе этноса – народные, или традиционные, устраиваемые по предложению взрослого или старших детей.

Сюдетно-ролевая игра

Игры, в которых дети представляют себя в роли взрослых, пожалуй, самые любимые. Малыш с раннего возраста начинает подражать родителям: с любовью укладывает спать любимые игрушки, строит гараж, готовит еду на игрушечной плите или сооружает подобие настоящего магазина. Наша задача подыграть ребенку или поменяться с ним ролями, позволяя ему стать мамой, папой, продавцом или врачом. А в старшем возрасте научить детей самостоятельно распределять роли, начинать и завершать игру.

Сюжетно-ролевые игры

• Во время игры воспитатель ставит разные воспитательные и образовательные задачи. Например, во время игры «Автобус везет пассажиров» основной задачей которую я поставила перед детьми, закрепление правил поведения в общественных местах, воспитание нравственных качеств детей: уважение к старшим, забота о младших.
• «На приеме у врача» основной задачей было научить ребят распределять роли, договариваться о ходе игры.
• «Семья» – закреплять и активизировать словарь вежливых слов.
• «Моряки» –познакомить с обязанностями капитана, матроса и правилами поведения на воде.
• «Магазин» - закрепление количественного счета, распределение ролей, активизация словарного запаса, повторение обобщающих слов.

Для дидактической игры характерно наличие учебной и обучающей задачи. Ею руководствуется взрослый, создавая ту или иную игру, но переводит её в занимательную для детей форму. Ребёнка же привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть.

Развивающее значение игры определяется ее целью, т.е. тем, для чего эта игра создана, на что она направлена. Цель игры всегда имеет два аспекта:

• 1) познавательный — то содержание, которое нужно передать ребенку;
• 2) воспитательный — те способы сотрудничества, формы общения и отношения к другим людям, которые следует привить детям.

     Спортивные игры

В спортивных играх у детей развиваются такие физические качества, как ловкость, быстрота, координация движения. 

Разнообразные спортивные упражнения позволяют всесторонне воздействовать на мышечную систему, укрепляют их костный аппарат, развивают дыхательную и сердечно -     сосудистую системы. Способствуют совершенствованию двигательной реакции детей, точности, сознательному воспроизведению движений во времени и в пространстве.

Такие игры воспитывают товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве, взаимопомощи, выдержке. 

    Организация подвижной игры на прогулке

Радостная и непринужденная обстановка во время проведения подвижных игр на прогулке создается благодаря интересному сюжету и грамотному руководству двигательной активностью. Как в самостоятельных, так и организованных играх необходим контроль воспитателя, чтобы каждый ребенок находился в поле зрения.

Вот небольшой перечень подвижных игр:

«Хитрая лиса», «Передай-встань», «передай мяч», «У медведя во бору», «Мышеловка», «Тише едешь…», «Карусель», «Два мороза», «Улиточка», «Волк во рву», «Мы веселые ребята», «Гуси-гуси», «Догони пару», «Ловишки с лентой», «Вышибалы», «Лягушки и цапли», «Бездомный заяц» и т.д.  

    Народные игры

Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию, передаем опыт старшего поколения. Отличает народную игру, то, что она почти всегда сопровождается пением. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств для формирования человека – гражданина своей страны.

К народным играм относятся:

«Горелки», «Ворон на дубу», «Краски», «Лапта», «Пошла коза по лесу», «У дедушки Трифона», «Ручеек», «Заря», «Золотые ворота», «Колечко-колечко» и многие другие.

В конце я хочу предложить вам несколько вариантов игр для проведения дома.

Это и спортивные игры, игры –эксперименты, сюжетно-ролевые, дидактические, викторины, квесты.

«Веселый квест».

Спрячьте дома небольшой подарок или сладкий приз (их может быть и несколько) и составьте пошаговую инструкцию по их поиску. Можно располагать записки с подсказками в самых необычных местах, главное, чтобы каждая предыдущая была ключом к поиску следующей и вела в итоге к главному «сокровищу»

На следующих слайдах вы видите варианты игр, мини-соревнований, которые увлекут не только детей, но вас.