Статья на тему: "Развитие мелкой моторики с помощью пальчиковых игр в детском саду"
статья по развитию речи

Развитие мелкой моторики с помощью пальчиковых игр в детском саду.

Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.

Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка. Формирование же двигательных функций, в том числе и тонких движений рук, происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим его предметным миром. Когда мы выполняем точные действия, запястья, совершая необходимые движения в разных плоскостях, регулируют положение наших рук. Маленькому ребенку трудно поворачивать и вращать запястье, поэтому он заменяет эти движения движениями всей руки от плеча. Чтобы мелкие движения были более точными и экономными, чтобы они не требовали от ребенка чрезмерных затрат энергии, ему необходимо постепенно овладевать разными движениями запястья.

Продолжительность пальчикового тренинга зависит от возраста детей (младший возраст до трех-четырех лет), рекомендуемое время - от 3 до 5 минут, в среднем и старшем дошкольном возрасте - 10-15 минут в день).

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т. д., тряпочки, предметы для исследования, он получает необходимый стимул для развития. Доказано, что речь ребенка и его сенсорный («трогательный») опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при

этом может быть нормальной и даже выше нормы. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

Известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.

Мы в детском саду используем разнообразные формы работы с детьми. Наиболее продуктивными в решении поставленной задачи являются пальчиковые игры, которые дают наиболее значимый эффект. Регулярное проведение пальчиковых игр и упражнений способствовать поддержанию хорошего тонуса у детей. Перед игрой мы всегда с детьми обсуждаем ее содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволяет подготовить малышей к правильному выполнению упражнений, но и создает необходимый эмоциональный настрой.

В каждой группе составлена картотека, разработан план проведения пальчиковых игр. Эти игры развивают воображение, когда ребенок в каждом пальчике видит определенный образ: «Сорока белобока», «Этот пальчик хочет спать», «Мы делили апельсин», «Пальчики пошли гулять» и т.д.

Проводим пальчиковые гимнастики на занятиях, а также в режимных моментах, в свободное время утром и после сна, используем на прогулках.

Пальчиковая игра «Лады, лады», «Водичка»-во время умывания, «Стол и стул» , «Молоточек» в конструировании, по сказке К. Чуковского «Траканище» и т.д. На прогулке это игры с песком и снегом. Лепим из снега и песка фигурки и украшаем палочками, крылатками, камешками, листочкам и другими природными материалами. Детям нравится рисовать на песке, а также оставлять отпечатки ладошек. Разнообразно, весело и интересно! С помощью таких игр дети не только обучаются- у них развивается также тактильная чувствительность, а также моторика рук.

Всем известно, что дети любят театрализованные представления. Театр перчаток, пальчиковый театр, театр теней-приносят малышам большое удовольствие, ведь они могут не только рассказать стихотворение, но и изобразить действе или сюжет с помощью этих кукол.

К работе по формированию мелкой моторики подключаем родителей. Они помогают нам изготавливать кукол из разных материалов к разным сказкам: «Теремок», «Курочка ряба», «Репка», «Колобок» и т.д. Совместная работа дает нам

добиться значительных успехов, пальчики становятся более ловкими, кисти рук подвижными, гибкими, развивается координация движений, речь ребенка развивается интенсивнее, повышается уровень сенсорного развития.

Таким образом, развитие мелкой моторики в детском саду необходимо, так как оно позволяет развить речь ребенка, способность к письму, тонкую моторику, которое необходимо в течении всей жизни. Пальчиковые игры лишь одни из нескольких способов развития области мозга, отвечающей за мелкую моторику дошкольника.