Конспект непосредственной-образовательной деятельности па развитию речи в подготовительной группе «Лексические игры и упражнения» по теме «Весна»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект непосредственной-образовательной деятельности па развитию речи в подготовительной группе «Лексические игры и упражнения» по теме «Весна»

Воспитатель: Борисова Е.Г

Образовательные цели: Уточнение представлений о весне и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи, навыков слогового анализа и синтеза слов.

Развивающие цели: Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления.артикуляционной и общей моторики.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе

Оборудование: Магнитная доска, звучащий мяч, тазик с пластмассовыми камешками, мелкие предметы для составления предложений, контейнер с пластмассовыми полосками и фишками-точками.

Предварительная работа: Наблюдение за весенними изыманиями в природе, беседа о признаках весны. Разучивание упражнения «Клен».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение.

Звонко с крыши капли скачут,

Над окном сосульки плачут.

Скачут капли мне в ладошку,

И на бабушкину кошку,

На ступеньки, на перила.

Кошка даже рот открыла

Звонко скачут капли с крыши.

К нам весна идет. Мы слышим:

Кап! Кап! Кап! Кап!

Воспитатель: Давайте образуем слова одной семейки от слова капать.

Поиграем в эту игру со звучащим мячом.

Воспитатель по очереди передает мяч детям.

Воспитатель: Что скакало с крыши в стихотворении, которое я прочитала?

Ребенок: Капли.

Воспитатель: Что начинается на припеке с крыш ранней весной?

Ребенок: Капель.

Воспитатель: Как можно назвать маленькую каплю?

Ребенок: Капелька.

Воспитатель: Если капли капают, какие они?

Ребенок: Капающие.

Воспитатель: Давайте повторим все слова одной семейки, начиная со слова капать.

Дети: Капать, капля, капель, капелька, капающие.

Воспитатель: Молодцы! ВЫ все отлично начали занятие.

2. Игра с мячом «Приметы весны»

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер и берет в руки мяч.

Воспитатель: Мы сейчас с вами будем бросать мяч друг другу по кругу и вспоминать приметы весны, которые наблюдали на прогулке. Солнце светит ярко и пригревает.

Бросает мяч стоящему рядом ребенку.

Ребенок: На солнце снег начал таять.

Бросает мяч следующему ребенку.

Ребенок: Появились первые проталинки вокруг деревьев.

Бросает мяч следующему ребенку.

Ребенок: На проталинках зазеленела травках.

Бросает мяч следующему ребенку.

Ребенок: Побежали веселые ручейки.

Бросает мяч следующему ребенку.

Ребенок: Ночи стали короче, а дни длиннее.

3. Упражнение «Раздели на слоги»

Воспитатель: Посмотрите, как много капель накапало в наш тазик. Опустите в него руки и найдите предметы, связанные с весной.

Дети опускают руки в тазик и находят и находят по одному предмету.

Воспитатель: Вспомните название своего предмета и разделите его на слоги. Прохлопайте

слово, на ударный слог топните ногой.

Ребенок: Сол-ныш-ко. Три слога.

Ребенок: Со-суль-ка. Три слога.

Ребенок: Под-снеж-ник. Три слога.

Ребенок: Грач. Один слог.

Воспитатель: Замечательно. Я горжусь вами.

4. Упражнение «Клен»

За окном сосулька тает,                    Дети стоят, повернувшись лицом в круг. Выполняют 4 прыжка на        

                                                                 носочках, держат руки на поясе

Ветер тучи рвет в клочки.                 Руки вверх. Наклоны туловища влево-вправо.

Разжимает, разжимает                      Руки перед грудью. Локти опущены вниз. Разжимают кулачки.

Клен тугие кулачки.

Прислонился он к окошку.                 4 прыжка.

И едва растает снег,                             Наклоны влево-вправо.

Мне зеленую ладошку                        Поворачиваются лицом друг к другу.  

Клен протянет раньше всех.             Протягивают друг другу правые руки.

             Рукопожатие.

5. «Составь предложение»

Воспитатель убирает тазик, но оставляет детям предметы и помещает на магнитную доску картинку.

Воспитатель: Составьте предложения о своих предметах. В предложении обязательно скажите, какие у вас предметы. Думаю, что картинка вам поможет.

Ребенок: Весной светит яркое солнышко.

Ребенок. На крыше появляются длинные сосульки.

Ребенок: На проталинках расцветают первые подснежники.

Ребенок: Прилетают черные грачи и начинают строить гнезда.

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Из ваших предложений можно составить рассказ о весне. Кто может это сделать?

Ребенок: Весной светит яркое солнышко. На крыше появляются длинные сосульки. На проталинках расцветают первые подснежники. Прилетают черные грачи и начинают строить гнезда.

И пришла весна.

6. Упражнение «Выложи схему»

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер и ставит перед ними контейнер с пластмассовыми полосками и фишками-точками.

Воспитатель: Давайте сосчитаем слова в предложении, которое составила Эля, и выложим его схему. Перечислите слова по порядку.

Дети: Весной, светит, яркое, солнышко. В предложении четыре слова.

Воспитатель: Выложите схему.

Дети выкладывают схему.

Воспитатель: Почему первая полоска в схеме не такая, как все, а с «трубой»?

Дети: Первое слово в предложении пишется с большой буквы, «труба» и обозначает большую букву.

Воспитатель: Верно. Молодцы!

Разберите схемы.

Воспитатель убирает контейнер.

7. Итог занятия.

Воспитатель предлагает вспомнить, о чем они говорили на занятии, перечислить понравившиеся игры и упражнения, а потом оценивает работу каждого ребенка.