Роль скороговорок в развитии речи ребенка
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

Консультация для родителей

Роль скороговорок в развитии речи ребенка

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок говорил красиво, понятно, чётко. Хорошая речь –важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче, правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Существует множество различных методик и способов для развития речи детей. Но скороговорки, пожалуй, самый древний, самый интересный и доступный из них. Кроме того, что скороговорка это веселая забава, которая приносит массу положительных эмоций, одновременно это достаточно сложный труд.

Скороговорка – это специально продуманная фраза или небольшое четверостишье, построенное из трудно произносимых сочетаний звуков, предназначенных для быстрого и четкого проговаривания вслух.

Чем полезны скороговорки?

В первую очередь, скороговорки развивают речевой аппарат ребёнка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, чёткой и понятной, а ребёнок – успешной в будущем личностью.  Также скороговорки позволяют развивать логику и воображение, совершенствовать память и внимание детей. 

Каждая отдельная скороговорка – это не случайный набор звуков и слов. Она тренирует определенные навыки, отчеканивает произношение конкретного «проблемного» звука.

Положительный эмоциональный фон при разучивании веселых скороговорок позволяет организовывать общение со взрослыми комфортно, а обучать и развивать без принуждения.

Разучивая скороговорку, ребёнок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении.

Ребенок также учится не только говорить, но и слушать. Некоторые дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны. Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают.

Как работать со скороговоркой?

Желательно каждый день читать ребёнку скороговорки и повторять их вместе с ним. Можно уделять время проговариванию скороговорок, когда вы одеваетесь на прогулку, накрываете на стол, купаете его и так далее. Всего несколько минут в день – и речь ребёнка вскоре значительно улучшится.

К. С. Станиславский рекомендовал работать со скороговоркой пошагово:

1. Вначале произнесите скороговорку очень медленно и четко, разбивая на слоги. Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков: и гласных, и согласных. Очень важно на этом этапе не допустить неправильного произношения. Сейчас вы учите и слова, и произношение.

2. После того, как этот этап успешно пройден: ребёнок выучил текст и произносит правильно все звуки, учитесь делать всё тоже, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.

3. Следующий шаг – чтение скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы именно шепотом, а, не шипя или тихо, ребенок четко и понятно мог произнести всю фразу.

4. Теперь произнесите всю фразу вслух, вначале в медленном темпе, а там и в быстром, но помните о чёткости скороговорки.

5. Предложите ребёнку повторить её три раза подряд. Поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно.  

Предлагаю подборку скороговорок для автоматизации «проблемных» звуков:

Скороговорки на свистящие звуки [С, С’, З, З’]

1. У маленького Сани сани едут сами.

Сани едут сами у маленького Сани.

2. Санин сачок зацепился за крючок. 
3. Вёз на горку Саня за собою сани,
Ехал с горки Саня, а на Сане – сани.
4. У Сони и Сани в сетях сом с усами.
Сом с усами в сетях у Сони и Сани.
5. Сидит Алеся с печки ноги свеся.

6. На столе лежит у нас

Сладкий, сочный ананас!
7. Топают гуськом гусак за гусаком.
Смотрит свысока гусак на гусака.
8. Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
9. Евсей, Евсей, муку просей.
10. Зоиного зайку зовут Зазнайка.

11. Зимним утром от мороза на заре звенят березы.

12. У маленькой Зины бузина в корзине.

13. Захар змея запускает, Зоя с зайкою играет.

14. Зоя – зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои зайка.

15. Все идут с базара, а Назар – на базар.

Скороговорки на шипящие звуки [Ш, Ж, Щ, Ч]

1. Тише, мыши, кот на крыше, а котята ещё выше.

2. Шапка да шубка – вот и наш Мишутка.

3. У Маши на кармашке маки и ромашки.

4. Плюшевому мишке Даша штопает штанишки.

5. Шесть мышат в шалаше шуршат.

6. Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.

7. Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

8. Щипцы да клещи — вот наши вещи.

9. Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей.

10. Жук упал и встать не может, ждёт он, кто ему поможет?

11. Встретил в чаще ёж ежа:

«Как погода, ёж?» — «Свежа».

И пошли домой, дрожа, горбясь, ёжась, два ежа.

12. Лежебока, рыжий кот, отлежал себе живот.

Скороговорки на отработку звуков [Р, Р’]

1. Рисовала Лариса акварелью нарциссы.

2. Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет.

3. На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

4. Рима рано чистит раму, Рома рядом чистит рану.

5. Вороны друг другу дарили подарки – вороны дары подбирали на свалке.

6. Грачиха  говорит грачу: «Слетай с грачатами к врачу, прививки делать им пора для укрепления пера!

7. Все бобры добры для своих бобрят.

8. На горе Арарат растёт крупный красный виноград.

9. На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на краю двора.

10. У Аграфены и Арины растут астры, георгины.

11. В аквариуме у Харитона четыре рака и три тритона.

12. Ехал Гpека через реку,

Видит Гpека – в рeкe рак,

Сунул Гpека руку в pеку,

Рак за руку Гpека цап.

Скороговорки на отработку звуков [Л, Л’]

1. Коля колья колет. Поля поле полет.

2. У ёлки иголки колки. Иголки колки у ёлки.

3. Лежал, лежал да и побежал.

4. Клала Клава уголь в левый угол.

5. Молодчина эта Лина, лепит всё из пластилина.

6. Галка села на палку, палка стукнула галку.

7. Милый, милый Михаил, мыться с мылом не любил.

Говорил: «Не надо мыла! Я без мыла очень милый!»

8. Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень, – искала булавку весь день.

9. Уложили дятла спать в деревянную кровать,

Он в кровати всем назло продолбил себе дупло.

Пусть ваш ребенок говорит красиво! А совместные занятия принесут вам не только пользу, но и удовольствие!