«Игровые технологии обучения детей 4-5 лет рассказыванию по сюжетному комплекту игрушек»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

«Игровые технологии обучения детей 4-5 лет рассказыванию по сюжетному комплекту игрушек»

Актуальность:

Игровые технологии в современном дошкольном образовании пользуются большим успехом у педагогов, особенно для развития у детей грамматически правильной, богатой речи. Выбор данных технологий основан на основном (ведущем) виде деятельности ребенка-дошкольника – игре. Она оказывает положительное влияние на процесс развития и обучения детей. Процесс обучения становится более занимательным и интересным, следовательно, более эффективным.

Современные игровые технологии в развитии речи включают в себя объемную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Рассмотрим такие игровые технологии, как режиссерские игры и игры-драматизации.

Игра–драматизация представляет собой разновидность театрализованной сюжетно-ролевой игры, которая отображает литературный сюжет. Режиссерская игра – игра, в которой ребенок («режиссер») придумывает и развивает сюжет, озвучивает игрушку, совершает с ней разнообразные действия в соответствии со своим сюжетом.

Рассказывание по сюжетному комплекту игрушек – связный последовательный рассказ на наглядной основе (про группу игрушек), сопровождаемый игровыми действиями с игрушками.

Тема: «Знакомьтесь, это я!»

Время проведения: ноябрь - декабрь

Цель: формирование у детей умения рассказывать, используя сюжетные комплекты игрушек.

Задачи:

1. Формировать умение описывать предмета в статике: название, характеристика существенных и второстепенных признаков, качеств, действий, оценочное отношение к предмету.

2. Формировать умение определять характер героев по его внешним признакам.

3. Формировать умение рассказать определенный сюжет, подсказанный сюжетным комплектом игрушек.

4. Поддерживать доброжелательные отношения в детском коллективе, приходить друг другу на помощь.

Основные шаги работы с сюжетным комплектом игрушек с усложнением:

1. Рассматривание игрушек, знакомство с персонажами. Описание игрушек по зрительному и осязательному восприятию.

2. Рассказывание фрагментов сказки.

3. Разыгрывание сказки (игра-драматизация).

4. Введение нового персонажа (из другой сказки).

5. «Новая сказка» - итоговое мероприятие.

Предварительная работа: чтение сказок («Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок») в разной форме (с наглядностью и без, по памяти), рассматривание различных иллюстраций, знакомство с персонажами сказок (рассматривание сюжетных игрушек), комплекта сюжетных картинок со сказками.

Материалы: книги со сказками «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок» в разном исполнении, комплект игрушек, музыкальная шкатулка, колокольчик, фея Сказок (воспитатель).

Ход ОС (1):

Воспитатель звонит в колокольчик три раза, предлагая детям занять места. Заводит музыкальную шкатулку, появляется фея Сказок. Она сообщает, что начинается сказочное представление. Герои известных им сказок сейчас предстанут перед ними. Узнают ли дети этих героев – вот в чем вопрос!

Из-под вуали поочередно появляются герои сказок. Дети узнают их. Воспитатель предлагает внимательно рассматривать игрушки, обращая внимание на внешний вид, детали одежды, позы, черты лица. Далее дети предполагают, какой характер может быть у этих героев.

Воспитатель. Дети, вы вспомнили героев сказок. Вспомнили их характеры. Наши герои сказок очень этому рады. Давайте назовем особо понравившихся каждому из вас. Возьмите их, еще раз хорошенько рассмотрите. И пусть каждый герой расскажет о себе.

Дети рассказывают о сказочных героях, об их поступках в сказках.

Под звук музыкальной шкатулки фея Сказок прощается с детьми, а герои остаются в группе.

«Расскажем сказку по-новому»

Ход ОС (2):

Воспитатель обращает внимание на знакомых детям героев сказок.

- Ребята, посмотрите, из каких сказок пришли к нам эти герои?

- Они могут жить в одной сказке? Почему? Кто живёт в другой сказке? Скажите, а можно придумать новую сказку про Колобка?

- Могла бы Мышка помочь Колобку убежать от Лисы? Как? (ответы детей)

- Может еще кто-нибудь появиться в этой сказке?

- Выберите себе героев, попробуем рассказать новую сказку:

- Жили-были дед и бабка. Просит как-то дед: «Испеки мне, бабка, колобок». А что было дальше? (дети говорят за своих героев, действуют с ними).

- Ребята, чтобы не забыть новую сказку, можно ее записать и сделать иллюстрации к ней. У нас будет собственная «Новая сказка про Колобка».

Вариант: новое место действия - Колобок убежал не в лес, а… (варианты детей). Что там могло случиться с Колобком, кого он встретит по дороге? Кто ему поможет (или не поможет), проводит домой и другие варианты.