Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №28 «Снегирёк» общеразвивающего вида

Проект

по речевому развитию

для детей старшего дошкольного возраста

«Расскажите детям о творчестве детских писателей:

Самуила Яковлевича Маршака

Владимира Григорьевича Сутеева

Корнея Ивановича Чуковского»

                                      Автор:

                                                                              Терлецкая Татьяна Игоревна

п. Снегири

2019 год

Актуальность

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Сказки учат доброму отношению к людям. Показывают высокие чувства и стремления.

Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу. Именно литература создает незаменимые ценности, от которых зависит прогресс в духовной жизни общества.

Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.

Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Именно в дошкольном возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.

Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.

Цели проекта

1. Развивать устойчивый интерес к произведениям детских писателей.

2. Способствовать становлению личности ребёнка через формирование его художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.

• Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир.
• Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
• Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов.
• Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте. родной природы. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.
• Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.
• Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

Задачи проекта

Обучающие: 

1. Познакомить с творчеством С.Я. Маршака, В.Г. Сутеева, К.И. Чуковского.

2.Учить детей рассказывать стихи с выражением, слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать.

Развивающие:

1. Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи.

Воспитывающие:

1. Воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво.

Проект направлен:

1. Внедрение новых образовательных технологий в педагогическую практику;

2. Организацию различных видов деятельности, воздействующих на формирование у детей интереса к произведениям детских писателей;

3 Создание условий для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов.

Срок реализации проекта: долгосрочный (3 месяца)

Тип проекта: исследовательски-творческий, групповой.

Участники проекта:

- воспитанники старшей группы №4

- родители воспитанников

- воспитатели: Панина Н.С. Терлецкая Т.И.

Содержание и этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный этап

Подбор материала и ознакомление с творчеством детских писателей.

Разработка плана мероприятий с детьми по ознакомлению с творчеством детских писателей совместно с детской библиотекой, планирование выставок. Составления сценариев мероприятий с детьми, родителями.

2 этап.  Практический

Организация деятельности над проектом.
1. Деятельность педагогов. 

1. подготовка методических и дидактических материалов;
2. проведение интересных занятий, организация выставок;
3. довести до родителей важное значение воспитания в дошкольниках интереса и любви к книге;
4. НОД  
5. выставка рисунков детей.

2. Деятельность детей. 

1. участие в беседах;
2. заучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок о книге, предложенных педагогами;
3. ремонт книг;
4. рисование понравившихся сюжетов по прочитанным произведениям;
5. инсценировки произведений;

Ожидаемый результат:

1. Оснащение развивающей среды в группе:

• Библиотека произведений.

     -  Викторины по произведениям К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, В.Г. Сутеева.

• Оформление выставки рисунков по произведениям К.И. Чуковского.
• Театрализованные игры.
• Инсценировка произведения.

2.Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

3. Активное участие родителей в реализации проекта.

4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

7. Развитие интереса к литературе, творчеству К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, В.Г. Сутеева.

8. Популяризация семейного чтения.

9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

3 этап. Заключительный

1. Проведение викторины по произведениям К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, В.Г. Сутеева.

2. Выставка «Мы любим и знаем детских писателей»

Перспективное планирование работы по проекту развитие речи

 январь 2019 года

Перспективное планирование работы по проекту развитие речи

февраль 2019 года

Литература:
1. Веракса Н. Е., Комарова Т.С... Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" 

2. Михайлова-Свирская Метод проектов в образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО/М.Просвещение, 2015.

3. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007

4. Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. Развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста – СПб.: ООО ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2011.  -80 с.

5.Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы». – М.: Скрипторий 2003, 2011. – 160 с.

5. Сыпченко Е.А. инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 96 с.
6. Произведения С.Я. Маршака
7. Произведения В.Г. Сутеева
8. Произведения К.И. Чуковского.