Непосредственная образовательная деятельность по речевому развитию в первой младшей группе "В гости к бабушке в деревню".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Цель: формирование и закрепление умения звукоподражанию домашних животным.

Беседа «Кто, где живет?»

Цель: формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания.

Дидактическая игра «Найди свое место»

Цель: упражнение детей в умении сопоставлять игрушку домашнего животного с его местом обитания на картинке.

Двигательная

Динамическая пауза «Как у наших ребят…»

Продуктивная

Конструирование «Забор для дома бабушки»

Коммуникативная

Беседа (вопросы, задаваемые воспитателем детям)

Этап занятия

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация

Воспитатель организует детей на занятие:

Воспитатель: - Ребята! Давайте мы с вами поздороваемся: сначала я буду гладить вас по ладошкам, а потом – вы меня.

-Дай ладошечку, моя крошечка. Я поглажу тебя по ладошечкам.

(с каждым ребенком индивидуально)

Дети  сосредоточены на воспитателе, слушают воспитателя.

Мотивация детей на предстоящую деятельность, проявляют положительные эмоции.

Деятельностный

Расширять знания детей о домашних животных (закреплять умения правильно называть домашних животных)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите какой красивый домик стоит. Вы хотите узнать, кто в нем живет? Давайте посмотрим.

(воспитатель берет  куклу бибабо бабушку)

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут бабушка Маша, и я приглашаю вас к себе в гости.

Вот здесь я живу: это мой дом, а это мой двор. Живу я здесь не одна, а со своими друзьями. Но только мои друзья испугались и спрятались в эту коробочку. Хотите узнать кто это?

(Воспитатель достает из мешочка игрушку - лошадь.)

Воспитатель: - Ребята, кто это?

Воспитатель: - Правильно, это лошадь. Ребята, а как лошадь кричит?

Воспитатель: - Давайте покажем, как лошадь цокает? Лошадь идет медленно, а потом быстро.(воспитатель показывает как правильно не торопясь они идут цокая копытами медленно, а потом быстро)

Воспитатель: - Ульяна, а попробуй ты найти что ни будь в коробочке. (ребенок достает игрушку – собаку).

Воспитатель: - Ребята, кто это у нас? 

Воспитатель: - Правильно, это собака. А как собака лает?

Воспитатель: - Верно, собака лает: ав-ав-ав!

Воспитатель:  - Полина, а ты хочешь попробовать опустить свою руку в волшебную коробочку? (ребенок достает с коробки игрушку - свинью)

Воспитатель: - Полина, кто это у тебя в руке?

Воспитатель: - А как свинья хрюкает?

Воспитатель: - Верно, давайте все вместе попробуем похрюкать как свинья.

Воспитатель: - Молодцы. Кто следующий желает проверить нашу волшебную коробочку?

Воспитатель: - Андрюша идем. Кого ты достал из коробки?

Воспитатель: - Как мяукает кошка? 

Воспитатель: - Интересно, кто же еще спрятался в таинственной коробочке? (подходит ребенок и достает игрушку)

Воспитатель: - Кто это ребята?

Воспитатель: - Конечно, это коза. А как коза кричит?

Воспитатель: - Правильно, коза кричит: мее-ее-ее!

Воспитатель: - Давайте проверим пустая ли наша коробочка? (подходит ребенок и достает игрушку)

Воспитатель: - Дети, а кто это с рогами и хвостом, такая красивая? 

Воспитатель: - Согласна с вами, это корова. Как мычит корова?

Воспитатель: - Верно, давайте все вместе пропоем: муу-ууу-уу! Молока комуу-уу?

Воспитатель: - Ребята, посмотрите как много друзей у бабы Маши.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Включение детей в предстоящую деятельность

Закреплять умения выполнять движения за воспитателем.

Динамическая пауза «Как у наших ребят…»

Снятие напряжения.

Воспитатель: - Как у наших у ребят, ножки весело стучат:

 топ-топ-топ. (топают ножками, руки на пояс)

А устали ножки, хлопают ладошки: хлоп-хлоп-хлоп.

(хлопают в ладоши)

А потом в присядочку, пляшут дети рядышком.

(выставляют поочередно сначала правую потом левую ногу)

А как примутся скакать, ну никак их не унять.

(дети прыгают на двух ногах)

Дети выполняют движения за воспитателем.

Учить зрительно сопоставлять конкретного животного с его местом обитания.

Беседа «Кто, где живет?»

(Воспитатель показывает детям картинки)

Воспитатель: - Ребята, домашние животные живут рядом с человеком, человек ухаживает за ними, у каждого животного есть свое место, где он живет.

Воспитатель: - Это собака, она живет в будке. И сторожит дом.

Воспитатель: - Кто это ребята? Свинья живет в свинарнике.

Воспитатель: - Лошади живут в конюшне.

Воспитатель: - Кто это ребята? Козы живут в хлеву.

Воспитатель: - Коровы живут в коровнике (Сарае).

Воспитатель: - Кошка живет в доме человека.

Воспитатель: - Ребята, баба Маша просит помочь ей вернуть всех домашних животных на свои места. Поможем ей?

Дети слушают воспитателя и смотрят на картинки.

Дидактическая игра «Найди свое место»

Классифицируют макет домашнего животного с его местом обитания.

Воспитатель: - Ребята, это бабушкин двор. Давайте всех домашних животных распределим на свои места. У меня в руках корова. Она живет в коровнике. Я ставлю ее на свое место, а теперь вы попробуйте. (дети распределяют животных по своим местам)

Воспитатель проверяет правильность выполнения детьми задания)

Воспитатель (в роли бабушки) – Вот спасибо вам ребята, все животные в порядке. Теперь мне можно возвращаться домой. Но я боюсь, что они опять все разбегутся, ведь у моего дома нет забора.

Воспитатель: - Ребята, как мы можем бабушке помочь?

Воспитатель: - Правильно, построить вокруг ее дома забор, чтобы наши животные не пугались и не разбегались.

Дети выполняют задание.

Конструирование «Забор для дома бабушки»

Воспитатель: - А сейчас мы постоим забор вокруг бабушкиного дома. Посмотрите, мы ставим кирпичик ребром, чтобы он стоял, тем самым у нас получится красивый забор. (при необходимости воспитатель помогает детям)

Дети строят забор из конструктора.

Заключительный

Рефлексия

Воспитатель: - Посмотрите, какой красивый и аккуратный у нас получился забор. Ребята, как называются животные, которые живут рядом с человеком?

Воспитатель: - Теперь бабушке будет легко их кормить и поить каждого на своих местах.

Воспитатель: - Какие вы молодцы. Бабушка говорит вам большое спасибо. Но ей пора прощаться с нами. Давайте скажем бабушке до свиданье.

Дети  слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем