Консультация для воспитателей "Речевые игры на прогулке"
консультация по развитию речи (старшая группа)

Консультация для педагогов

«Речевые игры на прогулке»

Подготовил учитель-логопед

МАДОУ ЦРР-д/с № 14

Киселева Э.А.

Речевые игры для дошкольников - один из приемов стимулирования и развития речи дошкольников.

   Они научат детей быть внимательными к своей речи и речи взрослого, слышать и корректировать речевые ошибки, правильно произносить звуки, разовьют интонационную выразительность речи, грамматический строй, углубят представления об окружающем, а также внимание и память.

Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые регулируют поведение играющих, способствуют выработки коллективизма, честности, дисциплинированности, ловкости и быстроты реакции.

Особенно эти игры актуальны для детей с ОНР (общее недоразвитие речи), так как они корректируют и речевое, и физическое и психическое развитие.

Эти игры можно проводить как в помещении, так и на прогулке.

1. «Скажи по-другому»

Цель: расширение словаря антонимов.

(См. библиотека логопеда Горохова И. А. Речевая гимнастика для малышей. – Сб.: Питер,2011. с. 41.)

2. «Подберите девочкам игрушки» 

Цель: Развитие фонематического слуха, формирование четкого произношения и различение звуков с –з.

(См. Библиотека логопеда Гаврилова А. С,  Шанина С. А., Ращупкина

С. Ю. Логопедические игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. С. 45.)

3. «Съедобное - несъедобное»

Цель: Обогатить словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи, развить слуховое внимание, память, мышление

(См. Библиотека логопеда Гаврилова А. С,  Шанина С. А., Ращупкина

С. Ю. Логопедические игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. С. 47.)

4. «Разложи игрушки по своим цветам»

Цель: Развитие фонематического слуха, формирование четкого произношения и различение звуков с –ц.

(См. Библиотека логопеда Максаков А. И.  Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1982. С. 114).

5. «У меня один, а у тебя много»

Цель: расширить словарный запас, научить правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе.

(См. Библиотека логопеда Гаврилова А. С,  Шанина С. А., Ращупкина

 С. Ю. Логопедические игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. С. 48.)

6. «Моя-мое-мой»

Цель: сформировать у детей умение различать предметы по родам и правильно употреблять их с притяжательными местоимениями, расширить словарный запас.

7. «Живое-неживое».

Цель: закрепить у детей понятие об одушевленных и неодушевленных предметах, обогатить словарный запас, развить память, внимание.

(См. Библиотека логопеда Гаврилова А. С, Шанина С. А., Ращупкина С. Ю. Логопедические игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. С. 47.)

8. «Что спрятано».

Цель: Тренировать детей в умении правильно употреблять нарицательные существительные в винительном падеже.

(См. Библиотека логопеда Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логопедические игры и задания. – СПб.: КАРО, 2008. С. 39)

9. «Разложи картинки».

Цель: Обогатить словарный запас, развить логическое мышление, память, внимание, научить располагать картинки последовательно, ориентируясь на признаки.

(См. Библиотека логопеда Гаврилова А. С, Шанина С. А., Ращупкина С. Ю. Логопедические игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. С. 51.)

10. «Назови ласковым словом».

Цель: закрепить умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме, обогатить словарный запас, развить ловкость и быстроту реакции.

(См. Библиотека логопеда Гаврилова А. С, Шанина С. А., Ращупкина С. Ю.

Логопедические игры для детей. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. С. 51.)

11. «Играем в сказку «колобок», рисуем сказку «колобок».

Цель: развитие связное речи, памяти, творческого мышления, упражнять в употреблении родительного падежа существительных.

(См. Библиотека логопеда Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логопедические игры и задания. – СПб.: КАРО, 2008. С. 17).