«Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста»
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Добрый день Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу познакомить вас с актуальной на сегодняшний день темой: «Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста»

Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.

Условия успешного речевого развития:

• 1.Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками.
• 2. Владение педагогом правильной литературной речью.
• 3. Обеспечение развития звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями.
• 4. Обеспечение для детей условий для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей.
• 5. Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи.
• 6. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей.
• 7. Развитие у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции.
• 8. Создание условий для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
•  9. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.
• 10. Поощрение детского словотворчества

• Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

• Инновационные технологии — это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.
•  Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

Инновационные технологии:

• Моделирование.
• ТРИЗ.
• Синквейн.
• Игровые.
• Конструкторы LEGO.
• Нетрадиционные техники
• Логоритмика

Моделирование:

Наглядное моделирование – это:

• Опорные картинки (предметные картинки, сюжетные картинки серии сюжетных картинок, их использут для ознакомления с предметами, составления рассказа, рассказа-описания)
• Схемы
• Мнемотаблицы
• Карточки-символы
• Реальные приметы и т.п.
• Здоровьезберегающие технологии
• Мнемоте́хника —   «искусство запоминания» - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. 

    Мнемотехника  система «внутреннего письма», основанная на непосредственной  записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации.

Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие задачи как:

        1.Развитие связной речи;

        2.  Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);

        3. Развитие мелкой моторики рук;

        4. Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; помогает овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращает время обучения.

ТРИЗ:

•  Основная задача использования ТРИЗ - технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий.
• Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче материала и в формулировке сложной, казалось бы, ситуации.
• Приемы ТРИз : фантазирование, оживление неживых объектов, увеличение, уменьшение.
• В результате свободной деятельности с использованием элементов ТРИЗ у детей снимается чувство скованности, преодолевается застенчивость, развивается речь и логика, мышление.
• Методики ТРИЗ высокоэффективны, имеют чёткий алгоритм к действию, которое всегда переходит в ожидаемый результат
• Игры: «Наоборот», «Эхо», «По кругу», «Что – то часть чего то», «Да-нет».

СИНКВЕЙН:

Синквейн – нерифмованное стихотворение из 5 строк

• Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.                                                                                                      Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.                                                                                                                                                  Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.                                                                       Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.                                                                Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
• Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно.                                      Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова.                                                                                   Возможны варианты использования и других частей речи. 
•     Когда же начинать знакомство с этим приёмом? В старшем дошкольном возрасте! 
• Пример синквейна
• 1.Ежик
• 2. Серый, колючий
• 3. Фыркает, спит, сворачивается.
•     4. Мне нравится маленький ежик.
• 5. Лес. 

КОНСТРУКТОРЫ ЛЕГО:

Огромную роль в развитии речевых навыков играет инновационный образовательный конструктор LEGO Education «Построй свою историю». С помощью данного конструктора дети придумывают свои уникальные истории, пересказывают литературные произведения, составляют рассказы, описывающие реальные ситуации из окружающей действительности и т.д. С использованием LEGO работа над рассказом, пересказом, диалогом становится более эффективной.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ:

• К ним относятся : Су - Джок терапия, различные массажеры (шарики, карандаши, орехи, каштаны, мячики, аппликаторы и т.п.), кинезеологические упражнения (упражнения «Колечко», «Цепочки, «Ухо-нос», «Кулак-ребро-ладонь», «Лезгинка»); упражнения для развития мелкой моторики , кубики, мозаики, пазлы, танаграм, игрушки-головоломки и т.п.). Игры с песком развивают тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук, способствуют расширению словарного запаса, развитию связной речи, помогают в изучении букв. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а, следовательно и на развитие речи.

ЛОГОРИТМИКА:

• Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него.

                                   Логоритмика включает в себя:

• ходьбу в разных направлениях;
• упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
• упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;
• речевые упражнения без музыкального сопровождения;
• упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
• ритмические упражнения;
• пение;
• упражнения на развитие мелкой моторики.

В современной педагогике есть еще не мало технологий, которые можно использовать для развития речи.

Но существуют определенные правила их использования:

      1.Предлагаемый детям наглядный материал должен быть доступен, прост и понятен.

      2. Следует стремиться к тому, чтобы используемый материал (наглядный или демонстрационный) оказывал воздействие на максимально возможное количество органов чувств.                                                                           3. Обязательное подкрепление демонстрации речью. Речевое пояснение в сочетании с наглядностью углубляет постижение и осмысление предмета объяснения.