Дидактическая игра по речевому развитию "Занимательная рыбалка"
методическая разработка по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Дидактическая игра «Занимательная рыбалка» для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Автор: Бекшаева Е. С.

Цели и задачи:

• Автоматизировать и дифференцировать звуки.
• Формировать фонетико-фонематические представления и слоговую структуру слова.
• Развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь.
• Стимулировать развитие психических и познавательных процессов.
• Поддерживать эмоционально-положительный комфорт.
• Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков.

Материал: удочка с магнитом; набор рыбок с картинками, в названии которых включены слова со звуками С, Сь, З, Зь, Ш, Ж, Л, Ль, Р, Рь, а также состоящие из одного, двух и трех слогов, 3 картинки аквариума, 12 картинок – ведерок с написанными буквами «С», «Сь», «З», «Зь», «Ш», «Ж», «Л», «Ль», «Р», «Рь», 4 картинки – ведерка.

 Количество игроков: 1 - 4 человека. Данная игра может быть использована как для индивидуальной, так и для подгрупповой деятельности.

Методические рекомендации:

Рыбки всегда располагаются картинкой вниз.

1 группа игр:

Цель: дифференциация и автоматизация звуков.

• «Определи заданный звук»

Ребенку предлагается поймать удочкой рыбку, назвать картинку, определить какой из заданных звуков имеется в слове и положить пойманную рыбу в одно из ведерок с написанными буквами «С», «Сь», «З», «Зь», «Ш», «Ж», «Л», «Ль», «Р», «Рь».

• «Определи заданный звук (твердый или мягкий)»

Ребенку предлагается поймать удочкой рыбку, назвать картинку, определить какой из заданных звуков имеется в слове, определить его твердость или мягкость и положить пойманную рыбу в одно из ведерок с написанными буквами «С», «Сь», «З», «Зь», «Ш», «Ж», «Л», «Ль», «Р», «Рь».

2 группа игр:

Цель: формирование фонетико-фонематических представлений и слоговой структуры слова (закреплять умение определять положение звука в слове; делить слова на слоги).

• «Определи местоположение заданного звука в слове»

Ребенку предлагается поймать рыбку, назвать картинку, выделить заданный звук в названии «С», «Сь», «З», «Зь», «Ш», «Ж», «Л», «Ль», «Р», «Рь») и определить, где этот звук расположен – в начале, в середине или в конце слова. За каждое правильно выполненное задание кладёт рыбку в своё ведёрко. Далее, он передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

•  «Сосчитать количество звуков в слове»

Ребенку предлагается поймать рыбку, назвать картинку, определить количество звуков в слове. За каждое правильно выполненное задание ребенок кладет к себе в ведерко. Далее, он передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

• «Раздели слово»

Ребенку предлагается поймать рыбку, назвать картинку, определить количество слогов в слове и положить рыбку в соответствующий аквариум, где 1 точка на аквариуме – это 1 слог в слове, 2 точки – 2 слога, 3 точки – 3 слога. (Цвет рыбок поможет ребенку проверить себя).

3 группа игр:

Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи (закреплять умение: образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; согласовывать существительные с прилагательными и числительными; различать одушевленные и неодушевлённые предметы).

• «Кто это или что это?»

Ребенку предлагается поймать рыбку, назвать картинку, поставить вопрос «Кто это?» или «Что это?», определяя живое - неживое. За каждое правильно выполненное задание кладёт рыбку в своё ведёрко. Далее, он передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

•  «Какой? Какая? Какое?»

Ребенку предлагается поймать рыбку, назвать картинку, подобрать признаки в соответствии с тем, к какому роду относится предмет (мужскому, женскому или среднему). За каждое правильно выполненное задание кладёт рыбку в своё ведёрко. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

• «Скажи ласково»

Ребенку предлагается поймать рыбку, назвать картинку, преобразовать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. За каждое правильно выполненное задание кладут рыбку в своё ведёрко и передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

• «Посчитай»

После того, как игрок «поймал» рыбку, назвал картинку, он считает предмет от одного до пяти, согласуя окончания. За каждое правильно выполненное задание кладут рыбку в своё ведёрко и передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

• «Продолжи ряд»

После того, как игрок «поймал» рыбку, назвал картинку, он составляет цепочку из слов, относящихся к данной классификации (коза – собака, кролик, кошка…). За каждое правильно выполненное задание кладет рыбку в своё ведёрко и передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

4 группа игр:

Цель: развитие связной речи.

• «Составь предложение с данным словом»

После того, как игрок «поймал» рыбку, назвал картинку, он составляет предложение любой сложности. За каждое правильно выполненное задание кладут рыбку в своё ведёрко и передаёт ход следующему игроку. Побеждает тот, у кого окажется больше всего рыбок.

• «Придумай загадку»

Первый игрок ловит рыбку с картинкой, но ее не называет. Затем он описывает характерные признаки изображённого предмета: форму, цвет, вкус, действия, которые может совершать сам предмет, и действия, которые можно совершать с ним. Остальной игрок (игроки) пытаются угадать, о каком предмете идет речь. Затем к заданию приступает другой ребенок.