Конспект занятия по развитию речи "Как помочь Мишутке"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД для группы кратковременного пребывания (ранний возраст) по развитию речи «Как помочь Мишутке»

Автор-составитель: Дударева Г.Г.

Пояснительная записка: В ходе занятия дети вспоминают сказку «Три медведя» и учатся пересказывать ее посредством ответов на вопросы воспитателя.

Воспитатель расширяет словарный запас детей, учит детей различать размер предметов (большой, средний, маленький), способствует развитию эмоционального отклика, чувства сопереживания.

Методическое обеспечение НОД

Ход НОД

Организационный этап.

Воспитатель: «Ребята, слышите, кто-то за дверью тихонько плачет? (открывает дверь, за дверью игрушка медвежонок). Смотрите, кто это к нам в гости пришел?»

Дети: «Медвежонок».

Основной этап.

Воспитатель: «Правильно, но почему же он плачет? Давайте спросим?»

Дети: «Да, спросим».

Воспитатель: «Медвежонок говорит, что его зовут Мишутка и он пришел к нам из сказки за помощью, а сказка называется «Три медведя» и он нам ее расскажет. Послушаем сказку, ребята?»

Дети: «Да, послушаем».

Воспитатель: «Тогда садитесь поудобнее, сказка начинается» (педагог рассказывает сказку с выделением интонационного голоса медведей, уточняя размеры мебели, чашек и кроватей).

Воспитатель: «Какая интересная сказка, Мишутка, а вам ребята, понравилась?»

Дети: «Да, понравилась».

Воспитатель: «Я предлагаю поиграть немного с Мишуткой, согласны?»

Дети: «Да».

Пальчиковая гимнастика «В гости к мишкам».

Нас позвали мишки в гости (ладони на щеках, качаем головой),

И пошли мы по дорожке (пальцами шагаем по столу).

То-топ-топ (ладони хлопают по столу),

Прыг-прыг, прыг-прыг (кулачки стучат по столу),

Видим дерево высокое (кулачки ставим друг на друга),

Видим озеро глубокое (волнообразные движения кистями рук),

Птицы песенки поют (ладони перекрестно),

Зернышки везде клюют, тут клюют и та клюют (стучим пальчиком по ладошке).

В гости к мишкам мы пришли (показываем крышу над головой),

Дверь в избушке мы нашли.

Постучали раз-два-три (стучим кулачком о ладонь),

Поскорей нам отвори (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

Воспитатель: «Молодцы ребятки, смотрите и наш гость повеселел. А давайте попробуем теперь вместе сказку рассказать?»

Дети: «Да, попробуем».

Воспитатель: «Жила была одна девочка с бабушкой и дедушкой. Как ее звали?»

Дети: «Машенька».

Воспитатель: « Пошла она в лес гулять одна и…что с ней случилось?»

Дети: «Она заблудилась».

Воспитатель: «Правильно. Стала Машенька кричать, а как?»

Дети: «Ау, ау».

Воспитатель: «Да, покричала ау, покричала, услышали ее бабушка и дедушка?»

Дети: «Нет, не услышали».

Воспитатель: «Шла, шла Машенька по лесу и пришла к домику. Кто в домике жил?»

Дети: «Медведи».

Воспитатель: «Да, папа медведь – Михаил Иванович, мама медведица Настасья Петровна и сынок медведей Мишутка. Зашла Машенька в дом и что увидела?»

Дети: «Стол, стулья, тарелки».

Воспитатель: «Правильно, а какие тарелки были?»

Дети: «Разные, большая, поменьше и маленькая».

Воспитатель: «Большая тарелка была…».

Дети: «Михаила Ивановича, папы».

Воспитатель: «Правильно, поменьше тарелка…».

Дети: «Мамы, Настасьи Петровны».

Воспитатель: «А маленькая тарелочка…».

Дети: «Мишуткина».

Воспитатель: «Да, и возле каждой тарелки лежала ложка. Машенька попробовала кашу из всех тарелочек?»

Дети: «Да, из всех».

Воспитатель: «А в какой тарелочке кашка показалась ей самой вкусной?»

Дети: «В маленькой, в Мишуткиной».

Воспитатель: «Правильно, молодцы. И что Маша сделала?»

Дети: «Съела кашу».

Воспитатель: «Съела Маша кашу из Мишуткиной тарелочки и решила посидеть и увидела стулья, какие они были?».

Дети: «Большой, поменьше и маленький».

Воспитатель: « Большой стул был…».

Дети: «Михаила Ивановича».

Воспитатель: «Поменьше стул был…».

Дети: «Настасьи Петровны».

Воспитатель: «Посидела Маша на этих стульчиках. Понравилось ей?»

Дети: «Нет».

Воспитатель: «А на каком стульчике Машеньке было удобно сидеть?»

Дети: «На маленьком, на Мишуткином стульчике».

Воспитатель: «Да, очень Маше понравилось на маленьком стульчике, но что же она сделала?»

Дети: «Она качалась на стульчике и сломала его».

Воспитатель: «Правильно, что же дальше, куда Маша пошла, в какую комнату?»

Дети: «В спальню».

Воспитатель: «В спальне Маша увидела три кровати: в большой кровати ей было страшно, в кровати поменьше – высоко, а легла Маша в маленькую кровать и…».

Дети: «Уснула».

Воспитатель: «Да, Маша уснула в Мишуткиной кровати. В это время медведи пришли домой. И что же они увидели?»

Дети: «Что кто - то ел из тарелок и сидел на стульях».

Воспитатель: «Понравилось это медведям?».

Дети: «Нет».

Воспитатель: «Конечно, не понравилось, а Мишутка свой стул увидел и …».

Дети: «Стул сломан, Мишутка заплакал».

Воспитатель: «Пошли медведи в другую комнату, в спальню и увидели…».

Дети: «Кровати смяты».

Воспитатель: « Правильно, все кроватки смяты, что закричал Михаил Иванович?»

Дети: «Кто ложился в мою кровать».

Воспитатель: «И Настасья Петровна закричала: «Кто ложился в мою кровать и смял ее?» а Мишутка подошел к своей кроватке и увидел…».

Дети: «Машу».

Воспитатель: «Да, он увидел Машу и закричал: «Вот она, лови ее, держи» и хотел ее укусить. Маша проснулась и бросилась к открытому окну, выскочила в окно и…».

Дети: «Убежала».

Воспитатель: «Молодцы ребята, Мишутка очень доволен, что вы запомнили его историю, и предлагает поиграть с ним, согласны?»

Дети: «Да».

Подвижная игра «Мишка лежебока».

Эй ты, мишка лежебока (грозят мишке пальчиком),

Спал ты долго и глубоко (кладут руки под щеку),

Чтобы мишку разбудить (подходят тихонько к мишке),

Будем мы в ладоши бить (хлопают в ладоши).

Звучит музыка.

Ничего не получается, мишка наш не просыпается.

А давайте будем топать и в ладоши дружно хлопать!

Дети под музыку топают и хлопают.

Мишка просыпается и рычит: « Кто здесь мишке спать мешает?

Кто здесь пляшет, кто играет? Р-р-р».

Дети убегают от мишки.

Воспитатель: « Поиграли мы с Мишуткой, пора и помочь ему, пришел Мишутка попросить помочь ему сделать новый стульчик. Поможем?».

Дети: « Да, поможем».

Конструирование из «Лего».

Воспитатель: «Посмотрите, сколько у нас есть деталей, сможем мы из них сделать Мишутке стульчик? (демонстрируется конструктор «Лего»)».

Дети: «Да, сможем».

Воспитатель: «Ну, тогда за работу».

Дети конструируют, воспитатель помогает при необходимости.

Воспитатель: «Вот и стульчик готов, смотрите, Мишутке очень нравится на нем сидеть (усаживает игрушку медведя на стульчик), Мишутка говорит вам «Спасибо», но ему пора домой, к маме и папе. Скажем ему «До свиданья»».

Дети: «До свиданья, Мишутка».

Сюрпризный момент.

Воспитатель: «Посмотрите, какой – то конвертик, откроем его и посмотрим, что в нем (открывается конверт, в нем раскраски с героями сказки «Три медведя). Это Мишутка нам подарок оставил, какой молодец».