НОД по лексической теме "Дикие животные" для детей старшего дошкольного возраста с ОНР
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект                    

организованной образовательной деятельности

по развитию лексико-грамматического строя и связной речи

 у детей старшей группы с ОНР по лексической теме «Дикие животные»

учитель-логопед  Светлана Венадьевна  Иванова

Цель:  активизировать словарь  по лексической теме «Дикие животные»

Задачи:

Речевое развитие:

• Обогащать словарный запас детей по данной лексической теме.
• Развивать  умение связно высказывать свое мнение, полно и развернуто давать ответ. 
• Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Познавательное развитие:

• Формировать устойчивый интерес к природе, к животному миру.
• Способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о природе, животном мире;
• Развивать логическое мышление.  
• Развивать   мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие:

• Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
• Побуждать умение включаться в совместную игровую и трудовую деятельности.
• Формировать навыки бережного и безопасного поведения в окружающей природе;

Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать эмоциональность, умение показывать повадки различных животных

Физическое развитие:

• Совершенствовать двигательную активность, общую моторику.

Коррекционные задачи:

• развивать слуховое восприятие;
•  развивать навыки коммуникативной стороны речи;
• обогащать лексический запас детей, развивать связную речь, грамматику, качество произношения фонем русского языка, учить правильно, образовывать  слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Предварительная работа: Беседы с детьми об животном мире леса, «Как вести себя в лесу».

Оборудование: мультимедийное устройство, слайды, предметные картинки с изображением диких животных.

Ход:

1.Организационный момент. Приветствие. Дети стоят кругом. Логопед  загадывает, дети отгадывают загадки. Какие животные еще спрятались в лесу?

- Как назвать одним словом этих животных? (Дикие)

- Почему их называют дикими? (Потому что они живут в лесу в дали о человека, сами о себе заботятся, добывают еду, строят жилища).

- Как можно назвать их по другому? (Звери).

2.  «Кто как голос подает» (по схеме)

• Волк рычит, воет
• Медведь ревет, рычит
• Лиса тявкает.
• Кабан хрюкает.
• Еж фыркает
• Лось ревет, стонет.
• Барсук шипит, рычит, сопит, кричит.

3. Сейчас сядет тот, кто назовёт, как называется семья выбранного вами дикого животного (дети выбирают картинки и называют) например: семья ….

- семья ежа (ежиная)

- семья лисы (лисья)

- семья медведя (медвежья)

- семья волка (волчья)

- семья барсука (барсучья)

- семья зайца (заячья)

- семья лося (лосиная)

- семья рыси (рысья)

- семья белки (беличья)

- семья кабана (кабанья)

- семья оленя (оленья)

- семья бобра (бобриная)

4. «Назовите членов звериного семейства»  (по схеме). Например: Папа-мама-детёныш.

• Ёж – ежиха – ежонок
• Лис – лиса – лисёнок
• Медведь – медведица – медвежонок
• Волк – волчица – волчонок
• Барсук – барсучиха – барсучонок
• Заяц – зайчиха – зайчонок
• Лось – лосиха – лосёнок
• Рысь – рысиха – рысёнок
• Белка – белка – бельчонок
• Кабан – кабаниха – кабанёнок
• Олень – оленуха – оленёнок
• Бобр – бобриха – бобрёнок

Логопед приглашает детей на ковёр.

Поработали, ребятки, а теперь все на полянку
Тихо встаньте. Улыбнитесь, все в зверюшек превратитесь.
Сколько в здесь пришло зверей! Не узнать моих детей!

5. «Опиши животное» (по схеме)

1. У лисы вытянутая узкая мордочка, острые ушки, туловище, четыре лапы и длинный пушистый хвост. Лиса рыжая, а грудка и кончик хвоста у неё белые. Лиса - хищное животное.

2. У медведя

3. У ежа

4. У волка

5. У лося

6. У кабана

6. А теперь «Найдите себе пару» и назовитесь кто вы.  Детям одеваются медальончики с изображение символов диких животных.

Я  - бельчонок и я бельчонок –  вместе мы бельчата.

Я – лисёнок и я – лисёнок, вместе мы – лисята.

Я – волчонок и я – волчонок, вместе мы – волчата.

Я – зайчонок и я – зайчонок, вместе мы – зайчата.

Я – медвежонок и я – медвежонок, вместе мы - медвежата.

Я – барсучонок и я – барсучонок, вместе мы - барсучата.

Я – кабанёнок и я – кабанёнок, вместе мы – кабанята.

7. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

8. Физкультминутка «В лесу»

9. «Назови ласково» (в кругу с мячом)

У лисы рыжая голова – у лисёнка рыженькая головка.

У волка острые зубы – у волчонка остренькие зубки

У зайца короткий хвост – у зайчонка коротенький хвостик

У белки чёрные глаза – у бельчонка черненькие глазки

У ежа колючая спинка – у ежонка колюченькая спиночка.

У медведя косолапые лапы – у медвежонка косолапенькие лапки.

10. «Назови жилье животных» (По образцу)

Какое у каждого зверя жильё? Вы назовите ребята его.

• Лиса  живёт в норе.
• Барсук живёт в норе.
• Ежик живёт в норе.
• Белка живёт в дупле.
• Медведь живет в берлоге.
• Волк живёт в логове.
• Заяц под кустом.
• Лосиха живёт под деревом.
• Бобр живёт в … (хатке).

Для того, чтобы узнать, где живёт бобр нам необходимо разгадать  название его жилища по первым звукам данных картинок (Хлеб – Арбуз – Танк – Кот – Ананас). Его жилище называется? (ХАТКА).

11.«Составь рассказ» (по плану)

Белка - это дикое животное. Она живёт в лесу. Белка по размерам маленькая. У неё есть голова, два ушка с кисточками, туловище, лапки с острыми коготочками, пушистый хвост. У белки детёныши - бельчата. Белка живёт с бельчатами в дупле.

Она любит грызть орехи и есть сушёные грибы.

12. Пересказ рассказа «Лиса-охотница»

13. Итог.