Конспект ООД по речевому развитию во второй младшей группе "В гости к игрушкам"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

КОНСПЕКТ ООД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Колясева Ирина Александровна,

воспитатель МБДОУ №6 «Незабудка»

Тема: «В гости к игрушкам»

Цель: Формирование у детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.

Задачи ООД:

Образовательные задачи:

1.Способствовать развитию воображения в ходе упражнения «Превратись в игрушку»

2.Способствовать развитию тактильного восприятия детей в ходе игры «Волшебный мешочек – бычок»

3.Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики «Игрушки в шкатулочке»

Развивающие задачи:

1.Способствовать формированию у детей навыков взаимодействия друг с другом, умение обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры «Попроси игрушку»

Воспитательные задачи:

1.Способствовать развитию умения сочувствовать, сопереживать.

Интеграция областей: Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Методы и приемы:

1.Словесный (уточнение, вопросы к детям, индивидуальные ответы).

2.Наглядно-демонстрационный (игрушки)

3.ТСО

4.Проблемно-поисковый

Индивидуальная работа: упражнять в четком произношении звуков – ууу, вжик-вжик, би-би с Артемом, Наташей.

Предварительная работа: Чтение стихов А.Барто «Игрушки», рассматривание игрушек, беседа как с ними играть, игра «Превращение в игрушки» (мишка, зайчик, паровоз).

Словарная работа: Игрушки, юла (вжик-вжик), машина (би-би), самолет (ууу).

Оборудование и материалы к ООД: демонстрационный: музыкальная шкатулка, игрушки – паровоз, «Чудесный мешочек – бычок», мячик, мишка, лошадка, петушок, зайка, собачка, юла, машина, самолет. Раздаточный: раскраска (кукла, машина, медведь, зайка).

Структура занятия:

1.Организационный момент (беседа, создание эмоционального настроения, использование художественного слова – 1 мин.

2.Основная часть – 13 мин.

3.Заключительная часть – 1 мин.

Ход ООД:

I часть:

Звучит мелодия из музыкальной шкатулки

В: Что это? Какая то волшебная мелодия. Откуда она?

Воспитатель подходит к корзине, привлекает детей.

В: Ребята, посмотрите, в этой нарядной корзине что-то лежит. Что это?

Дети: Паровозик

В: А паровозик - это что?

Дети: Игрушка.

В: Паровозик приглашает всех нас в гости, к своим друзьям-игрушкам.

Воспитатель нажимает на кнопочку, паровоз издает звуки идущего поезда.

В: Вы согласны?

Дети: Да!!! Чух-чух-чух!!!

В: Тогда отправляемся в гости!

II часть:

В: И первым нас встречает наш «Бычок» (чудесный мешочек)

Дети садятся на стулья на ковре, на столе лежит «Чудесный мешочек – бычок»

В: Федя, посмотри, с кем нас хочет познакомить «Бычок»?

В Чудесном мешочке «Бычке» находятся игрушки – мяч, мишка, лошадка. Дети по очереди достают эти игрушки и вспоминают стихи А.Барто из серии «Игрушки»

Мяч: Наша Таня громко плачет

         Уронила в речку мячик

         Тише танечка, не плач

         Не утонет в речке мяч.

Мишка: Уронили мигку на пол

              Оторвали мишке лапу

              Все равно его не брошу

              Потому что он хороший.

Лошадка: Я люблю свою лошадку

                 Причешу ей шерстку гладко

                 Гребешком приглажу хвостик

                 И верхом поеду в гости.

Все игрушки дети складывают в корзину.

В: Ребята, а хотите превратиться в волшебников? Мы можем превратить наши пальчики и ручки в игрушки.

Пальчиковая гимнастика

1. «Петушок». Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

В: Вспомним потешку:

     Петушок, петушок

     Золотой гребешок

     Масляна головушка

     Шелкова бородушка.

2. «Зайка». Указательный и средний пальцы направить вверх (ушки зайки), остальные в кулачок.

В: Вспомним песенку:

     Зайка серенький сидит

     И ушами шевелит

     Вот так, вот так

     И ушами шевелит.

В: Молодцы, сколько зайчиков у нас!!!

3. «Собачка». Ладонь правой руки стоят на ребре (мордочка), большой палец вверх (ушко).

В: Вспомним песенку:

    К нам пришла собачка

    Умная такая, умная такая

    Очень громко лает

    Ав, Ав, Ав!!!

В: А еще мы сами можем превращаться в игрушки. Дети встали

Физкультминутка

Вокруг себя все покружились и в юлу все превратились. (Дети кружатся вокруг себя и произносят «ш-ш-ш».

Вокруг себя все покружились и в машинку превратились. (Дети кружатся вокруг себя и произносят «би-би-би».

Вокруг себя все покружились и в самолеты превратились. (Дети кружатся вокруг себя и произносят «у-у-у».

Дети сели.

В: Ребята, а у вас есть любимые игрушки?

Дети называют

В: А вам нравится, когда у вас много игрушек? А почему?

Дети: потому что можно играть с разными игрушками.

В: Ребята, а вот с игрушками иногда что-то случается? А что?

Дети: теряются, ломаются (болеют).

В: А почему они ломаются?

Дети: ломаем.

В: Давайте сейчас мы с вами придумаем правила, это закон, который нельзя нарушать:

1. Если поиграл, положи на место.
2. Если хочешь поиграть с чужой игрушкой, пороси. Как?

Дети: Пожалуйста…

3. Сломал – нужно отремонтировать, обратиться к маме, папе.

В: Давайте поиграем в игру «Попроси игрушку»

Игра «Попроси игрушку»

Дети встают в круг, берут из корзины игрушки (мяч, мишка, лошадка, петушок, собачка, зайка, машинка, самолет, юла).  Некоторым детям игрушек не хватило.

В: Наташа, ты какую игрушку хочешь попросить?

Ребенок: Дай мне, пожалуйста, мяч, Леон!

И так, несколько раз дети учатся вежливо просить игрушку у товарища.

III часть: (подведение итога, анализ)

В: Ребята, мы сегодня к кому в гости ходили?

Дети: к игрушкам.

В: А можно ли из пальчиков сделать игрушки?

А превращаться в игрушки?

Дети: Да!

В: А что мы с вами придумали?

Дети: Правила-закон (повторить или напомнить).

В: А вы знаете, Бычок нам приготовил подарки-раскраски игрушек.

Всем спасибо, молодцы! А в следующий раз мы пойдем в гости к веточке.

Список использованной литературы:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ.  Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368