План самообразования на 2019-2024 гг. На тему: Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей.
методическая разработка по развитию речи

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

1.Мониторинг.  Анализ проблем.  

2.Изучение методической литературы:

∙​    Изучать и внедрять программу  «Истоки» по всем образовательным областям.  «Руководство играми детей в дошкольном учреждении» М.А. Васильева.

«Развивающая предметно – пространственная среда» В.Ф. Сидоренко.

«Психология игры» Д.Б. Эльконин.

«Игровая деятельность в детском саду» Н.Ф. Губанова.

«Проблемы дошкольной игры и руководство ею в воспитательных целях». А. В. Запорожец.

«Новые сюжетно-ролевые игры для младших школьников» Н.В. Краснощекова.

«Воспитателю о детской игре»- Д.В. Менджерицкая

«Педагогические условия формирования сюжетно-ролевой игры» Е. И. Зворыгина, Н.И. Комарова

«Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду» – Н. Я. Михайленко;             Н.А. Короткова.

«Сюжетно-ролевые игры дошкольного возраста «– Н.В. Краснощекова

Изучение статей в журналах: «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Обруч». 

Интернет ресурсы                  

Сентябрь – октябрь

Постоянно

Ноябрь- Май

(2019-2020гг.)

1. Анкетирование родителей «Особенности игровой деятельности детей»

2.Памятка для родителей «Советы родителям по организации игр с детьми дома».

3. Создание уютной комфортной обстановки, психологически максимально приближённой к домашней.

Практический

1. Оформление и обогащение предметно-развивающей среды группы.                                              
2. Создание картотеки сюжетно-ролевых игр.                                              
3. Разработка дидактического материала.                                                  
4.  Разработка перспективного планирования сюжетно-ролевых игр с детьми второй младшей и средней группы.                                                          

 5.  Изготовление маркеров игрового     пространства и атрибутов для сюжетно- ролевых игр.                                                    

6.  Консультации для родителей «Значение сюжетно-ролевых игр для развития ребенка», «Роль родителей в игре», «Как играть с детьми», Игра и ее роль в жизни и развитии детей», «Время играть», «Если с ребенком не играть..»

Ноябрь- Май

(2019-2020гг.)

1. Родительское собрание в младшей группе «Время играть».

 2. Работа с детьми по перспективному   плану.

3. Показ сюжетно-ролевой игры с детьми «Медвежонок в гостях у детей» на методическом объединении.

4.Мастер класс по проведению сюжетно—ролевой игры «Морское путешествие» с родителями.

Обобщающий

1. Контрольный мониторинг детей.

Май (2020 г.)

1.Отчет по теме самообразования на педагогическом совете.

2. Создание авторской программы «Сюжетно-ролевая игра как средство социально- личностное развитие ребенка»

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

1. Ммониторинг детей

2. Анализ создания предметно-игровой среды в группе.

Учет гендерной специфики детей в игровой среде»

2.Изучение методической литературы:

Изучать и внедрять программу  «Истоки» по всем образовательным областям

С.А. Соловей, Т.Н. Львова «Предметно-развивающая среда ДОУ»

И.А. Булычева «Дневник воспитателя: развитие дошкольников в игре»

Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова «Организация  сюжетной игры в детском саду»

Н.В. Краснощекова «Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста»

«Роль творческой игры в знакомстве с окружающей действительностью» журнал «Дошкольное воспитание» №6 2008г.

«Сюжетно-ролевые игры на прогулке» журнал «Дошкольное воспитание» №1 2008г.

«Современный дошкольник: особенности игровой деятельности» Е.И. Смирнова «Дошкольное воспитание» №4 2002г. Виноградова Т. А. «Сюжетно-ролевые игры старших дошкольников» Антонова Т. В. «Особенности общения старших дошкольников со сверстниками».

Интернет ресурсы                  

Сентябрь – октябрь

Постоянно

Ноябрь-Май

(2021-2023гг.)

1. Анкеты для родителей:

«Особенности игровой деятельности детей».                            

«Нравственное воспитание в сюжетно-ролевой игре».

2. Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Практический

1. Обогащение предметно-развивающей среды сюжетно-ролевыми играми и атрибутами.      2.Создание маркеров игрового пространства для детей старшего дошкольного возраста.                                  3. Создание и обогащение макетов для сюжетно-ролевых игр.                                  4. Разработка перспективного планирования сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста.                                          5.Оформление папки «Играем вместе»                            6. Составление консультационного материала для родителей:                           «Что такое сюжетно-ролевая игра, и какую роль она играет в жизни дошкольников?»
«Современные дети, современные игры»                                   «Коммуникативные игры и упражнения для детей дошкольного возраста»                                               «Взрослые дети, игра»                                      «Роль родителей в игре», «Как играть с детьми», «Сколько нужно времени и помощи в развитии игры», Рекомендации для родителей. «Играем вместе». Рекомендации по руководству сюжетно-ролевыми играми детей в семье»

Памятка для воспитателей «Организация сюжетно- ролевой игры в ДОУ»

Ноябрь- Май

(2021-2023гг.)

1. Родительское собрание в старшей группе «Игра не забава».

2.Круглый стол для родителей «Правильный выбор развивающих игр и игрушек для детей»

 3.Работа с детьми по перспективному плану.

4. Мастер класс с родителями                    «Космическое путешествие»

5. Открытый показ сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе «Морская экспедиция»

6. Презентация «Создание условий для сюжетно-ролевых игр»

Обобщающий

1. Контрольный мониторинг детей.                   2. Оформление альбома «Сюжетно-ролевая игра в ДОУ»

Май 2023г.

1.Выступления на педагогическом совете «Сюжетно-ролевая игра как средство социально-личностного развития детей»  

2.Размещение материала на сайте «Современная предметно- развивающая среда в группе».                                                 3. Выпуск альбома «Я в профессии играю»

4. Печатание, обмен опытом в социальных сетях.

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Подбор и изучение методической литературы, посещение информационных сайтов. Определение цели, задач.

Подбор и разработка картотеки игр для развития коммуникативных качеств.

Изучение методической литературы:

Н.В. Краснощекова. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста.

Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками.

Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников.

Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.

«Развивающая предметно – пространственная среда» В.Ф. Сидоренко.

 «Игровая деятельность в детском саду» Помораева.

«Проблемы дошкольной игры и руководство ею в воспитательных целях». А. В. Запорожец.

«Новые сюжетно-ролевые игры для младших школьников» Н.В. Краснощекова.

«Воспитателю о детской игре»- Д.В. Менджерицкая

«Педагогические условия формирования сюжетно-ролевой игры» Е. И. Зворыгина, Н.И. Комарова

Интернет ресурсы                  

2. Мониторинг  детей.

Сентябрь – октябрь

Постоянно

Ноябрь- Май

(2023-2024гг.)

1.Анкеты.

2.Конспекты образовательной деятельности.

3.Папка передвижка.

4. Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.

Практический

1.Анкетирование родителей.

2. Составление перспективного плана работы по сюжетно-ролевой игре в средней группе.

3. Оформление предметно-развивающей среды сюжетно-ролевыми играми

 «Супермаркет»,

«Салон красоты»,

 «Моряки»

4. Рекомендации педагогам при организации сюжетно-ролевых игр

5. Составление консультационного материала для родителей:

«Значение сюжетно – ролевой игры в жизни дошкольников», «Социализация детей через сюжетно – ролевую игру», «Сюжетно – ролевые игры или зачем играть с ребенком?». «Современные дети, современные игры»

Ноябрь- Май

(2023-2024гг.)

1. Родительское собрание в средней группе «Сюжетно-ролевые игры и их значение».

 2. Работа с детьми по перспективному   плану.

3.Мастер класс «Игрушки своими руками»

4.Мастер класс по проведению сюжетно—ролевой игры «Праздник в семье»

Обобщающий

1. Контрольный мониторинг детей.

2. Оформление книги «Сюжетно-ролевая игра как средство социально-личностного развития детей.

Май

1.Отчет по теме самообразования на педагогическом совете.

№

Задачи

Методы и приемы

1.

Расширять представления детей об окружающей жизни.

Обогащать знания детей о

окружающей жизни.

*Рассматривание иллюстраций, фотографий.

* Просмотр видеоматериалов.

* Рассказ воспитателя.

* Чтение художественной литературы. Отгадывание загадок.

* Беседа.

2.

Изучать интересы детей,

их любимые игры.

* Наблюдение за игровыми объединениями детей.

* Рисование на тему «Как мы играем».

* Рисование на тему «Мои любимые игрушки».

* Беседа на тему «Любимые игры».

* Беседа на тему «Мои друзья».

* Составление детьми рассказа на тему «Я в детском саду».

3.

Создавать «материальную основу» для игры.

Обогащать «материальную базу» для игры.

* Рассматривание предметов, игрушек, предметов заместителей.

* Рассказ воспитателя о предметах.

* Беседа об использовании предметов, игрушек.

* Беседа о хранении и размещении игрушек.

* Изготовление детьми предметов-заместителей, игрушек-самоделок, поделок.

* Внесение новых игрушек и предметов.

4.

Оказывать влияние на содержание игры, взаимоотношения детей в игре, поведение играющих.

Формировать положительные взаимоотношения

детей в игре.

Развивать творческие способности детей.

* Предложение темы игры, новых сюжетов.

* Обсуждение игрового сюжета.

* Создание игровой воображаемой ситуации.

* Создание игровой обстановки.

* Разработка плана игры.

* Участие в сговоре детей, разъяснение, помощь, совет по ходу игры.

* Распределение ролей. Ролевое участие в игре.

5.

Формировать специфические игровые умения.

* Показ игровых действий с игрушками, предметами,

предметами-заместителями.

* Употребление условной игровой терминологии.

* Разыгрывание игрового эпизода (можно подготовить для этого заранее несколько детей).

* Показ развертывания ролевого взаимодействия, перехода от одной роли к другой.

Этапы

Мероприятия

1 Этап.

Детальное изучение индивидуально-типологических (темперамент), психологических и социальных особенностей каждого ребенка своей группы

2 Этап

 Разработка плана мероприятий с родителями, который позволил найти точки соприкосновения в воспитании и обучении детей, т.е. определить преемственность в семье и в детском саду

3 Этап

 Формирование у детей умений и навыков игрового взаимодействия посредством целенаправленного и планомерного руководства развитием сюжетных линий в ролевых играх.

4 Этап

Отслеживание промежуточного результата с целью корректировки тактики проводимой работы.