НОД "Зима-затейница"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

НОД «Зима-затейница»

Старшая-подготовительная группа.

Цели: закрепить знания детей о зиме.

Задачи:

Образовательные:

обогащение эмоционально-эстетического восприятия дошкольников через поэтическое слово, музыку,

активизировать речь детей.

пополнить активный словарь

обобщение и систематизация знаний детей о зиме.

Развивающие: развитие творческого воображения, фантазии, мышления, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы.

Воспитательные: воспитание положительного взаимоотношения у детей, чувства дружбы и ответственности.

Средства создания образовательной среды: «волшебное» письмо, магнитофон, мяч, мнемотаблица «Белая береза».

Ход совместной непрерывной образовательной деятельности:

Часть 1: сюрпризный момент.
- Ребята, кто знает, какое сейчас время года?
А как вы узнали? 
Ответы детей (зима; на улице снег, холодно, деревья стоят голые, морозно).
- Посмотрите, какая большая снежинка залетела к нам в гости! Она не простая - волшебная! Давайте-ка ее рассмотрим. Какая она?
Ответы детей (большая, красивая, блестящая, серебристая).
Да это же письмо от Зимушки-Зимы! Сейчас я вам его прочту:
«Здравствуйте, ребята! Я – Зимушка-зима, прислала вам письмо. Я знаю, вы очень любите играть, и я хочу с вами тоже поиграть. У меня для вас есть несколько заданий. А если у вас получится все их выполнить, то я не буду больше сердитой и колючей, а буду белой и пушистой и принесу вам хорошую снежную погоду для прогулок и веселья! Я спрятала задания в разных уголках вашей группы.»

Ну что, ребята, поиграем с зимушкой-зимой?
Тогда читаю дальше:
«Первая игра – «Доскажи словечко», это интересные загадки, которые находятся там, где всякие интересности, опыты и эксперименты.»
Как вы думаете, где Зима спрятала первое задание?
Ответ детей: лаборатория, уголок экспериментирования. Дети ищут задание (снежинку) в уголке экспериментирования.
Зима не дописала стихотворение, давайте ей поможем, и подскажем ей нужные слова:
Тихо-тихо, как во сне, падает на землю… снег
С неба всё скользят пушинки - серебристые… снежинки
На деревья, на лужок, опускается… снежок
Вот веселье для ребят - все сильнее… снегопад
Все бегут в перегонки, все хотят играть в… снежки
Словно в белый пуховик, нарядился… снеговик
Рядом – снежная фигурка, это девочка… снегурка
На деревьях, посмотри, с красной грудкой… снегири
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… снег
Какие слова вы добавляли?
На какое слово они все похожи? Правильно, это родственные слова.

- Следующее задание находится там, где мячи и мячики. Это игра: «Назови ласково то, что любит Зима». 
Дети идут искать задание в уголке физкультуры.

Ребята, я буду кидать вам мяч, называя слово, а вы мне будете его возвращать называя это слово ласково, например: зима – зимушка.
Холод - холодок
Мороз - морозец
Снег - снежок
Лёд - ледок
Ветер - ветерок
Шапка - шапочка
Шарф - шарфик
Валенки - валеночки
Санки - саночки
Шуба - шубка
Снеговик - снеговичок
Льдина - льдинка

2 часть: игровые упражнения.
Динамическая пауза: игра на речевое дыхание.
- «Следующее задание ждёт вас в заснеженном городе».
Логоритмическое упражнение «Игра в снежки».

- «Ещё одно задание спрятано в вашей библиотеке».
Разучить стихотворение С. Есенин «Белая береза»(с помощью мнемонтаблицы).
Воспитатель читает стихотворение, указывая по элементам мнемотаблицы:
Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом точно серебром
- Кто хочет рассказать стихотворение?

Дети ищут задание в книжном уголке.
Дети повторяют вместе с воспитателем стихотворение с помощью мнемотаблицы.
Рассказывают 2-3 человека.

3 часть «Рефлексия».
- Зимушка-Зима пишет:
«Ребята, последнее задание для вас найдёте в моих картинках». А где же картинки у нас?
«Пусть каждый расскажет, что ему сегодня больше понравилось, а что было самое трудное».
Дети ищут задание в уголке художественного творчества.
Ответы детей.
Молодцы, ребята! Как выдумаете, справились мы с заданиями Зимушки-Зимы? Значит будет мягкая снежная зима.