Проект "Капельки воды"
проект по развитию речи (младшая группа)

 Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек» комбинированного вида

р.п. Маслянино Маслянинского района Новосибирской области

Номинация

Педагогический проект по экологическому воспитанию дошкольников

«Капельки воды»

Познавательно-исследовательский проект

Авторы: Зверева Валентина Леонидовна,

воспитатель I квалификационной категории;

Первутинская Елена Анатольевна,

воспитательI квалификационной категории

Заведующая МКДОУ детским садом «Тополек»

 комбинированного вида

Березан Валентина Николаевна

МКДОУ детский сад «Тополек» комбинированного вида

р.п. Маслянино, ул. Партизанская, 28

Т. 8-383-47- 23-885

topolekmasl@yandex.ru

р.п Маслянино

2018

I.Введение

Актуальность проекта.

В наше время изменилось поведение людей к природе: люди берут от природы все, ничего не давая взамен. Человек плохо «контактирует» с природой. Поэтому в последнее время мы, воспитатели, считаем нужным, чтобы у детей возрастал интерес к экологии.

          Первые знания и представления об окружающем мире нужно начинать давать в раннем возрасте. Наиболее интересны для детей в возрасте 2-3 лет – игры с водой. Эта любимая детская забава полезна не только для развития тактильных ощущений, но и для мелкой моторики.  Вода дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы. Во время игр с водой ребенок учится наблюдать, делать выводы, мыслить. А положительные эмоции, которые дарит игра с водой, помогают малышам адаптироваться в детском саду

Проблема: Многие родители считают, что играть с водой дети еще не умеют, после таких игр надо долго наводить  в ванне порядок. Поэтому такие игры проводятся далеко не в каждой семье или очень редко. А так же у малышей в силу своего возраста недостаточный уровень знаний о свойствах воды, о ее значимости для всего живого мира.

Цель: Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста через включение в процессе экспериментирования, наблюдения, игр.

Задачи:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
2. Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
3. Обогатить словарный запас детей по теме.
4. Повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей со свойствами воды.

Предполагаемые результаты:

В ходе проведения проекта дети больше узнают о воде, ее свойствах, значении и назначении. Ребенок будет воспринимать информацию с удовольствием, так как это будет проходить во время игр.

II. Основная часть.

Проект краткосрочный: 3 недели.

Участники проекта: воспитатели, дети первой младшей группы, родители.

Тип проекта: Познавательно-исследовательский.

В проекте представлена совместная работа воспитателей и детей по формированию основ экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас и что она необходима для всего живого на Земле.

План реализации проекта:

III. Заключение

         В ходе реализации проекта «Капелька воды» дети овладели несложными способами экспериментирования с водой.

         У детей сформировались исследовательские умения, соответствующие возрасту, повысился словарный запас по данной теме.  

        Повысилась компетентность родителей по экологическому образование дошкольников.

4. Литература

1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младше группе: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ – Воронеж,2008 .

2.   Дыбина О.В., Поддъяков Н.Н.,Рахманова Н.П., «Ребенок в мире поиска». Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста./ Под ред. О.В.Дыбиной – М.: ТЦ Сфера, 2009.

3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». – Москва «Просвещение», 2005.

4. Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе». Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера,2013.

Приложение №1

Конспект занятия по изобразительной деятельности в первой младшей группе

«Капельки дождя»

Воспитатель 1 квалификационной категории

МКДОУ детский сад «Тополек»

комбинированного вида:

Первутинская Елена Анатольевна

Программное содержание:

        Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: учить детей рисовать точки, пятнышки с помощью пальчиков, изображая дождик.

        Образовательная область  «Познавательное развитие»: знакомить детей с доступными явлениями природы; продолжать учить различать цвет краски, правильно называть его (синий).

Образовательная область «Речевое развитие»: обогащать активный словарь: «ква-ква», «синий», «капает», «дождик».

        Образовательная область  «Физическое развитие»: формировать правильную позу  при рисовании: сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободной рукой придерживать лист бумаги; развивать стремление играть  в подвижные игры с простым содержанием.

Материал: листы бумаги белого цвета с изображением туч,  гуашевые краски синего цвета, влажные салфетки, вариативные образцы для пояснения техники рисования, зонтик, лягушки – игрушки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то скребётся к нам в дверь? Давайте посмотрим, кто это! Выглядывает за дверь и вносит на подносе лягушек.

Воспитатель: Дети, кто это к нам в гости прискакал? Воспитатель рассказывает стихотворение:

Мы зеленые лягушки,

Мы веселые квакушки,

В озере живем,

Песенку поем.

Воспитатель: А вы знаете, как лягушки песенки поют? Но сейчас лягушки почему-то грустные. Ребята, как вы думаете, что случилось, почему они не веселятся? Лягушки очень любят дождик, появляется много лужиц и они могут в них купаться, плескаться. Но дождика давно не было, поэтому лягушки грустные. Мы можем помочь лягушкам,  нарисуем тучки и дождик. Рисовать мы будем пальчиками.

        Воспитатель показывает образец выполнения работы, объясняет частоту размещения пятнышек.

Воспитатель: Пятнышки – дождинки  размещены свободно, «летят»   на расстоянии друг от друга.

Воспитатель:  Ребята,  какого цвета получается дождик?

Ответы детей: синий, повторяют слово все дети.         

Пальчиковая игра «Дождик»

Дождик, дождик поливай,

Будет хлеба каравай.

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки. 

Дети садятся за стол и начинают рисовать пальчиками.

Воспитатель побуждает детей сопровождать ритм отпечатков словами: «кап – кап – кап, кап – кап – кап»

Воспитатель:

Дождик, дождик, кап – кап – кап

Мокрые дорожки,

Нам нельзя идти гулять,

Мы промочим ножки.

Воспитатель: А вот лягушки дождик любят и не боятся намочить свои лапки.

 Ребята вместе с лягушками рассматривают получившиеся рисунки.

Воспитатель: (обращаясь к лягушкам) Ну что, лягушки, вы довольны? Мы нарисовали вам  много дождика. Теперь вы можете плескаться  и веселиться в лужицах. И мы с ребятами с вами поиграем.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»

Приложение №2

Конспект занятия в первой младшей группе

«Купание куклы Кати»

Воспитатель

МКДОУ детский сад «Тополек»

комбинированного вида:

 Первутинская Елена Анатольевна

Цель: Способствовать развитию элементарных навыков самообслуживания через игровую деятельность.

Задачи:

1. Воспитывать культурно – гигиенические навыки;
2. Познакомить детей с предметами личной гигиены, дать понять, для чего они нужны, как ими пользоваться.
3. Формировать активный словарь: учить называть предметы и действия с ними;
4. Развивать внимание, наблюдательность, память, речь, умение отвечать на простые вопросы.

Материалы и оборудование: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, тазик, ведерко с горячей и холодной водой, губка, кроватка, кукла, кружка, мешочек.

Методы и приемы:

1. Словесный – вопросы воспитателя, художественное слово.

2. Наглядный – показ умывания куклы.

3. Игровой – укладывание куклы спать.

4. Сюрпризный момент.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня, ребята, я нашла чудесный мешочек. Давайте мы посмотрим, что там внутри.

Воспитатель достает из мешочка мыло, полотенце, мыльницу. Спрашивает у каждого ребенка, что это и объясняет, для чего они нужны.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А какую песенку для водички мы уже знаем? Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы глазки блестели, чтоб щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята, кто это к нам пришел? (открывают дверь, за дверью кукла).

Воспитатель: Это кукла Катя. Какая она грязная! Она, ребята, что-то говорит.

Воспитатель: Ребята, Катя гуляла на улице и испачкалась. Что нужно сделать, чтобы Катя стала чистой?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, надо Кате умыться!

Воспитатель ставит на стол ванночку, рядом 2 ведра и кружку.

Воспитатель: Посмотрите, вот у меня на столе 2 тазика с водой. В одном тазике горячая вода, в другом - холодная (воспитатель просит 2-3 детей потрогать холодную воду). А горячую трогать нельзя, можно обжечься. Я смешаю горячую и холодную воду. Какая у нас получится вода? Теплая, повторите за мной (просит повторить слово «теплая» всех детей). Теплой водой мы и будем купать Катю.

Будет мыло пенится, и грязь куда-то денется.

Теплую водичку льем на нашу Катю.

Глаз – купайся, шейка – мойся,

Грязь – смывайся хорошенько!

Воспитатель моет куклу, затем просит ребенка принести полотенце. Ребенок берет куклу, воспитатель вытирает ее.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Катя чистая стала, красивая. А вода в ванночке грязная и мыльная, ее надо вылить. Мыло надо убрать в мыльницу, губку выжать и посушить, полотенце повесить на место (дети повторяют слова воспитателя).

Воспитатель: Ребята, а мы совсем забыли про Катю. Посмотрите, она уже спать хочет. Давайте ей споем песенку и уложим спать:

Баю – баю, баиньки, в огороде заиньки!

Зайки травоньку едят, Кате спать велят.

Воспитатель: Вот Катя и уснула, и мы сейчас тихонечко, чтобы не разбудить Катю, унесем ее в спальню и уложим в кроватку.

Воспитатель и дети тихонько, на цыпочках, возвращаются в группу.

Итог:

Воспитатель: Давайте вспомним, что лежало в чудесном мешочке? (дети называют предметы гигиены). Что мы сегодня делали? Правильно, купали куклу Катю. А что еще делали? (спать укладывали). Как мы сегодня хорошо занимались, давайте похвалим себя (гладят себя рукой по голове). Молодцы, ребята!

Приложение №3

Развлечение «Мыльные пузыри»

для детей первой младшей группы.

Цель: Создать радостное настроение у детей, эмоционально-положительный настрой в группе.

Задачи:

1. Воспитывать  дружелюбие, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя.
2. Развивать ловкость, аккуратность в движениях, координацию движений,
3. Активизировать  словарный запас детей.

Оборудование:  красивая коробочка, мыльные пузыри, игрушки — мишка, заяц,  корзинка с шишками, веселая музыка.

Предварительная работа: разучивание слов к играм: «Заинька»,  «Мишка косолапый»

Ход развлечения:       

Воспитатель:  Ребята,  к нам  сегодня в гости пришел медвежонок (показывает игрушку). Давайте с ним поздороваемся (Дети здороваются).

Воспитатель: Медвежонок очень хочет с вами поиграть в игру «Мишка косолапый», давайте поиграем.

Игра «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет

(дети переступая с ноги на ногу, проговаривают стихотворение, одновременно топают ногами).

Шишки собирает, в сумочку кладет.

(поднять руки вверх — «шишки растут высоко», опустить руки вниз ).

Шишка отскочила, прямо мишке в лоб

( правую руку приставить ко лбу)

Мишка рассердился и ногою топ.

(дети ставят собранные в кулачки кисти на пояс, проговаривают стихотворение и, на слово «топ», топают правой ногой)

Топ — топ — топ — топ.

Воспитатель: Какие вы молодцы! В Мишуткину игру поиграли, теперь давайте  с вами  покажем медвежонку, какие  мы сильные и  ловкие,  тоже умеем играть, а он посмотрит.

 Игра «Собери шишки»

Звучит веселая музыка, педагог рассыпает из корзинки шишки, предлагает  малышам помочь собрать их. Дети под быструю музыку начинают собирать шишки, складывать в корзинку.  По окончании игры  дети садятся на стульчики. Воспитатель хвалит малышей.

Воспитатель:

Мы с Мишуткой веселились,

Хохотали от души.

С нами весело резвились взрослые и малыши.

Воспитатель: Ребята, а к нам в гости еще Зайка пришёл (показывает игрушку). Давайте с ним тоже поздороваемся и поиграем (дети здороваются).

Игра «зайки» (2 раза).

Воспитатель произносит текст:

Зайка серенький сидит          (дети присаживаются)

 И ушами шевелит.               (дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Скучно Заиньке  сидеть,

Надо лапочки размять.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

(со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают   в ладоши)

Надо лапочки размять.

Скучно Заиньке стоять,

Надо Зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,           

(со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах)

Надо Зайке поскакать.                         

Кто-то  Зайку испугал,

Зайка прыг… и ускакал.

Воспитатель показывает игрушку мишку — и дети убегают на свои места. После игры садятся на стульчики.

Воспитатель: Мишка и Зайка принесли нам волшебную коробочку. Давайте посмотрим, что в ней?

Дети: Мыльные пузыри.

Воспитатель:  Правильно! Это мишутка и зайка хотят, чтобы мы поиграли с мыльными пузырями! А им надо бежать домой! Давайте  попрощаемся с мишкой и зайчиком, а  мы с вами будем пускать мыльные пузыри! 

Звучит музыка, пускание мыльных пузырей.       

Приложение №4

Фотоальбом

Дидактическая игра «Кто живет в воде»

Дидактическая игра «Кто живет в воде»

Сюжетно-ролевая игра «Сварим суп»

Сюжетно-ролевая игра «Сварим суп»

Сюжетно-ролевая игра «Моем посуду»

Сюжетно-ролевая игра «Моем посуду»

Игра «Веселые утята»

Игра «Рыбки плавают»

НОД «Веселый дождик»

НОД «Веселый дождик»