конспект занятия для детей с ОНР "Путешествие в осенний лес"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

                                                                      Костылева И.Н., учитель-логопед

                                                                      Кириллова Н.Н., учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад № 82 комбинированного вида»

                                                                  г. Чебоксары Чувашской Республики

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

 «ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС»

Форма проведения: подгрупповая

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные задачи: Обобщить и систематизировать представление об осени и типичных осенних изменений в природе. Расширить, уточнить, актуализировать словарь по теме «Лес. Деревья». Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных). Совершенствовать синтаксический строй речи (составление сложноподчинённых предложений с противопоставлением). Продолжить работу над предлогами.

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать связную речь, словесно-логическое мышление, творческое воображение.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности.

Предварительная работа: Наблюдение за деревьями, сравнение хвойных и лиственных деревьев, изменениями окраски листьев на прогулке за деревьями; сбор осенних листьев; составление коллажей из осенних листьев.

Методические приёмы.

Словесные:

- Чтение стихотворения;

- Игровое упражнение: «Где листок?»;

- Игровое упражнение: «Составь предложение»;

- Игровое упражнение: «Сравни деревья»;

- Игровое упражнение: «Какой листок?»;

- Игровое упражнение: «Спор деревьев»;

Наглядные:

-Игровое упражнение: «Назови, какое дерево»;

-Игровое упражнение: «Листопад»;

Игровое упражнение: «Спор деревьев»;

Практические:

-Игровое упражнение: «Листопад»; игра с листьями

Материалы и оборудование: Картины с изображением деревьев, два комплекта листьев (демонстративный и раздаточный), маски с изображением деревьев, магнитофон с муз. записью «звуки ветра»;

Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

Логопед: Осень наступила, высохли цветы

                 И глядят уныло, голые кусты.

(Дети хлопают в ладоши закрепляя слоговую структуру слова).

Логопед: Отгадайте, куда мы сегодня отправимся в то место, где растут много разных деревьев. (лес)

-  Мы отправляемся в лес.

Посмотрите, как много разноцветных листьев вокруг.

Как вы думаете, как называется явление в природе, когда осенью опадают листья.

Дети: (Листопад).

Логопед: Да, осень мы любим, за красивый разноцветный, золотой листопад.

Логопед: Возьмите осенний листок, который вам понравился. И расскажите, с какого он дерева и где вы его нашли.

• У меня лист с дуба, я нашла его под елкой.
• У меня лист с клена, я нашел его на пеньке.
• У меня лист с березы, он лежал около березы.

Логопед: Возьмите свои листья и встаньте за стульчики. Сядет тот, кто составит предложение про осень.

Пример: Осенью льет дождь.

               Осенью собирают урожай.

               Осенью собирают грибы.

Ребята вы слышите шорох листьев? Посмотрите в нашем лесу, так много деревьев. И они такие разные.

Расскажите о дереве только то, что есть именно у этого дерева. А свой ответ начните с волшебного слова «только».

• Только у березы белый стройный ствол, золотые похожие на монетки листья.
• Только у дуба толстый, широкий, крепкий, могучий ствол с широкой кроной.
• Только у дуба есть желуди.
• Только у осины прямой серый ствол и дрожат листья безветренную погоду.

Логопед: Осенью в лесу деревья шепчутся друг с другом, и хвалятся своим осенним нарядом. Вот послушайте, как ветер сравнивает деревья.

- У березы тонкий ствол, у дуба толстый ствол.

- А что ты заметила, Маша, еще про ствол берёзы и дуба?

- У березы белый ствол, а у дуба коричневый.

- А Матвей, сравнит листья осенью?

- У березы золотые листья, а у дуба коричневые.

- Какие плоды расскажет, Миша?

- У березы сережки, а дуба желуди.

 (Указать ствол, листья, плоды, какое дерево хвойное или лиственное, какие иголки).

Физ. минутка «Листопад»

Под звуки ветра (музыки) дети с листочками бегают по группе, по окончании которой, дети встают в той последовательности, в которой расположены листочки на доске.

(Аналогичное изображение листьев, но каждый раз в различном положении друг друга):

Дубовый, рябиновый, кленовый

Кленовый, дубовый, рябиновый

Рябиновый, кленовый, дубовый

- Расскажите, какие листья у вас в руках?

• У меня дубовый лист.
• У меня березовый лист.

- Посмотрите, где дубовый листок?

- Посмотрите, где кленовый листок?

- Какие листья между кленовыми и осиновыми?

- На котором по счету месте дубовый лист?

- А хотите послушать как спорят деревья в осеннем лесу?

- Да!

- Закройте глаза, и представьте, что мы в осеннем лесу. И медленно превращаемся в деревья. (Логопед одевает на детей маски деревьев)

- Откройте глаза, посмотрите, в какие деревья вы превратились.

Инсценировка сказки «Спор деревьев. Кто в лесу самый главный».

- А теперь, закройте глаза.

   «Вокруг себя вы обернитесь, в детский сад скорей вернитесь».

- Ребята, где мы побывали? Что вам понравилось?

- Что было трудно? Что интересно?