Интегрированное занятие для детей с ОДА патологией в группе с инклюзивным воспитанием «ЁЛОЧКА ДЛЯ МАШИ»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Интегрированное занятие для детей с ОДА патологией в группе с инклюзивным воспитанием

                                                              «ЁЛОЧКА ДЛЯ МАШИ»      

                                                   Средний дошкольный возраст  

                                  Автор занятия: Дьяченко Марина Николаевна, ГБОУ ШКОЛА № 1560 «Лидер»

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: инсталляция

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ: картон, цветные салфетки и бумага, пластилин

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Елка, сделанная руками детей младшей группы (для куклы Маши).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Прививать любовь к ближнему, принимать окружающих такими, какие они есть; учить оказывать поддержку и помощь тем, кто в них нуждается; быть внимательными и предупредительными к товарищам. Закрепить: знание времен года, понятия -  холодный, мокрый, белый, чистый, пушистый, колючий, круглый, овальный. Создать и поддерживать атмосферу тепла и взаимодействия, радости и уюта от совместной работы.

                                                              ХОД ЗАНЯТИЯ

    Дети группы ОДА (с тяжелой патологией), и дети средней группы находятся вместе.

Воспитатель вместе с детьми рассказывают об атмосфере в группе: тепло, светло, просторно и уютно и потом  предлагает им мысленно отправиться на улицу: какая там погода. Дети отвечают, что там лежит снег, дует ветер, холодно и морозно.

- А раз там холодно и морозно, и лежит снег, - то кто скажет, какое сейчас время года?

Ответы детей: пришла зима, наступил декабрь.

Воспитатель загадывает загадки: «Текло, текло и легло под стекло» - (река); «Без рук, без ног, а рисовать умеет» - (мороз ).

Показывает детям снег в блюдце, дает потрогать всем ребятам, уделяя особое внимание детям группы ОДА (с т.п.). дети рассматривают, трогают снег руками. Воспитатель просит рассказать о своих ощущениях: «Какой снег?» Ответы детей: белый, пушистый, мокрый, грязный, рыхлый, чистый, холодный, мягкий, лепкий. Выслушав их ответы воспитатель загадывает еще одну загадку: «Зимой и летом – одним цветом», - (елочка); беседуют о том, что скоро наступит Новый год.

Воспитатель обращает внимание детей на украшенную елочку, стоящую в стороне. Предлагает подойти, внимательно рассмотреть и елочку, и украшения на ней. Дети трогают еловые веточки, педагог знакомит их с понятием «еловая лапка». Предлагает подумать, почему так говорят (мягкая, пушистая, как собачьи лапки или лапы медведя – большие и широкие). Еще дети отмечают то, что они укалываются о еловые колючие иголочки.

Педагог вносит еще одну елочку, без игрушек и украшений, и говорит о том, что дети младшей группы сделали ее для куклы Маши, но украсить не успели и предлагает всем вместе, дружно сделать для этой елочки игрушки и нарядить ее. Говорит о том, что у него есть мягкий, податливый, послушный, пластичный, легкий…. (пластилин – отгадывают дети).  Еще  предлагаются: цветные бумага и  салфетки, клейстер. Дети с помощью взрослых мастерят самые разные необыкновенные елочные украшения и вешают их на елку.

Дети любуются на свое творение, воспитатель завершает занятие словами о что все молодцы, хорошо старались.