Интерактивная папка -ЛЭПБУК
учебно-методическое пособие по развитию речи (старшая группа) на тему

Слайд 1

Лэпбук - как средство речевого развития дошкольников Выполнила воспитатель 1квалификационной категории МБДОУ Детский сад №97 Самарина Светлана Юрьевна

Слайд 2

Актуальность Стандарт дошкольного образования ориентирует нас на формирование личности ребенка через собственную деятельность, познавательную, речевую активность , творчество детей, развитие личности через различные виды деятельности, через системно-деятельностный подход. С овместная деятельность ребенка и педагога - это не готовый конспект, а поиск и сотворчество, при котором дети учатся планировать, делать выводы, приобретать новые знания через собственную деятельность.

Слайд 3

Целевые ориентиры по речевому развитию предполагают Владение речью как средством культуры; Достаточный словарный запас; Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи Развитие речевого творчества; Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров; Формирование звуковой аналико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Слайд 5

Что такое лэпбук ? Лэпбук (lapbook) - это самодельная книжка-раскладушка или тематическая папка с разными кармашками, подвижными деталями. В ней собирается материал по определенной теме . Это пособие имеет яркое оформление, четкую структуру, интересно оформленный материал — различные развивающие и творческие задания «спрятаны» в кармашках, «окошках», обычных и фигурных конвертах, разных блокнотах, мини-книжках, книжках-гармошках, в подвижных деталях. При этом готовый лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап работы над темой, который дошкольники проделали самостоятельно.

Слайд 6

В ходе работы с лэпбуками дошкольники получают новые знания по темам, расширяют и обогащают активный и пассивный словарь, а внесение лэпбуков в предметную пространственную развивающую среду в группах, в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

Слайд 8

Чем же стала привлекательна данная форма работы в ДОУ? Во-первых, лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал. Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную книжку. В-третьих, ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию. В-четвертых, можно выбрать задания под силу каждому Ну и в конце концов, это просто интересно!

Слайд 9

Нетрадиционный прием ( лэпбук) позволяет: — уточнить имеющийся словарь; активизировать и обогатить словарь через обучение различным способам словообразования; все это создает основу для коррекции звукопроизношения не только «искусственным» путем, но и «естественным», через развитие лексико-грамматической стороны речи.

Слайд 10

Как же создать лэпбук? На первом этапе выбирается тема лэпбука. Тема может быть любая в зависимости от интересов детей и их возраста. В младшем возрасте это могут быть общие темы. В старшем возрасте лучше брать частные темы. Темами лэпбука могут стать: -интересные события, происходящие с ребенком (рождение брата, отдых на море, появление домашнего питомца); -тематические недели; -решение проблемных ситуаций; -литературные произведения; -интерес ребенка к конкретному виду деятельности .

Слайд 11

На втором этапе составляется план будущего лэпбука . После того, как выбрали тему, надо написать план. Надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. Чтобы составить план, используется модель трёх вопросов. Задаются ребенку вопросы. Что ты знаешь о? Что хотел бы узнать? Что сделать, чтобы узнать? В работу по созданию лэпбука включаются и родители. Так что это еще и прекрасный способ взаимодействия с родителями

Слайд 12

Творческое взаимодействие в модели: дети-родители-педагоги с использованием лэпбука 1. Воспитанник - педагог -образовательная деятельность: работа над лексической темой, проектная деятельность, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей. 2. Педагог - родитель - установление партнерских отношений в совместной деятельности по развитию познавательной сферы ребёнка. 3. Родитель-воспитанник -использование лэпбука в проектной деятельности (моя семья , мой город и т.п ) использование лэпбука для закрепления пройденного материала .

Слайд 13

Вывод Такая форма работы по развитию речи детей способствовала не только развитию всех компонентов устной речи, но содействовала совершенствованию психических процессов, связанных с речью: у детей улучшилась речевое внимание, память, слуховое и зрительное восприятие.