"Что мы знаем о книгах". ( В рамках проекта "Моя книжка - малышка!").
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Что мы знаем  о  книгах.

Цель: формировать представление о роли книги в жизни человека, расширить знания о людях различных профессий, которые помогают создавать книги.

Задачи:

Образовательные:

расширить знания детей о книгах, о профессиях людей, которые  помогают создавать книги;

Воспитательные:

Воспитание любви и бережного отношения к книге;

Коррекционно – развивающие:

Упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных;

Степени сравнения прилагательных, закрепление ударения;

Упражнять в слоговом анализе.

Оборудование: детские  книги с яркими обложками, демонстративная книга – яркая, хорошо изданная.

Ход:

Логопед: Ребята, отгадайте загадку:

Не лист, а с  листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

О чем мы с вами сегодня  будем разговаривать?  (О книгах.)

Что вам помогло узнать, о чем эта книга? (Картинки - рисунки).

Вы еще не раскрыли книгу, посмотрели на  «лицо» книги  и сразу  догадались,  о чем она.

 Как называется «Лицо» книги? (Обложка.)

Кто помог нам узнать, про что,  эта книга? (Художник.)

Художник  рисует иллюстрации  к  книгам, иногда они рисуют необычные буквы, в виде картин,  в начале сказки или рассказа.

А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель – автор.)  

На обложке пишут фамилию автора книги,  но на некоторых  книгах  фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются (Народные).

Писатель сочиняет  рассказы, а поэт пишет стихи.

После того как автором придуман текст и художником нарисованы иллюстрации,  текст попадает в типографию,  где с помощью специальной машины – печатного станка, работники типографии печатают отдельные листы (страницы), скрепляют в корешок книг.  С двух сторон закрывают  обложкой,  которая  может быть мягкой или твердой  - картонной, покрытой искусственной кожей, пленкой, это переплет книги.

Как вы думаете, куда после типографии отправится новая  книга? (В книжный магазин, в библиотеку.) 

Мы купит книгу в магазине или же возьмем в библиотеки  и станем читать ее, мы будем с вами  читателями.

Физкультминутка: «Книгу  открываем»

Книгу открываем.

Что же в ней? Узнаем!

Вот в лесу под кустом

Веселятся  зайки.

Бабочки – красавицы

 Порхают  на лужайке.

Косолапый  Винни  - Пух

Топает к берлоге.

Вот шофер  сел за руль,

Едет  по дороге,

В самолете пилот

Отправляется в полет.

В книжке есть всем место-

Это интересно!

Логопед: Чему нас учат книги? (Честности, смелости, доброте, любви к Родине, знания дают, в них можно найти информацию полезную и нужную)

Как надо относится к книгам? (Бережно,  не рвать, не трепать,  нельзя рисовать  в них и т.д.)

Логопед: «Подберите   признак»  к книге. (Употребление степени сравнения).

Интересная   еще интереснее  интереснейшая;

Полезная  еще  полезнее       полезнейшая;

Умная   умнее    умнейшая;

Яркая   ярче   ярчайшая;

Старая  старее  старейшая;

Новая  новее  новейшая;

Большая    больше    самая  большая;

Толстая     толще  самая  толстая.

Логопед: Послушайте внимательно, догадайтесь, о чем идет речь, и  доскажите   подходящее  слово:

В книге двадцать  четыре …. (страницы).

У книги  кожаный  …(переплет).

В книге много  красочных  …(иллюстраций).

В библиотеки  много  интересных  …(книг).

Название книги мы прочитали  на  …. (обложке). 

Логопед: А сейчас поиграем в игру  «Один – много» (с  мячом).

Одна страница – много ….(страниц).

Один  поэт – много  … (поэтов).

Один  рассказ – много … (рассказов).

Одна сказка – много …(сказок).

Одна строчка  - много … (строчек).

Одно стихотворение – много  (стихотворений).

Логопед:  «Угадай  название  книжки»

Посмотрите на  иллюстрации  книг (Репка, Теремок, Золушка, Мойдодыр, Русалочка) и найдите ту, в названии которой     по порядку есть названные  гласные  звуки: «э, а»  (РЕПКА);  «у, о, а, а» (Дюймовочка);   «о, у, а» (Золушка);  «а, а, о» (Колобок).

Итог:  Что нового, полезного  вы узнали  на занятии?