Методическая разработка занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Составление описательного рассказа по картине «Река замёрзла». Дифференциация звуков с – ш.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Слайд 1

Он и белый, и мохнатый, И пушистый, как медведь. Раскидай его лопатой. Назови его. Ответь. (Снег)

Слайд 2

Что за звёздочка такая На пальто и на платке; Вся сквозная, вырезная, А сожмёшь – вода в руке? (Снежинка)

Слайд 3

Без рук, без ног, А рисовать умеет. (Мороз)

Слайд 4

Глаза – угольки, Губы – сучки. Холодный, большой. Кто я такой? (Снеговик)

Слайд 5

Он прозрачный, как стекло. Белый, словно молоко. И холодный, будто снег. Он зимой – каток для всех. (Лёд)

Слайд 8

Кто нарисован на этой картине? Что делают мальчики? Что делает девочка? Придумайте им имена со звуками «С» и «Ш» . Где дети катаются? Это город или село? Посмотрите внимательно, что дети слепили? Что вы видите вдали? Какое время дня нарисовал художник – утро, день или вечер. Какое время года изображено на картине? Давайте придумаем рассказ по картине. Запомнили ли вы, как эта картина называлась?

Слайд 9

«Река замёрзла» . Объясните, как вы понимаете, что значит «речка замёрзла» . Это значит, что она покрылась льдом, застыла. Можно сказать «спящая речка, неподвижная» . Сейчас на улице холодно, и Андрей замёрз. Что это значит? Одно и то же слово – замёрзла можно сказать и про речку и про девочку. Мы говорим речка замёрзла – это значит застыла, покрылась льдом, а можно сказать девочка замёрзла – значит, ей стало холодно.

Слайд 10

Мы вошли все с вами в лес. Сколько здесь вокруг чудес! Посмотрели вправо, влево, Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – Крылья сложили назад. Наклонились и присели, Заниматься тихо сели.

Слайд 11

ш с

Слайд 12

Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы. Глаза смелые, зубки белые. Назовите слова из потешки , в которых есть звук « С » (усы, красы, смелые) . А теперь слова, в которых есть звук « Ш » (нашего, шубка, хороша) .

Слайд 13

ШУБ-КА СА-ША МА-ША

Слайд 14

В словах шар, мак, жук, лук, рак, пар – по одному слогу; а сколько слогов в словах иг-ла , мишка, ложка. Какие иглы вы знаете? Чем они похожи?

Слайд 15

Как можно сказать про швейную иглу, какая она? Что делают швейной иглой? Что шьют швейной иглой? Дети должны назвать единственное ( «это игла» ) и множественное число ( «это иглы» ) слова игла. Скажите, много … чего? Дети называют предметы в форме родительного падежа множественного числа : много игл или иголок.

Слайд 16

МОЛОДЦЫ!