Мастер – класс «Как правильно учить детей составлять описательные рассказы по мнемотаблице».
методическая разработка по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Мастер – класс  «Как правильно учить детей составлять описательные рассказы по мнемотаблице». 

Мнемотаблицы для составления описательных рассказов для детей старшего и подготовительного возраста.

Целевые ориентиры: 

- это  система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание;

- сохранение и воспроизведение информации;

 - развитие речи.

Задачи: 

- развитие памяти;

- логического мышления;

-  воображения;

-  внимания, а именно психических процессов, так как они тесно связаны с полноценным развитием речи.

Чтобы научить ребёнка составлять описательные рассказы, вводим опорные картинки – символы. Обозначение этих картинок дети проговаривают вместе с воспитателем. Когда дети знают обозначение картинок, учим составлять описательный рассказ.

Например: схема «Овощи, фрукты»: составляем описательный рассказ  о овощах  или фруктах.  Н – р : « яблоко». Яблоко красного цвета; круглой формы; на ощупь оно твердое; на вкус сладкое. И обязательно сделать вывод: яблоко это фрукт, потому что растёт на дереве.

Мнемотаблица «Дикие, домашние животные»: рассказать о диком или домашнем животном.  Н – р: «медведь». Медведь коричневого (бурого)  цвета; он большой; у медведя густая шерсть; передвигается на четырёх лапах; питается мясом, ягодами, грибами; медведь это дикое животное, потому что живёт в лесу.

Схема «Времена года»: составляем описательный рассказ в зависимости от времени года.

Н – р: «Осень». Осенью солнце редко появляется из – за туч; по небу плывут серые, тяжелые облака; трава пожелтела, земля холодная, сырая; деревья осенью сбрасывают листву; перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются зимовать; люди стали одеваться теплей, а когда идут дожди, надевают плащи, обувают резиновые сапоги, берут с собой зонты; животные готовятся к зиме: белка меняет рыжую шубку на серую, заяц меняет серую шубку на белую, медведь готовится к спячке; насекомые боятся холода, поэтому прячутся под корой деревьев, в листву.

«Овощи, фрукты»                                    «Дикие, домашние животные»

«Времена года»

Важно отметить, что способность запоминать зависит, в первую очередь, не от памяти, а от мышления и внимания. Вся система запоминания в мнемотехнике основывается на визуальном мышлении. Именно с помощью мыслительных операций сознательно контролируется процесс запоминания, припоминания и сохранения информации в мозге, где зрительные образы -  инструмент для запоминания. У детей с речевой патологией особенно важно развивать наглядно-образное мышление, используя символы, заместители, графические аналогии, схемы, которые лежат в основе образования искусственных ассоциаций, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти, что и составляет суть мнемотехники.