роль книги в развитии речи дошкольника
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №29 г. Ельца»

Конспект образовательной деятельности

по речевому развитию

(старшая логопедическая  группа)

2017г.

Тема: «Сказка в сказке».
Цель: – Создание условий для формирования устойчивого интереса к книгам как источнику знаний активизировать познавательную деятельность, развивать индивидуальные творческие способности

Программные задачи:
- развивать связную диалогическую и монологическую формы речи.
-способствовать формированию познавательного и читательского интереса к книге, обогащать и активизировать словарь по теме;  умение выстраивать причинно – следственные цепочки, активизировать познавательную деятельность, упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов, автоматизировать звук «С» в связной речи; закреплять умение отвечать полными предложениями на вопросы;  

-развивать ассоциативное мышление,

 -развивать точность движений мышц языка;

- развивать внимание, память, логическое мышление, выразительность речи, координацию движения и речи, умение анализировать,

- способствовать развитию социальных навыков и умений: слушать других, уважать мнение сверстников;
- воспитывать бережное отношение и интерес к книгам, любовь к художественному слову, интерес к народному творчеству, любовь к животным,

 - развивать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость на художественное слово.
Предварительная работа: подготовка презентации «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок!», просмотр, чтение и обсуждение русских народных сказок, авторских сказок, рассматривание иллюстраций, картин к сказкам; Д/Игры «Назови ласково»  «Угадай сказку» Д/упр. «К какой сказке иллюстрация?» «Из какой сказки этот герой?» «Придумай новый конец сказки», «Угадай чем закончится сказка»
Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер, посылка с книгами, ткань голубого цвета, «волшебные ворота», «волшебный ключ с буквами», клубочек ниток, выставка самодельных книг, книга «Русские народные сказки», сюжетные картинки из сказок, картинки героев сказок, листы с контурами героев или предметов из сказок, фломастеры
Словарная работа: 
- активный словарь: книга, библиотека, библиотекарь, знания, шторм 

Содержание образовательной деятельности

(Дети занимаются самостоятельной деятельностью: рассматривают книги, играют в дидактические игры, конструируют.)

Воспитатель привлекает внимание детей: - Добрый день! Ребята, у меня очень хорошее настроение. И я хотела бы передать его вам. 
Упражнение «Улыбка».

В.- Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмёмся, 
И друг другу улыбнёмся.

- Вы готовы поиграть? Можно встречу начинать! Ребята, отгадайте загадку. 

Стоит на полке и молчит,
Затронешь – вмиг заговорит.

Расскажет вам про всё на свете, 
Дружите крепко с нею, дети!

- Что это?

- Какие пословицы вы знаете про книгу?
- Как вы понимаете смысл пословицы «Книга - окно в мир знаний»?
- Благодаря книгам, мы узнаем много нового и интересного! Чем больше читаешь, тем больше знаешь!
В. - Ребята, к вам в детский сад пришла посылка, но открыть её можно только волшебным ключом. Книга приготовила для вас подарок - волшебный ключ. И приглашает вас в удивительное путешествие. Но только самые любознательные ребята смогут воспользоваться этим ключом, чтобы овладеть великими сокровищами.
- Как вы думаете, что это за сокровища? 
В.- Ребята, вы любите путешествовать? 
- Тогда в путь! 
- Проходите через волшебные ворота. 
Повертелись, покружились, где мы с вами очутились?

(В книге «Русские народные сказки»)

 Показ презентации «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок»

 Слайд №1. Книга «Русские народные сказки»

В. - Сегодня у нас будет сказка о сказке. А, получилось или нет - вы скажете в конце нашей истории.

В. - Сказки бывают разные, и вы это знаете. Вот одна из них: сказка о весёлом язычке. «Как Язычок играл».

Слайд №2. Изображение ротика и язычка

Артикуляционная гимнастика: (дети выполняют движения по тексту сказки).

Жил-был Язычок.  

Хорошо жилось ему в домике. Домик хорошо открывался и закрывался. Захочет Язычок погулять откроет домик и бежит на улицу. Сначала посмотрит есть ли солнышко на небе, не тает ли снежок .Если нравится – бежит гулять.

Побегал Язычок и устал, решил отдохнуть, расслабился (лопаточка). Вдруг стало холодно, он замёрз и съёжился(иголочка). Ему - то жарко (лопатка), то холодно (иголочка). Чтобы согреться – решил попить (чашечка) тёплого молочка. Увидел индюк, что Язычок пьёт, а ему не даёт – рассердился (индюк).

А Язычок поел и весело закачался (качели). Потом побежал на речку. По дороге увидел пух и решил с ним поиграть. (ветерок). А по речке плыл катер (лодочка). Нос у него был поднят кверху. Язычок сделал так же. Весело плыл катер. В небе появился самолёт и гудел: Л-Л-Л. И язычок тоже загудел

Поиграл Язычок, устал и спрятался в домик.

В. -Зачем мы делаем зарядку?

-Что я вам рассказала во время зарядки?

-Что такое сказка? (устное народное творчество, волшебство, превращения, необычность)

-Кто сочиняет сказки? (кто умеет придумывать, сочинять разные необычные истории, фантазирует – тот и сказки умеет сочинять).

-Как называют человека, который придумывает сказки и рассказывает? (сказочник)

-А если это делает женщина, то её называют…(сказочница).

-Если сказку написал один человек, как мы называем такую сказку? (авторская). -А если её придумал народ? (народная).

-Про кого вы знаете сказки? (про людей, птиц, животных, предметы).

- Ребята, чему нас учат сказки?
-Назовите своего любимого сказочного героя и почему он вам нравится? 
В. - А мне нравится Василиса Премудрая.  Как вы думаете, почему она мне нравится?
- Она много знает. Умеет находить выход из самой сложной ситуации. И я очень хочу на неё быть похожей.
- Ребята, сегодня вас ждут удивительные истории, в которых вы тоже будете учиться находить выход из сложных ситуаций.

 -Сегодня мы вспомним много сказок, узнаем, хорошие из нас сказочники могут получиться или нет. А поможет нам волшебный клубок. Почему он волшебный? Потому что, он поведет нас с собой в «Страну Сказок», где мы будем выполнять различные его желания-задания.

В. – Наша 1-я остановка в Стране Сказок у иллюстрации к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». Как вы думаете, почему именно сюда нас привел клубочек?
-Мы отправляемся на море!
Слайд №3.Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Логоритмическая игра «Капитан».
- Давайте представим, что мы с вами на берегу моря, подойдём к ткани и возьмём её в руки. (Дети выполняют движения по тексту).
Иногда море тихое, покойное, как сейчас:

«Не шумит оно, не плещет,
Лишь едва, едва трепещет.
И в лазоревой дали,
Нежный плеск её волны».

Но море не всегда спокойное.
- Ребята, что происходит на море, когда поднимается сильный ветер?
«Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой».
- Представьте, что на море поднялись высокие волны. 
Но вот, море стихло и успокоилось

Слайд №4. Иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка»

В. – Наша 2-я остановка в Стране Сказок у декорации «Заюшкина избушка», а рядом лежит раскрытая  книга с иллюстрацией.

-Догадайтесь: в какую сказку мы попали? (“Заюшкина избушка” - русская народная сказка).

-Как бы по-другому вы назвали эту сказку? («Зайкина избушка»,  «Зайкин дом», «Избушка зайчика»).

-Но народ назвал только так – “Заюшкина избушка”. Вслушайтесь в это название.

-Почему заюшкина?

-Что можно сказать о зайце? Какой он? (добрый, беззащитный, слабый, трусливый, боязливый, нерешительный)

- Как скажем про него теми же словами только ласково? (добренький, слабенький и т.д.)

-Кто еще часто встречается в сказках кроме зайца? (Ответы детей)

-Давайте пойдем дальше за волшебным клубком, и узнаем, кого еще мы сейчас встретим в нашей Сказочной Стране.

Слайд №5. Иллюстрация к сказке «Лисичка со скалочкой»

В. – Наша 3-я остановка.  Дети по сюжетной картинке определяют сказочную остановку “Лисичка со скалочкой».

- Дети, кто главный герой в этой сказке?

-Лиса какая? (хитрая)

-Хитрую лису по-другому как мы называем? (плутовка)

-Почему “плутовка”? (хитрит, обманывает)

-Кого она обманула? (людей в деревне)

-Как? ( Поменяла скалочку на курочку, курочку на гусочку,  гусочку на девочку)

-Кто обманул лисичку? (мужик вместо девочки дал собаку)

-Как она хитрила, хитрила и себя обхитрила? (интонированно передать разговор лисы с частями тела).

-Вот видите, звери в сказках бывают разные (подбор прилагательных):

-Волк какой? – злой, добрый, глупый, жадный.

-Лиса какая? – хитрая, умная, ловкая.

-Заяц какой? – трусливый, добрый, хвастливый.

-Медведь какой? – неповоротливый, глупый, страшный, неуклюжий, добрый.

В. – Сейчас я вам предлагаю поиграть.  

Слайд №6. Фотография детей в костюмах к игре-драматизации «Лиса и волк»

Физминутка. (П/ игра «Лиса и куры»)

У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты,

Лиса павою похаживает,

Шубу пышную поглаживает.

“Я – охотница до птицы,

Кур ловить я мастерица!

Как увижу – подкрадусь,

И тихонько затаюсь.

После прыгну и схвачу,

Деткам в норку унесу.

                                                                                                 (И.Лопухина)

-Мы с вами вспомнили сказки о животных. Почему вы решили, что это сказки? Разве в настоящей жизни не могла лиса выгнать зайчика, съесть курочку? (Животные только в сказках разговаривают, живут в домиках, в сказках происходят волшебства, чудеса, часто повторяются одни и те же слова)

Слайд №7.Сменяющие друг друга иллюстрации к русским народным сказкам.

В. - Наша 3-я остановка у книги «Русские народные сказки». Необходимо выполнить задания волшебного клубочка.  (Д/игра “Угадай сказку”)

Воспитатель предлагает детям угадать сказку по отдельной фразе:

“Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам”.

“Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает”

“Ловись рыбка мала и велика”

“Поди лиса вон!”

“Я Колобок, Колобок по амбару метён…”

“Дедка за репку, бабка за дедку…”

“Сама лягу на лавочку. Хвостик под лавочку…”

“Не садись на пенёк, не ешь пирожок, неси бабушке…”

“Договори фразу из сказки”

“Посадил дед …, выросла репка …”

“Бежит молочко по …, с вымечка по …, с копытечка …”

“Кто, кто в теремочке …? Кто, кто в ... …?”

“Несёт меня лиса за тёмные …, котик-братик … …”

“Сяду на пенёк, съем …”

“Вот пришла весна. Ледяная избушка у лисы …”

В. - Следующее задание нашего клубочка .Д/ игра “Назови ласково” (употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов).

-Все мы любим сказки и их героев, давайте назовем героев сказок ласково.

Сестра – сестрёнка, сестричка, сестрица.

Волк – волчок.

Заяц – зайчик, заинька, заюшка.

Лиса – лисонька, лисичка, лисушка.

Колобок – колобочек.

Баба Яга – бабулечка Ягулечка, бабуленька Ягуленька.

Медведь – медведушка, мишенька.

В. –Следующее задание клубочка для детей “Узнай сказку по герою” . Необходимо  обвести по контуру предмет или  героя из сказки. (Дети сами выбирают цвет фломастера.)

В. – Следующее задание “Будь внимательным”. 

-А теперь, проверьте, выйдет ли из меня рассказчица сказок? Ничего я не путаю в известных сказках?

“Жили-были дед и баба, и была у них кошечка Ряба”.

“В лесу, в маленькой избушке жили-были кот и петух. Петух рано утром вставал, на охоту ходил, а котенька - коток оставался дом стеречь”.

“Построил зайка избушку ледяную, а лиса - лубяную”.

“Ходил, ходил медведь по лесу и заблудился. Видит – стоит избушка. В той избушке жила Машенька”.

В.- Вот наш волшебный клубочек и кончился. Закончилось и наше путешествие в «Страну и Сказок» и закрылась наша  интересная  книга «Русские народные сказки». И нашей с вами сказочке конец, а кто слушал – молодец.

-Где мы были? (в сказках)

-Что делали? (угадывали, рассказывали).

-Что происходит в сказках - правда или нет?

-Где мы можем познакомиться со сказками? (в книгах, мультфильмах, фильмах, услышать от взрослых и друзей).

-Получилась у нас с вами своя сказка? Почему?

Слайд №8. Детская библиотека.

- Ребята, какая у вас дома самая интересная книга? 
- Принесите её в детский сад, и мы вместе ее прочтем.

В. - Дети, наша книга «Русские народные сказки» благодарит вас за то, что вы проявили любознательность, творчество. И дарит вам волшебный ключ. (На ключ прикреплены буквы.)
Дети составляют из букв слово – КНИГА.
- Но как нам узнать, какие сокровища мы можем открыть этим ключом?
- Давайте все вместе прочтем наше слово. 
- Что ж, открою вам секрет. В книжках есть на всё ответ!  

Библиотекари детских библиотек приглашают вас выбрать книги по вашим интересам, узнать много нового и интересного.
- Давайте откроем посылку и узнаем, какие сокровища в ней лежат. 
После занятия я приглашаю вас на выставку необычных книг. Мы вместе с вами  сделали книги своими руками.
Спасибо вам ребята за увлекательное путешествие, мне было очень с вами интересно! 
А на прощание давайте подарим друг другу улыбки.